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1、11分草莓教学设计教学目标：1. 引导学生探索有余数除法的试商方法， 积累有余数除法的试商 经验。2. 运用有余数除法的有关知识，联系生活实际解决简单的问题， 体验成功的喜悦。教材分析：本节课通过平均分数目较大的物体，引导学生经历的试商过程，积累试商的经验，逐步达到熟练。学情分析：学习本节之前，学生已具备了下面的认知基础，能熟练地运用乘 法口诀求商，对被除数数目较小的余数的除法，能较快的求出结果, 并学会了竖式计算。这节课的重点是：当被除数稍大一些时，如火热 借助惩罚口诀进行试商，这个问题学生不会有太大的困难重点难点：1. 经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。2. 使学生理解和掌
2、握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数 小。教具准备:课件 教学过程：一、创设情境、激趣引入 师：今天小兔举行生日晚会，它邀请我们一起去为它庆祝生日， 到了。小兔拿出了草莓来招待同学们， 你们看， 这一共有 55 个草莓， 小兔想把它们装到 8 个盘子里，小朋友们你们知道每个盘子放几个， 还剩几个？(课件出示书本第 4 页的情境图)二、师生互动、合作探究1、探究试商的方法(1)引导学生列出算式 提问：要解决“每个盘子里可以放几个？还剩几个？这个问题可 以怎样列式？(2)指名回答，板书：55弋( 3 )让学生估算每盘大约放几个。( 4 )小组讨论：怎么判断估计得对不对。(5)指名回答，引导学生
3、认识：8X7=56比55大；8X6=48比 55 小。所以商 6。( 6)启发学生思考：如果商是 5 可以吗？ 通过集体交流，使学生认识如果商是 5，则会出现余数比除数大 的情况，所有商不能是 5，更不能是比 5 小的数。2、再次组织小组讨论：怎样估计两数相除所得的商？集体交流，达成共识：可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接 近被除数，但又要比被除数小。3、计算有余数除法的四个步骤： 一商：除数和几相乘的积最接近被除数，又比被除数小，商就是 几。二乘：商和除数相乘。 三减：要分的总数也就是被除数减去商和除数相乘的积。 四比：余数和除数比，余数要比除数小。4. 小兔说如果有 49 个.50 个.
4、51 个 .52 个.53 个.54 个草莓 ,都平 均放在 8 个盘子里 ,你能很快算出商吗 ?请每个小组各算一道题 .集体 订正5、应用试商的方法填空：( ) 里最大能添几？()X8447 X( )549 X ( )62()X640( ) X4305 X ( )48(订正时可以让学生口述思路过程。 )三、巩固加深：1、做一做，说一说你是怎样想的。 学生在独立练习后进行集体订正。 2.哪只小动物算的对 ?为什么 ?小猴 .小狗和小熊看我们学的那么棒 ,也要来考考你 .他们说有 57 个气球,平均分给 7 个小朋友,每人分几个 ?还剩几个?结合分气球的事 说一说.小熊这样算：57 +7=7 8小狗这样算:57 +7=9小猴这样算:57 +7=813森林医生。 6 页 3 题4 我班有 28 人，每 6 人围坐一桌，可以坐几桌，还剩几人？520 只小猴子，平均放在 3 个笼子里，每个笼子里放几只， 还剩几只？四，思维训练5，除数可能是多少？1 41 +( )=( )2 ( )里添几？()+9 = 6。()+( )=6五、总结通过这节课的学习， 你有什么收获？说说你认为在试商时要注意 什么?
