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1、幼儿园音乐教学反思范文精选7篇幼儿园音乐教学反思1整合具有两方面的涵义：它既是一种形式上的整合，更是一种理念上的整合。在形式的层面上，音乐教育活动的整合是指将音乐教育活动与其他学科领域活动之间的穿插、联络和结合；在理念的层面上，音乐教育活动的整合是指用一种整体的目光对待音乐教育活动的性质，使音乐教育活动超越于学科本身的视野，赋予幼儿更为丰富的目光，使其能从艺术的、科学的和人文的目光来感受、理解和表现音乐作品。一、根据幼儿的兴趣选取音乐主题活动主线音乐本身对幼儿是否具有吸引力，幼儿情感体验与游戏经历对幼儿的学习发挥着必须的作用。在施行音乐主题教育活动前，老师应充分担当起观察者的主角，理解幼儿的需
2、要和兴趣，理解幼儿的现有经历，包括幼儿获得经历的方式，这样才能寻找到音乐素材的“生长点”，并据此确定相应的音乐主题活动，从而让科学的、启蒙的活动资料与自然事物现象亲密联络起来。如我发现平日里孩子们对操场上的哈哈镜非常感兴趣，他们乐此不疲地照着、笑着、逗乐着幼儿照哈哈镜的游戏经历赋予了他们敏锐的观察力。歌曲哈哈镜是一首旋律生动活泼、节奏感强的说唱歌曲，它表达的是人的丰富的面部表情和肢体动作，容易引起幼儿的学习兴趣，因此，我选取它作为音乐主题开展的音乐主线。二、有机整合各领域的资料为音乐主线效劳整合的理念，有两方面的要求：一方面，它提示我们教育资料要全面，即同一个资料的学习可以实现多种价值，既要关
3、注认识的价值，又要关注情感的需要，防止过于单调的知识传授，从而满足幼儿多方面开展的需要；另一方面也提示我们整合的教育资料要适宜，即要从实际出发，充分考虑整合的必要性，有机整合各领域的资料，看它们是否贴合幼儿的现有需要；是否对音乐主线有辅助教育好处；是否从不同角度促进幼儿情感、态度、潜力、知识、技能等方面的开展。哈哈镜歌曲教学后，根据活动需要与幼儿的兴趣，汲取各领域相合适的资料，我们整合了语言活动“狮子照哈哈镜”、科学活动“勺子里的哈哈镜”和亲子活动“搞笑的哈哈镜”等领域的资料，进一步创编并生成了“哈哈镜”的主题活动。三、采用整合的教育教学方式让音乐“说话”要表达整合教育的观念，老师就就应克制单
4、一化的思维方式，开展多样化的学习活动，鼓励幼儿从多方面来认识和表现。一让音乐材料“说话”音乐活动可以利用其特有的艺术性，将音乐的优美旋律、变化的节奏和不同的音色与幼儿生活情境有机整合，最大限度地让音乐材料“说话”。透过多种途径，引导幼儿与各种音乐材料互动，从而提升审美情感。如亲子记录“搞笑的哈哈镜”，发动家长协助引导幼儿寻找生活中的哈哈镜，并用图画、标记、文字等方式记录探究结果；引导幼儿把自己照哈哈镜的模样用好听的词汇编成说词，帮助自己记忆在这些活动中，幼儿可以经历一种更为丰富也更为主动的学习。又如，围绕音乐主题开展，我在探究区投放了平面镜、放大镜等材料，让幼儿自己去尝试、去发现、去探究放大镜
5、镜像产生的神奇效果。在活动过程中，幼儿拿着镜子在自由交流着：“放大镜一面是鼓鼓的，另一面是扁扁的”“镜子会反光，放大镜也会反光的”“鼓鼓的这一面照的东西变小了，扁扁的这一面照的东西变大了”在自由的科学探究中，幼儿不仅仅认识了放大镜镜像变化的特性，而且更深化地理解了歌曲资料。二让幼儿用音乐“说话”要培养幼儿的乐感，就务必让幼儿自主探究，以自己的方式用音乐“说话”，进展个性化的表现。活动不限定于一次完成，而是在一个连续的过程性活动中调动幼儿已有的经历，并将经历迁移到新的材料中，让幼儿结合自己对新材料的理解，运用动作、创编和合唱等多种方式尽情地用音乐语言表达个人感受。1、为歌曲配动作根据该音乐素材的
6、特点，即双声部说唱的地方有问奏音乐，感受歌曲的旋律和节奏，听辨歌曲中的问奏，创编照哈哈镜的滑稽动作。借助幼儿间的思维互动，引导幼儿用自己的动作表达对音乐的理解。如在考虑用什么滑稽动作表现照哈哈镜时，幼儿开场只是用诸如踮脚尖、半蹲等动作来表现形态上的变化，但是随着活动的深化，幼儿的创意越来越多，从身体动作到面部表情都表演得妙趣横生。同时，在为歌曲配动作时，有些幼儿一个接一个地做滑稽动作，结果出现了混乱，但我并没有加以制止，而是及时找到了原因幼儿过于热衷滑稽动作而忽略了音乐。于是，我肯定了幼儿在动作上的创意，同时引导他们关注、倾听乐曲，并根据音乐的变化逐步控制自己的动作，使动作与音乐相协调。2、为
7、歌曲编歌词根据节奏创编歌词，将创编歌词的学习融人到变化橡皮筋的“魔术”当中，有效地激起了幼儿创编兴趣。如：圆滚滚、胖墩墩，长又细、瘦又高；小小的、肥肥的，高高的、短短的；宽宽的、扁扁的，瘦瘦的、长长的；长又细、圆又胖，高又瘦、短又小；长又长、厚又厚，扁又扁、粗又粗创编完歌词后，以游戏“照镜子”的形式说唱歌曲。3、双声部合作演唱歌曲运用小组合作演唱的形式，一组用歌词伴唱，另一组有节奏地说歌词，两声部同时合作说唱歌曲，将歌曲教学画上圆满句号。贯彻整合教育理念施行音乐主题教育教学，是一个不断理论、考虑、审视、反省而循序渐进的过程。我们要深化领会幼儿园教育指导纲要试行所蕴涵的“以幼儿开展为本”思想，在
8、音乐主题教学组织中真正做到：尊重幼儿、开展幼儿的个性、让幼儿主动学习，让幼儿身心安康地开展，最终实现“审美与快乐”的音乐教育理念。幼儿园音乐教学反思2音乐老师，首先就应明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步构成安康的音乐审美潜力。为了实现这一目的和推进新课程改革，我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓重的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的理解。要用心引导学生，从而使学生不仅仅做到此刻受益，而且做到终身受益。因此在
9、音乐课教学上，我会从以下两个方应对学生进展教育和培养：1、根据音乐教室现有的乐器，透过音乐欣赏的形式，让学生认识和理解各种乐器，并且让学生参与其中亲身理论，讲解各种乐器根本的演奏方法，这样一来，学生不仅仅对乐器有了进一步的接触，而且还对我国的各种音乐产生了浓重的兴趣。从而进步学生的音乐审美观念和审美情趣。2、透过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活泼空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习。用多种方法，努力进步学生对音乐学习的兴趣。针对本校特点，配合新课程改革，在学习音乐教材的同时运用数码钢琴进展音乐教学，激发学生兴趣，进步课堂效率，详细为：1、在音乐欣赏
10、课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有进步审美潜力。2、在音乐理论知识的教学方面，为防止单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习，透过模拟动物叫声的长短来区分不同的音符，这样一来，学生会比拟容易掌握。3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步理解和感受音乐。4、课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、理论潜力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活泼。幼儿园音乐教学反思3欢送你到来是一堂主题为中国娃的一
11、堂音乐课，我把目的定为了理解歌曲的旋律，学唱歌曲和感知音乐的特点，并能用简单的肢体动作进展表演。对于目的来说，我是做到了让幼儿理解歌曲的旋律，学唱歌曲，但是在感知音乐的特点，并能用简单的肢体动作进展表演这一方面做的还不够，在这一局部还需要加强，让幼儿自己来做一做，自己来表达！要做到以幼儿为主，我上的时候就大局部都是我在讲，这一点做的还不是很好！整堂课我设计了三个环节：1、谈话导入。你们知道这个地方吗？有谁去过吗？我们大家一起来说一说有什么？哦，原来啊有很多好吃的好玩的了呢，看冬不拉弹起来了，刀郎舞跳起来了，小姑娘跳起来了，羊肉串烤起来了等，直接把歌词导入进去，让幼儿很快的理解歌词。2、学唱欢送
12、你到来。我是采用了先老师唱一遍，提问，你听到了什么？再根据幼儿的答复，拿出图卡。让幼儿学念歌词。再认识的事物，看图谱学唱歌曲。在这个环节，主要是学念的次数不够多，我觉得在导入的时候就直接把事物告诉幼儿，然后把第二环节的重点放在学念歌曲，不要一下子就让幼儿学唱，不然的话就有点，还没有学会念，就要求他们唱的感觉。3、是一个好地方。这个环节主要是让幼儿理解是一个好地方，有很多的好东西，人是很欢快、热情的。引导幼儿像人一样，欢快的唱歌。这个环节的问题是前面幼儿学唱歌曲的根底打的不是很好，再让他们欢快的唱歌很多幼儿还不能做到。通过这一堂课我发现了我还存在了的许多问题。就像上这样的音乐课一定要有一定的层次
13、，根底打好了下一步才能很好的进展，一定要在幼儿理解和认识的根底上。进展这就像造楼房一定要打好根基是一个道理一样。另外一点，也是很重要的一点就是一定要吸进住幼儿，只有在吸引住幼儿，让幼儿注意力集中的情况下才能顺利的把这一节课上好。作为一个新老师，每一次的课都能让我学到很多，让我有很深的体会，每一次的课都会引发我的考虑，想一想这一堂课应该怎么样上才能上的更好，争取有点滴的进步！幼儿园音乐教学反思4鱼儿好朋友是一个音乐活动，歌曲共有三段，旋律比拟缓慢简单，便于吟唱。音乐节奏朗朗上口，歌词简单易学，并可以让孩子们进展简单的动作模拟学习，在音乐活动中体验和同伴游戏的快乐。这是一个非常好的社会性教育素材，
14、让孩子在唱一唱、跳一跳的过程中，通过自身的情感体验，萌发和同伴积极交往的良好社会性。在集体活动的过程中，我作了更变，我加了“三条小鱼”的图片，配合图片的清唱，将幼儿的情绪带入到歌曲中，并且深受感染，情不自禁地跟着我一起唱着曲调。在幼儿听了以后，一下子便能感受到小鱼在单独一人和与朋友在一起是不一样的情绪体验，有了朋友便很快乐。在表演的时候，幼儿由于经历不丰富，我便让幼儿模拟学习小鱼的动作、表情。在此根底上，还鼓励幼儿自己大胆做动作，用肢体语言感受到音乐的情绪和节奏。活动中孩子们的兴趣比拟高昂，在说说、做做、唱唱的过程中，孩子们体验到了与同伴共同游戏的快乐。由于是小班刚入园的孩子，在活动中，孩子们
15、可能对歌词语句倾听不够，表达不清，有的甚至一直看着老师，不知要做什么。歌词虽简单易懂，分段时幼儿通过提醒能较准确地唱出歌词，但是整首歌曲连唱时，孩子们不能很准确地完好演唱。可能是三段歌词对于刚入园的孩子来说确实太长了，不能在短时间内掌握。但在平时的安静时间，老师带着多唱几遍。或者在平时吃饭、游戏时翻开录音，让幼儿多听听。集体活动的最终目的是要回到生活中，我们要让孩子在生活中懂得朋友的重要性，朋友让我们不再孤单，让我们变得快乐，并教给孩子怎么与别人成为朋友，并与朋友友好地相处。在活动延伸中，我觉得还可以加一个环节，让幼儿理解在我们日常生活中，也需要有朋友，有了朋友才能开心、快乐地生活。鼓励幼儿在
16、日常生活中，要主动和朋友建立友谊，找到自己的好朋友。幼儿园音乐教学反思5熊和小孩是一个以游戏为主的韵律活动，在实际教学中，深受小朋友的喜欢，我觉得其中的原因有以下几点：第一，教材本身它具有游戏性，有情节，小朋友对有情节的游戏，特别是凶猛的动物吃小动物的游戏特别感性趣；第二，歌曲里面的小动物：小鸟、小兔、大熊等是小朋友比拟熟悉，又比拟喜欢的小动物，小朋友对模拟小动物表演具有天然的爱好；第三，幼儿对石头人的造型非常喜欢，平时孩子们经常玩“木头人”的游戏，孩子们对做出一个造型控制不动，非常感兴趣；第四，歌曲简单，唱起来朗朗上口，易于表演。兴趣是最好的老师，只要小朋友感兴趣，那么，学起来就会收到事半功倍的效果。我在设计教学环节时，注重了曾曾深化不断进步的原那么。无论是在整个教学活动的设计上还是在一个教学环节的设计上，都注重了使活动有重复、有变化，曾曾深化，不
