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1、幼儿园语言教学反思幼儿园语言教学反思【荐】幼儿园语言教学反思1 在这节课的一开场我就出示四张大灰狼表情的图片，让孩子们观察一下，这四张图片上的大灰狼的表情是怎么样的？孩子们一一观察，发现四张图片上的大灰狼有四种不同的表情：快乐、生气愤怒、伤心和很开心。于是我问孩子们：大灰狼怎么会一会儿快乐，一会儿愤怒、一会儿又伤心了呢？它碰到了什么事情呢？皮蛋小朋友歪着头想了想说：“大灰狼娶新娘了吧！”“娶新娘？那你们说说娶新娘的时候，应该是快乐的呀？怎么会愤怒了、伤心了呢？”小朋友们纷纷说：“不会是大灰狼娶新娘的！”那是什么呢？于是让小朋友带着这个疑问听老师给他们分段讲述故事大灰狼开心了。评价分析p ：大灰
2、狼开心了这是一个语言故事，在这个故事里面主要是让孩子们懂得人的心情变化与表情有关系；知道做错了事情只要想方法及时的补救就会使自己重新快乐起来。在我们的生活中，大家一直把大灰狼作为一个反面的教材，大家都知道大灰狼是一个坏东西，不但狡猾而且还非常的凶恶，这个形象一直在孩子们的脑海里，再加上孩子们爱看的动画片喜羊羊和灰太狼，把大灰狼这个角色更加的深化到了孩子们的脑海里。但是在这个故事中，却表达了大灰狼的另外一面，它也很仁慈，知道自己做错了事情，也会及时地想方法进展补救，让受伤害的小动物重新获得快乐。在整个的教学活动中，我采用四张大灰狼的不同的表情图片让幼儿观察并产生疑问，大灰狼为什么会有这么多的表情
3、变化，带着这个疑问再来听老师讲述故事大灰狼开心了。然后又采用分段讲述故事并提问的方式，让孩子们理解故事的内容，在理解中学习词语“愤怒、伤心、撵走”等。课堂上孩子们的注意力非常的集中，一直被故事所吸引，学习的才能得到了提升。幼儿园语言教学反思2 打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成局部，每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性，打击乐就和合适幼儿这种与生俱来的本能。在活动中，幼儿手、眼、脑、心并用，使大脑建立起复杂的神经联络，让头脑变得灵敏聪明。我觉得小班打击乐活动的重点是培养幼儿对打击乐的兴趣和良好的听节奏的习惯。我想，只要从小班就开场逐步浸透打击乐的内容，我相信对培养幼儿的音乐和非音
4、乐才能的开展有很大的帮助。这节课我设定的目的是：1、幼儿在老师引导下，认识并表现音色。2、在老师帮助下，幼儿探究乐器与故事相匹配的方法。3、要求幼儿在集体演奏时学会控制乐器，不随意发出声音。在活动中我发现幼儿能积极地配合我开展教学活动，对于乐器与故事非常感兴趣，下面，就本节活动玻璃瓶的小老鼠做一下初浅的反思。1、老师准备充分，教态亲切，但是在语言上有教频繁的口语出现;2、活动个环节明晰，目的设立明确并在活动中逐一表达;3、本活动为艺术领域的音乐活动，贯穿、围绕的是音乐的主题，但老师在实际组织活动时却没有穿插使用背景音乐或其它音乐。4、环境布置可以再丰富些，表达音乐活动的音乐性、情景性。5、我觉
5、得我在讲故事的时候应该在夸大一点，还可以请配班老师跟幼儿一起参加游戏，更好的完成教学与游戏活动。我想，只要从小班就开场逐步浸透打击乐的内容，我相信对培养幼儿的音乐和非音乐才能的开展有很大的帮助，通过这节课，我体深化地会到，好的课堂需要把握好它的精华所在，交融新的打击乐教学理念，相信以后打击乐活动我会上得越来越好!幼儿园语言教学反思3 上中班已经有一段时间了，经常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做，不会自己吃饭，不会自己穿衣，自己的玩具不会整理等等。于是我们老师天天在学校鼓励孩子，你们是中班的哥哥姐姐了自己的事情自己做。似乎这些话说多了也不怎么见效。通过别说我小这节活动课，孩子们渐渐感受到了自己
6、的成长。在家里从来不做事的“小宝贝”，开场渐渐学会了自己叠衣服、自己吃饭等等。在活动中我首先用了提问的方式导入，“你们的小手会干些什么”对幼儿进展提问，让幼儿为活动中儿歌进展仿编做了很好的铺垫，同时也让幼儿实在感受到自己在身体方面的成长。活动前教具的准备：我根据儿歌的内容用图片的形式表现出来，很快地引导幼儿理解并掌握了儿歌的内容，轻松地解决了活动的重点。在老师的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进展简单的讲述和比拟，并让幼儿说说“自己在家会做哪些事”让幼儿自由说说，满足了孩子们我要说，我想说的欲望。接着我就借助课前根据儿歌的内容制作了相关的图片，在我朗读儿歌时，按儿歌顺序一一出示，这样幼儿
7、就能很容易的看着图片把整首儿歌念出来。在活动中带孩子们集体朗读，还采用接力朗读的方式，进步了幼儿朗读的兴趣，帮助幼儿记忆。可我在活动只重视了幼儿的记忆诗歌内容，却把仿编无视了，只是我把孩子们会做的事，编入诗歌中。对于目的二没有真正施行。应该让幼儿用“我会xx”的句式进展大胆的表述，并根据孩子们说的内容及时的画出图标，使幼儿把儿歌中的内容自然的迁移到了自己的现实生活经历中，也自然地进入了第三大环节中，创编儿歌。这样孩子们能很快地创编出自己的儿歌，让他们体会到了创编的快乐和获得成功的喜悦。照片引起幼儿的回忆，幼儿知道小时与长大的不同，不同的衣物、玩具更使幼儿发现了自己的进步，老师在幼儿体验了长大后
8、的喜悦后，抓住时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父母、老师的帮助，知道了要尊敬老师和父母的道理，最后在延伸活动再让幼儿学习儿歌别说我小，激发幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。下次开展本次活动时，一定要切记目的，围绕目的来施行活动过程，这样才能获得活动的有然、大胆的口语表达才能。幼儿园语言教学反思4 教学游戏活动是幼儿园教学中一项主要的教育课程，对幼儿进展教学活动，不仅可以培养幼儿活泼开朗、积极向上的个性品质，促进幼儿身体、语言、认知、意志、情感及社会性等方面的全面和谐开展。通过有效的教学活动来对幼儿施行早期教育。其中23岁的幼儿正是获得母语的最初阶段，对事物的意识和理解由模糊到
9、明晰，语言它可以激发和培养幼儿的动作开展、认知的开展。在幼儿的语言教学中，认真的分析p 教材，充分利用教材中的教育因素，引导幼儿理解、感受故事的内容和情感，以求获得语言才能的开展，是使语言教育活动到达教育目的的重要条件。在本篇文章中，我从分析p 教材内容、发挥教育作用以及老师的主导作用等方面阐述了我在幼儿教学中的点滴体会。老师只有在情感和社会性教学活动得以开展，才能使幼儿的语言开展更进一步。先让初步认识如何正确对待地表达自己的情绪情感，如：快乐、忧伤和生气同时还会表达自己的绝望情绪，并能学习自我控制。老师在教学活动中要认真分析p 、研究教材，以求幼儿的语言表达才能有所开展，并用多种游戏方法调动
10、幼儿的学习积极性，这样才能促进幼儿在方面语言、情感方面得到全面的开展。一、 激发幼儿对语言的开展语言是学习的动力，尽管幼儿从母语开场对语言有了初步的认知，但对这种外表现象仍要注意培养，并给予开展。这不仅仅是为了在幼儿园生活的短短几年中，使幼儿能对语言抱积极态度，而且要使这种表达才能得以稳固、保存，并成为终生的一种需要。 要想更好的对幼儿进展语言教育，首先要培养他们对于语言的兴趣。如何才能更好的培养幼儿对于语言的兴趣呢？1、 认识到幼儿对语言的兴趣在我们的教学工作中，大家不难发现这样的情况：当我们为幼儿进展讲述故事时，他们马上会静下来，一双双小眼睛紧紧地盯着你；当我们讲故事时并演示动作时，他们马
11、上会跟着表演动作，因此，在我们日常的教育教学中，我们一定要擅长发现幼儿对于各种语言的兴趣，时刻观察，并进展保护。2、 激发幼儿对于语言进一步的开展幼儿从认知到对各种语言表现出了感兴趣后，就应该及时的激发和培养。首先要让幼儿更多的接触各种语言，增强语言对幼儿的感染力。为此，我将语言贯穿浸透与幼儿的一日生活之中。例如，在用餐之前，我为幼儿介绍饭菜，让幼儿在感知香喷喷饭菜中安静地等待用餐；在开展角色游戏时，我们专门创设了一个“表演台”，里边有各种动物的头饰和演出用品的道具，幼儿可以上台讲述并表演故事；在幼儿午睡时，我给他们讲述天线宝宝的故事，让他们更快的进入梦乡- - 另外，我还经常组织幼儿玩一些有
12、趣的角色游戏，充分调动起幼儿对语言的开展。二、 对幼儿进展合理的教学幼儿园的语言教材，无论是美术、体育、娃娃家，还是音乐欣赏、律动，都韵含着一定的语言教育内容。每当我们对一节课分析p ，教材内容是至关重要的，老师只有把教材分析p 透彻，才能更好的设计教学活动，发挥教材的教育功能。1、情感教育每一个教学游戏活动都有幼儿自己所要表达的思想感情，目的是为了抒发情感以及对美妙生活的无限热爱。所以，我们在演绎故事时，就应该把故事所要表达的内涵充分的表现 出来。针对这一点，我在日常的语言教学中，注意从情感入手，引导幼儿对故事产生相应的情感共鸣，培养了幼儿对语言的理解和对语言的表现力。例如：在一只手套的故事
13、中教室里顿时鸦雀无声，被故事的情景深深吸引住了，当我表演到几个幽默、滑稽的动作时教室里又是一片笑声，我讲完故事向幼儿提问：“大灰狼和大毛狗把手套一个戴在脚上一个戴在都不舒适头上那应该戴在哪儿呢。”小朋友们异口同声地说：“戴在手上。”从这节课中可以看出幼儿对平时日常生活中的一些事都比拟熟悉，我们在教学中要多结合日常生活的事开展一些活动，让幼儿充分感知、想像并能大胆地表如今日常生活的游戏活动的兴趣和乐趣！使幼儿对故事所表现的内容有一定的理解。2、品德教育幼儿园在语言教材中的品德教育使幼儿园语言教育的核心内容。让幼儿在原有的认识根底上理解其教育内涵，是到达语言教育目的的根本问题。例如：故事小乌鸦爱妈
14、妈，讲述了小乌鸦长大以后不忘妈妈的养育之恩，叼来虫子为妈妈的故事。在现实生活中就有好多幼儿都缺乏对父母长辈的尊重，对自己的父母没有礼貌。稍有不顺心意的是就大喊大闹。针对这种情况，我在上课时，着重向幼儿进展了这方面的教育。“连小乌鸦都知道报答妈妈的养育之恩，保护妈妈，照顾妈妈，那我们小朋友应该怎么做呢？”这个问题在幼儿之间展开了讨论，使幼儿充分认识到了尊敬长辈、孝敬父母是我们中华民族的传统美德，从情感体验中激发了幼儿尊重别人的行为。通过语言，教给幼儿歌唱、讲故事、角色表演等活动方面的粗浅知识和技能，来促进幼儿语言的进步。启发引导幼儿通过各种教学活动，培养幼儿的性情和品格，激发幼儿的语言发。三、老
15、师的主导作用一节成功的教学活动课，除了好的教学设计和幼儿的良好配合以外，老师的主导因素致关重要。一节课能否上好，能否到达教育目的，收到好的教学效果，与老师的表现是分不开的。在教学中，模拟是幼儿的主要学习手段。所以，老师的示范是教学中不可缺少的重要一环，也是幼儿能否正确掌握教学内容的关键。如：教唱歌时，老师准确、清楚的范唱对幼儿正确学习歌曲、掌握歌曲内容、理解歌曲节奏有很大帮助。特别是教授新课时的示范，会给幼儿留下完好、深化的印象。总之，老师在语言教学中认真分析p 、研究教材，才能开展幼儿的语言表达技能；培养幼儿良好品德为目的，用多种方法调动幼儿的学习积极性，才能促进幼儿在语言活动中得到全面的开
16、展。幼儿园语言教学反思5 随着秋季的降临来，小朋友们对秋天的风光非常关注，而且很感兴趣，大班的语言活动秋天的雨却是给孩子不一样的感受，感受秋雨的美，感受秋雨的如画景象。它以生动的手法为孩子展现了一幅幅美丽的画面，让孩子们从视觉、味觉、听觉等多种感官上感知秋雨。从而感受到散文诗中语言优美的意境，启发孩子们的遐想。其实这首散文诗很长，对大班幼儿有一定的难度。所以在活动中我降低了一些难度。本次活动我设定的目的是理解散文诗的内容，激发幼儿欣赏散文诗的兴趣，感受秋雨优美的意境，最后是激发幼儿对大自然热爱的情感，体验秋雨季节的美妙。活动过程中：第一个环节我以下雨的声音引入来激发幼儿的兴趣，正好天空作美，今天是下秋雨的天气，以现有的天时来让幼儿听听秋雨的声音，说说秋雨的感觉。幼儿比拟积极，因为使
