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1、小升初英语教学工作总结一、学生情况：六年级的学生对英语学习兴趣有些下降，特别对于综合性的语法，文段的综合理解，写作等的接受能力较差，两极分化比较严重，特别是普通班的学生.所以我们复习的方案是注意分层教学，以提拔优生的同时，也要做好后进生的转化工作。引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，在最短的时间内尽可能把英语成绩提上来.我们具体的复习方案如下：一、备课，我们把小学阶段的语法进行分工归类，一共是九个大点，名词单复数，第三人称单数,过去时，现在进行时，将来时等，有语法的解释得同时有相应的习题。根据教授内容和学生的实际情况，在上课前开会讨论,拟定采用的教学方法，如如何教学生把句子改为一般疑问句
2、等，把复杂的问题用简单的方法归类，如首先考虑Be动词情态动词与主语交换位置，其次是找助动词，并且注意时态等，并对教学过程的如何教授程序及复习时间都做了安排,课后谈论每一节课遇到的问题，及时做出总结与讨论解决方案。二、增强学生技能，提高教学质量。我们老师训练各个题型，如填空题,连词成句,改错题，句型转换，阅读，作文，语音，给句子排顺序等,在听力上也加大了力度,通过一起作业网出文段训练学生。提高学生的反应能力与做题能力。三、布置作业有针对性，有层次性.对班里学生作业的布置上，实行分层次布置作业。在学生按照自己的能力来完成作业,成绩好的同学可以增加真题的试卷，这样可以使英语成绩不好的学生在作业方面也
3、能得到不错的成绩,提高他们的自信心和学习兴趣.并且对学生的作业批改及时，认真分析学生的作业情况,在作业过程中出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对学困生的辅导的力度。对学困生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，多些鼓励，我们老师用尽一切可以用尽的时间去给后进生补习。从基础开始,背单词到句型等.在这紧凑的复习过程当中,也存在了一些问题:1、在复习阶段，大部分学生在课堂上的学习状态是积极的,但是有少数学生由于紧张
4、而繁重的复习没有更多地关注到他们的课堂学习情况,也没有尽最大的努力引导他们抓紧课堂的每一分钟.于是，为了让他们取得进步，我们的做法却是进行“课后辅导”，其实这样效果不大。我们解决的方案是：做学生思想工作,狠抓学生的课堂效果。 2、在复习阶段，由于复习的内容涉及到三、四、五、六年级的内容,内容量多，我们把五、六年级的内容为主，三、四年级的内容应该根据学生的能力进行选择，五、六年级的单词、句型都是重中之重，内容较多，不可能面面俱到。但是，老师在这时候发挥应有的作用。解决方案：为学生理顺知识结构，每天有固定的同学抄单词在黑板上进行听写与复习.稳好基础。3、在复习阶段，对于一些综合性的题目如句型转换，
5、或写答语等，学生出现的错误较多,相当一部分人的接受力不是很强，老师反复用不同的方法教授，学生仍然不明白.解决方案：对于这部分的学生我们转向抓基础为主。4、在复习阶段，三科的作业量多，许多学生的书写已经到了“惨不忍睹”的地步，甚至时乱做的。解决方案：我就要求这些书写不认真的学生重新写作业，另外还给有些书写很差的学生每天布置书写任务，每天检查一次，给予表扬和肯定，面批面改。一一地分析讲解,帮助学生解决疑难习题,提高了教学质量.更加提高了学生的学习效率.小升初的成绩出来，发现学生两极分化较大，在往后的教学中，我要更积极地思考转化后进生的方法。如,在复习阶段,针对复习内容，运用竞争机制，在后进生的小圈子内进行内部竞争,激发他们上进的积极性.另外学生的成绩不是很理想，我想在处理新旧教材当中查漏补缺中细化不够，对比不强，这次考试的准备是遵循以往的教学经验与以往试题的缝隙总结中,而这次试题的风格大不相同，少贯彻落实新课标，在以后的教学工作中,我将不断总结经验和教训,发挥优势，改善不足，虚心谨慎，扬长避短,争取更上一层楼。
