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1、体育教学反思体育教学反思1 1同学在课中的参加 同学是课堂中的主体，是以肯定的参加度做保证的，同学没有参加或少参加，就算不上“主体”了。同学的参加状态，既要看参加的广度，又要看参加的深度。就广度而言，同学是否全面参加到课堂教学中来，是否参加了课堂教学中的每个环节；就深度而言，同学是主动的、主动的，还是被动的、应付的。 2同学在课中的沟通 沟通是培育同学友好往来，合作精神的重要途径，也是同学为主体的详细体现。课堂中，老师只有创设民主、和谐、公平和宽松的学习氛围，才能让同学感到自己在这个环境中是平安的、融洽的、自主的，可以与老师、同学之间进行公平对话的。教学中我常用“随机式”的分组方法进行沟通，这
2、有利于同学的个性发挥，但由于素养的差异不能进行很好的沟通；于是可以用“伴侣式”的组合方式进行合作学习，这有利于同学相互学习、相互促进，沟通的气氛相当深厚，同学的个性更能自由自在的发挥。由于他们是伴侣，从而也促进了同学的学习主动性，也削减了个体的差异，由于他们为了这个合作体进行互助，使自己的这个合作小组能全面进展和提高。在变向运球的学习中同学通过“伴侣式”沟通，合作式的学习，发觉很多变向运球的方法是丰富多彩的。 3同学的目标达成 在课堂中，老师要时刻关注同学有无切实把握动作技术，并将所学的技术纳入自己原有的技术中融会贯穿。同时还要关注在目标的达成过程中是否主动主动的投入，是否娴熟地把握和运用，在
3、致力于面对全体的同时，是否能让素养好的“吃得饱”，让慢生“吃得了”。让每个同学学有所得，各得其所。本节课以“变向”为主线，让同学在相互“追赶”的嬉戏中获得身体变向的脚步动作。然后结合篮球运球追赶，让同学自定目标，在目标的统领下合作学习，分别达成自己的目标，这样就能激发同学的学习动机。同样也体验到了胜利的乐趣，从而使每个同学都得到了进展。 体育教学反思2 课堂教学都是在教学后的评价反思、反馈订正中得以升华，反思取“好坏”，得“扬弃”，求“订正”，促“提高”。是找出缘由和解决问题的捷径，是实践阅历的系统化、理论化过程。 1胜利的阅历 它可以是教学设计的奇思妙想，灵机一动；也可以是教学方法的细心支配
4、，奇妙之举；更可以是师生沟通的精彩的对话这些胜利的教学阅历值得以后的借鉴。本课最胜利之处就是在运球中利用了“相互追赶”的嬉戏；在嬉戏中体验身体的变向，体验脚步的移动，为延长到本课的重点、难点伏下美妙一笔。 2失败的教训 再好的教学方法在实施过程中也有节外生枝的，可怕的是没有进行系统地回顾、梳理，没有对其作深刻的反思、探究和剖析。那么在今后的教学中要更上一层楼很困难，只有吸取教训，总结、反思失败的缘由，找出解决问题的方法，才能使我们的教学再接再厉。在变向运球的教学中，一味的讲究“变向”，而忽视了同学带球的变向，所以在协调力量较差的同学展现时，球是变向了，身体没有准时变向，发觉自己没有深化到这一层
5、次的同学中去。因而这部分同学对自己的目标达成是不抱负的。 3教学的应变 课堂 教学中，随着基本部分的绽开，师生的思维进展及情感沟通的融洽，往往会由于一些偶发大事而产生瞬间灵感。这种“做法”要比自己平常想的高超得多。这些“才智的火花”经常是不由自主、突然而至的，若不准时利用课后反思去捕获便会因时过境迁而烟消云散，令人懊悔莫及。 4教案的修正 课上完后，静心深思：除了上述提到过的问题以外，组织教学方法还有何新招？教法、学法上有哪些创新？易发生的误区有没有突破？引导是否得当？练习是否到位？体现了哪些教学规律？等等。准时登记这些得失，并进行必要的整合与取舍，考虑一下再教其它内容时应如何处理，并记录下来
6、，可成为今后教学的丰富素材。 总之，老师在进行教学后反思时要准时做好笔记。教学的探究创新不是一两天就能完成的。要做到常思常想，常想才能常新，擅长捕获灵感的火花，勤于动笔。同时还要常常学习训练理论，积累教学资料，以便更好地指导自己的教学实践。把自己磨炼成适应新课程改革的科研型老师。 体育教学反思3 在体育课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥同学的主动性，关注全体同学，留意信息反馈，制造良好的课堂气氛，但同时要留意对同学做到收放自如。不能让同学过于活跃，否则不利于掌握课堂纪律，进而影响学习的效果。要跟同学保持适当的距离。这一点开头我做得不好，跟同学走的太近，不利于老师在同学心目中的威武形象，
7、不利于教学.教学中应注意“教”与“玩”的结合。低班级的学校生，理解力量和应用力量都比较差，在教学过程中，我经常会遇到自己讲的井井有条，同学却似懂非懂的状况，因此在教学中必需将“教”同“玩”结合起来，同时通过做嬉戏等趣味活动来启发同学理解教学内容，做到潜移默化，当然课堂纪律问题也不容忽视，因此我会特殊留意以下几点： 1、队形、队列：这是培育同学正确的身体姿态和加强纪律性的手段，是学校教学的重要一环。如何使之用心致志，排解一切杂念，这是老师所实行的手段。有时同学出现的顽皮，不遵守纪律的现象是由好动而动得不适时产生的。针对“好动”这一天性，我留意加强课堂常规训练和训练，逐步进展他们的自制力；同时，还
8、有意识地加强一些集中留意力的练习，随时把他们的留意力引到正确的道路上。这样才能达到教学目的，完成教学任务。当然，训练队形队列，同学的步伐，精神饱满与否和老师的口令和生动的启发性语言有关，由于同学最敏感，对老师的表情最易感染，为师的要起表率作用，否则这一单调和枯燥的项目，同学就不会长久，尽管一般不超过非常钟，但由于“疲惫”的出现，自然会导致不守纪律的现象发生。对这项，我今后肯定更引起重视。 2、嬉戏：可以使体育课生动、轻松，具有吸引力，激起同学的学习爱好和热忱，使之敏捷运用走、跑、跳、投掷等基本技能，在竞争中得到熬炼，同时也培育了同学英勇坚韧的好作风及团结互助的共产主义风格，思想和技术双丰收，效
9、果显著。随着教改的逐步深化，我熟悉到要把嬉戏教学搞好，必需要先吃透教材，了解学校生的心理特点，从而抓住实质，提高效率。其次是发挥老师的主导作用和教学艺术，处理好教与练的关系。这种应变力量*平常积累，虚心学习都能逐步丰富。室外课接触面大，极易受四周的人和事的示意，有时竟会不加选择地仿照他人动作。这主要是同学的活动自觉性、长久性差的原因，往往他们是受环境感染而不是他们的自觉性，有的则表现为任性、执拗，不守纪律由自然变为习惯，这就难了，说实在的，一节课不行能过细地作几个差生的思想工作，特别的课程有时只好实行特别的手段。但是粗暴的训斥不是根治的方法，用软的“哄”虽是方法，但他们有时也会麻木不仁，似乎都
10、会损害他们的自尊心。如何处理课内出现的的淘气生，这是我比较头疼的问题，“淘气”种类数不胜数，转变也快慢不一：有的一经示意即改的；有则当众点名才改；有的前者无效，须出列“反省”。“反省”时有的知错，红着脸，甚至掉眼泪，这种有“救”。有的还变本加厉，喜笑颜开，毫无羞态，像这种同学下课后须请到办公室进行开导、训练，使他真正熟悉到错在哪.。必要时和班主任老师一协作，会达到良好的效果.今后我要以记促思，以思促教，每天反思一点，每天进步一点，引导自己在不断的在反思中成长.在体育课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥同学的主动性，关注全体同学，留意信息反馈，制造良好的课堂气氛，但同时要留意对同学做到收放
11、自如。不能让同学过于活跃，否则不利于掌握课堂纪律，进而影响学习的效果。要跟同学保持适当的距离。这一点开头我做得不好，跟同学走的太近，不利于老师在同学心目中的威武形象，不利于教学.教学中应注意“教”与“玩”的结合。低班级的学校生，理解力量和应用力量都比较差，在教学过程中，我经常会遇到自己讲的井井有条，同学却似懂非懂的状况，因此在教学中必需将“教”同“玩”结合起来，同时通过做嬉戏等趣味活动来启发同学理解教学内容，做到潜移默化，当然课堂纪律问题也不容忽视，因此我会特殊留意以下几点： 1、队形、队列：这是培育同学正确的身体姿态和加强纪律性的手段，是学校教学的重要一环。如何使之用心致志，排解一切杂念，这
12、是老师所实行的手段。有时同学出现的顽皮，不遵守纪律的现象是由好动而动得不适时产生的。针对“好动”这一天性，我留意加强课堂常规训练和训练，逐步进展他们的自制力；同时，还有意识地加强一些集中留意力的练习，随时把他们的留意力引到正确的道路上。这样才能达到教学目的，完成教学任务。当然，训练队形队列，同学的步伐，精神饱满与否和老师的口令和生动的启发性语言有关，由于同学最敏感，对老师的表情最易感染，为师的要起表率作用，否则这一单调和枯燥的项目，同学就不会长久，尽管一般不超过非常钟，但由于“疲惫”的出现，自然会导致不守纪律的现象发生。对这项，我今后肯定更引起重视。 2、嬉戏：可以使体育课生动、轻松，具有吸引
13、力，激起同学的学习爱好和热忱，使之敏捷运用走、跑、跳、投掷等基本技能，在竞争中得到熬炼，同时也培育了同学英勇坚韧的好作风及团结互助的共产主义风格，思想和技术双丰收，效果显著。随着教改的逐步深化，我熟悉到要把嬉戏教学搞好，必需要先吃透教材，了解学校生的心理特点，从而抓住实质，提高效率。其次是发挥老师的主导作用和教学艺术，处理好教与练的关系。这种应变力量*平常积累，虚心学习都能逐步丰富。室外课接触面大，极易受四周的人和事的示意，有时竟会不加选择地仿照他人动作。这主要是同学的活动自觉性、长久性差的原因，往往他们是受环境感染而不是他们的自觉性，有的则表现为任性、执拗，不守纪律由自然变为习惯，这就难了，
14、说实在的，一节课不行能过细地作几个差生的思想工作，特别的课程有时只好实行特别的手段。但是粗暴的训斥不是根治的方法，用软的“哄”虽是方法，但他们有时也会麻木不仁，似乎都会损害他们的自尊心。如何处理课内出现的的淘气生，这是我比较头疼的问题，“淘气”种类数不胜数，转变也快慢不一：有的一经示意即改的；有则当众点名才改；有的前者无效，须出列“反省”。“反省”时有的知错，红着脸，甚至掉眼泪，这种有“救”。有的还变本加厉，喜笑颜开，毫无羞态，像这种同学下课后须请到办公室进行开导、训练，使他真正熟悉到错在哪.。必要时和班主任老师一协作，会达到良好的效果.今后我要以记促思，以思促教，每天反思一点，每天进步一点，
15、引导自己在不断的在反思中成长. 体育教学反思4 素养训练的本质是全体同学各方面素养的全面进展。所谓“全面”包含两方面的内容：一是面对全体，二是各方面的而非特指某一方面。在学校工作中只有课堂教学具备这种的“全面”功能，它是素养训练的基石。就体育教学而言，其目的是增加同学的体质，促进身心进展，使同学在德育、智育、体育、美育各方面得到全面进展，对进展同学身体各方面素养、培育同学集体主义观念，熬炼同学克服困难，英勇坚韧的意志品质起着重要的作用。其实大部分同学不论自身的体育成果如何，他们对体育运动都有着深厚的爱好。培育和利用同学对体育运动的爱好，充分调动同学的主动性，使课堂气氛变得更加欢快和愉悦，对我们
16、的体育教学工作会起着事半功倍的效果，同时也是每一位体育教学工必需考虑的问题。 体育学习的目的不完在于让同学熬炼身体，而且还在于激发和保持同学对体育的学习爱好。同学学习的内在需要主要表现为学习爱好。同学对体育本身带有肯定的爱好，只要我们稍加引导就可以激发出同学的浓烈学习爱好。了解了同学对哪些体育项目感爱好，并依据此调整教学方案，使教学内容尽量与同学爱好接轨。课堂中充分敬重同学主体地位，采纳民主和商议的口吻进行调动，使其主动学习，才能使学习气氛宽松、宽阔，同学自由自在地置身其中，尝试学习，享受学习的乐趣，课堂焕发无限的生命力，同学思维活跃，热忱高涨，真正成为学习的仆人，成为课堂的主角。这样往往会取得事半功倍的奇效。 要想使一节课胜利，老师的因素是至关重要的。作为一名优秀
