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1、教科版一年级下册语文教案这是一篇篇幅短小，语言优美，富有生活情趣的小散文。*生动地描绘了中秋节的晚上，全家人欢聚在花园里，吃月饼看月亮的情景。一起看看教科版一年级下册语文教案!欢迎查阅!教科版一年级下册语文教案1教材分析：这是一篇篇幅短小，语言优美，富有生活情趣的小散文。*生动地描绘了中秋节的晚上，全家人欢聚在花园里，吃月饼看月亮的情景。教学目标：1、认识本课的12个生字和一个笔画：(卧钩)，会写6个一类生字。2、朗读课文，积累词汇和优美的语句。能讲述关于月亮的传说和故事，或能背诵关于月亮的古诗。3、让儿童感受生活的甜蜜，激发学生对美好生活的向往。4、培养学生的观察能力，口语表达能力，发展学生
2、创新思维和想象力。教学重点：识字与写字教学准备：生字卡片、多媒体教学时间：2课时第一课时教学内容：1、初步了解课文大意。2、识字教学。教学过程：一.谈话导入：同学们，在我国有许多传统的节日，你知道哪些?这节课我们来学习一篇和中秋节有关的课文中秋节的晚上。中秋节有哪些风俗习惯?一起来看看中秋节的晚上发生了什么?二.初读课文，学习生字1、教师范读课文，感知课文大意。2、小组内练习读课文，找出不认识的字，不懂的词语。3、说一说，这篇课文讲的是什么事?4、学习一类、二类生字。(1)本课6个一类字都是独体字，注意强调“心”“也”的笔顺。(2)用扩词和说句子的方法加强记忆。(3)了解“中”“心”的象形含义
3、。三.理解课文，朗读训练。1、自由读课文，找出你认为写的好的句子或者不明白的句子。(1)“天上的月亮又大又圆，妈妈的月饼又香又甜。”练习用“又又”说话。(2)“月饼就像天上的月亮!”照例说几句话。2、想一想：为什么“每个人的心里都那么甜蜜。”?学生展开合理想象，体会美好的生活给温馨的家庭带来的幸福感受。3、有感情地朗读课文，教师相机指导。(3)轻声“晚上”、“我们”“月亮”“天上”“看着”“吃着”“那么”。(4)感叹句月饼就像天上的月亮!天上的月亮也是个大月饼。(5)重音又大又圆;又香又甜。板书设计：看月亮：又大又圆心里甜蜜吃月饼：又香又甜布置作业：调查其它传统节日还有哪些节日食品?第二课时教
4、学内容：1、复习生字，熟读课文。2、指导书写。3、完成课后练习。教学过程：一.复习巩固1)练习读课文，读好重点句。2)读生字卡片和词组。3)交流布置作业内容。二.写字练习，指导书写中：竖在竖中线的位置。心：注意三个点的位置以及卧钩的写法。也：掌握好笔画间的结构。三.完成课后练习1、读一读，会写的写下来。2、把带点的字读准确。注意区别平翘舌读音，和轻声的读法。3、说一说。练习用“又又”说话;会说比喻句，表达完整的意思。4、读一读。(1)教师范读，帮助学生理解句子的内容和含义。(2)熟读四个词语，争取背诵下来。教科版一年级下册语文教案2教学目标：1.知识目标：通过读文，认识本课生字;朗读课文，积累
5、词汇和优美的语句。2.能力目标：让学生感受生活的甜蜜，激发学生对美好生活的向往。3.情感目标：激发学生爱家的感情。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点语意理解。教学流程备注一、谈话激趣，导入新课1.教师谈话：小朋友你们知道什么节日吃月饼吗?(出示课件)今天，一户人家来到我们的课堂，向我们介绍他们一家人是如何过中秋节的，今天，我们就来学习课文中秋节的晚上。二、读中感悟，悟中生情。1.教师范读，学生边听边想：这一家是怎样过中秋节的?2.学生练读，想一想：这一家是怎样过中秋节的?3.出示：又大又圆、又香又甜、又又，教读4.出示：月饼5.描述自己家过中秋接的难忘情景三、师生共同完成课后练习四
6、、总结教科版一年级下册语文教案3教学目标：1.认识11个生字，会写6个字，认识“木子旁”。了解“刀”字的字理演变过程。2.能主动积累有关用餐的词语。3.感受家庭用餐时的温暖，初步了解中西餐文化，有爱惜粮食的意识。教学重点：识字写字教学难点：识字并能恰当的运用教学准备：生字卡片，食物卡片，实物教学过程：一、情境导入同学们，在上课之前老师想给大家介绍一家人，这个家庭又和睦又温馨，你们想去看看吗?出示两张图片，看图说说图上画的是什么地方?一家人在做什么?你从中体验到了什么?再仔细观察图画，看看上下两幅图有什么不同的地方?吃的不同：中餐(米饭，汤，水饺，面条)西餐(咖啡，奶油，沙拉，牛排)学生边说教师
7、边贴图片同学们观察的可真仔细，认识了这些事物你们想不想也来认认这些词语呢?今天我们就来学习用餐这课。二、情景识字1.图文结合，学生看书自由读字，注意读准字音，边读边圈画出生字。2.出示字卡，开火车认读，谁能把老师手中这些生字宝宝和它们的食物图片放到一起，并大声的读一读?在朗读中随机识字(1)学习“包”字。你在哪见过这个字?这个字是个象形字，讲解字的本义，并指导书写，书写时上小下大。(2)学习“杯”字。除了水杯，还有什么杯?(奖杯，酒杯，茶杯等)。指导书写“杯”左右结构，木字做偏旁捺变点，书写时左窄右宽。(3)认读“橙汁”时，提问：除了“橙汁”以外，你还见过什么汁?西瓜汁，果汁，墨汁等“汁”字与哪个字像?“汁油”它们有什么共同点?(4)认读“奶油”时，“奶油”的“奶”还用在哪儿?学生进行扩词练习，“奶”的偏旁是什么?还有哪些字是女字旁?
