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1、班主任工作范文之多层次、多角度培养学生的自尊心 自尊是一种自我尊重、自我保护，要求别人、集体和社会对本人尊重与保护的心理。自尊是勇于开辟者不可缺少的积极心理质量,也是做人的重要质量。要想得到别人对本人的尊重,首先要尊重别人,因而尊重是一把双刃剑。尊重本人是尊重别人的根底；尊重别人是尊重本人的连续，是尊重本人的升华。强烈的自尊心是一个人成才与成功的重要条件。在教育教学过程中,学生只有树立了自尊心，才会不断进取、催人奋进、品德高尚；才会有求知的欲望和集体荣誉感。因而,老师要留意培养学生的自尊心，激发自我教育的内驱力，以获得良好的教育效果。我尝试到以下几点： 1树立典范，激发自尊1.1“典范的力量是
2、无穷的”。学生在生活、学习、工作中，具有好奇性和形象性,有特别强的模拟才能。发生在四周的真人真事，常会在学生的心灵深处,留下难以磨灭的印象，构成一种自尊、自信、自爱、自知、自省、自励的动力。我针对学生的实际和学科特点，适时适度地“追根溯源”鼓舞学生学先进,见行动；学名人，找差距。组织学生开展日常活动,“每天学习两条成语、每天讲述一件新闻、每天读一篇好文章、实践一句人生格言、崇拜一个伟人、说一口健康文明的语言、修饰一副整洁大方的仪表,”进而激发自尊心和自决心。 1.学生在成长过程中,尤其是个性开展比拟明显突出，心理奢望高，目的远大,处处占上风,事事争强好胜。依照学生的好胜心，选择四周的典型事例,
3、使之目的贴近，典范详细,更能激发学生的自尊心和自决心。实践中,我特别注重为学生构建多角度施展才华的舞台。如：班级开展了各学科竞赛,通过这些活动,以其中的佼佼者作样板,组织学生讨论,号召他们学习，同时也从中认识到本人的长处，会产生一种“我也行”的发奋热情。1.3自尊心与集体荣誉感是严密相连的。在实践中，我经常向学生灌输集体荣誉是大家共同努力才能获得的。如“文明班集体”、“优秀团支部”、“广播体操竞赛”、“410米接力赛”等活动过程中,学生们深切地感遭到了本人的努力与集体的成功息息相关。“为了集体的荣誉,必须从我做起”成为学生共同的心声。 .全面育人,培养自尊 中学生正处于生理及心理逐步成熟的阶段
4、，具有特别强的可塑性、创新性，为了培养学生的自尊心和自决心，还需要加强学生爱国情操、生活情趣的教育,才有助于构成良好的个性开展。 在学科教学中,我深化挖掘教材的思想内涵，把握教育时机进展多方位浸透，提高学生的思想素养。如：讲到“不以物喜，不以已悲;先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”等名人诗文，让学生体会那种崇高的人生境地。“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”使学生感遭到民族英雄的气节有骨气。在体育竞技活动中，让学生感遭到坚韧拼搏、吃苦耐劳、团结协作精神的重要性。结合时事新闻，如北京“申奥”成功，我国航天飞船发射成功等等，培养学生有高尚的爱国情操、有民族的自决心和骄傲感。从而激发他们献身祖国、献身科
5、学的决心。在现实生活中，由于社会变革,使学生要有良好的生活情趣、有正确的人生观和价值观。当今学生看重本身价值，不愿失去自我,这是好现象。但是假如不正确引导,则会导致肓目“追星”,以我为中心、以我为出发点的错误观念，而缺乏一种社会性集体观念，构成庸俗的生活情趣，甚至图本人快活，我行我素,损人利已。我有真对性地开主题班会或找他们谈心,诸如“人生价值是什么？”、“怎么样活着才有意义?”、“今天的美妙生活是建立在什么根底之上?”等,使学生认识到人生要有所作为、有所价值、有所奉献；生活中处处有情趣，生活离不开集体的支持。.寻找时机,促进自尊 在教育教学中,多留意、常观察，抓住时机采取灵敏多样的手法，强化
6、学生的自我认识和自决心。 .1老师对学生多关爱、多信任,会加强学生自我约束力。有的学生自制才能差、自觉性不强,经常违纪犯规，久而久之会把自尊看得特别淡。这时老师要寻找有利时机，拉他一把，相信他会改好,让学生感遭到老师的信任,感遭到爱的力量,感遭到生活充满了阳光、充满了希望，从而树立了自尊。如有一位学生擅长篮球，能够借其亮点对其进展顺势诱导，将篮球竞赛规则引到课堂纪律，从团结协作精神引到同学之间的友谊,使其亮点得到发扬，既加强对老师的信任，又加强了自我约束力。总之老师一直要用开展的目光对待咨询题。3.2老师对学习成绩差的一些学生,更应该亲近他们,及时寻找他们身上的“闪光点”,树立他们的地位和自决心。如：有的学生热情爽朗,口才好，就让他们担任班里文艺委员，组织文艺节目;有的擅长绘画，就让他们为班级、学校办专刊,参加大型绘画竞赛；有的学生体育好，就让参加学校田径队。及时抓住学生渴求进步的心理时机,“以点带面”充分发挥其优点,加强自决心,使之在各个方面会有得到进步。
