《和灯做朋友》由会员分享，可在线阅读，更多相关《和灯做朋友（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、和灯做朋友【教材分析】 本课教材以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，教材超 越了封闭的学科知识体系和单一课堂教学的时空局限，面向学生的生活世界，其课程目标和内容具有开放 性。强调富有个性的学习活动过程，关注学生在这一过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的表现， 其学习活动方式与过程、评价与结果均具有开放性。【学情分析】 六年级的学生已经开始羞涩保守，他们不在向小学生那样爱举手发言，所以我在课前要调动他们的积 极性，用过春节做为铺垫，以提高学生的学习兴趣。知识方面他们已经知道了灯的发明者是爱迪生，让他 们很自然的把各学科的知识发掘出来，使课堂自然过度，在愉
2、快、轻松中度过。【教学目标】1、知识与技能目标：了解灯的历史、种类和结构，掌握资料收集与整理、调查等实践方法。2、过程与方法目标：通过活动，引导学生尝试运用各种实践方法解决在活动中遇到的问题，并引导 学生研究怎样才能提出有价值的问题。3、培养与人合作的意识和创新精神，注重培养学生对我国民族文化的传承意识。【重点难点】（1）让学生自主地确立活动主题，并根据自己的兴趣提出有研究价值的问题。 （2）激发学生参与活动的积极性，培养学生热爱生活的真实情感。【教学策略】小组探究 培养合作意识 。 展示成果 分享劳动快感【教学过程】一、创设情境，引入新课 新年刚刚过去，一定会有很多美好的回忆，在这些回忆中给
3、你留下印象最深的是什么呢？ （各种各样的灯让人记忆犹新）好，就让我们走进灯的世界和灯做朋友吧。板书课题：和灯做朋友二、教学探究1、在生活中你见过哪里有灯？你能叫出名字的灯有哪些请你说一说。 （边说边自己喜欢灯的图片）2、灯在我们的生活中得到了广泛的应用，那么灯又得到了怎样的发展呢？3、你能说一说灯的相关知识吗？（它的历史）4、（生边说教师边出示灯的图片）这些灯可以分为哪几种？你从哪几方面分的？ （从外形、功能上区分）5、关于灯的相关知识你还想了解哪些？6、请同学们打开书23页读一读确定本组的交流方案，并进行准备。7、班级交流：每个小组的组员要密切配合，介绍的内容要丰富，介绍时的表现也应十分出色
4、。 （每组选一名代表介绍，对一种灯中你最了解的灯做具体的介绍。）三、动手填写：1、根据你对灯的了解及刚才学到的知识，请同学们以小组为单位准确地填写你桌面上的学习单（。小 组讨论后由一个执笔来填写）2、汇报后大家评一评哪组填写的资料准确，内容丰富，新颖。3、针对各组的介绍的内容，你有哪些问题？四、设计、制作一种你心中的灯。1、可以小组合作出一种灯市买不到的灯。2、展示。五、总结：1、通过这节课的学习你有什么收获？2、我们已与灯有了更全面的了解，它已经成为我们生活中不可缺少的了，让我们以此节课为契机, 努力学习，让我们心中的明灯照亮我们前进的道路。【板书设计】和灯做朋友光照：日光灯、镁光灯、白炽灯
5、、节能灯、霓虹灯等等【教学资源】自已制作。【教学反思】综合实践活动课是正在探索中的一类新型课程。是面向全体学生开设的，以塑造学生完美人格，培 养学生的创新精神和实践能力，实现学生生动活泼、主动发展，追求人文精神与科学精神想融合为价值取 向；我在活动中，重视学生全体参与、学会共处、学会分享、学会合作。我积极“学习理论，更新观念； 结合实际，大胆实践；立足农村，勇于创新；突出班队，活动育人。”几年的课程实验，在诸多方面均取 得了可喜的进展和宝贵的经验，但更多的却是给我留下了深深的思考。首先：要改善课堂中的“收与放”综合实践活动不能“教”，但综合实践活动课却离不开必要的“教”。这后一个“教”就是指导
6、。尤其是 课程刚启动，学生处于一种不知所然的状况，一上来就放由学生所谓自主选题”，这显然是不切实际的。 经过实践的摸索，我指定了主题，综合实践活动离不开教师的具体指导，制订计划，学会合作，均需要教 师的点拨，甚至是训练。要“放”就必须先“扶”，否则学生无所适从。但老是“扶”而不敢“放”，学生永远学 不会自己走路。和灯做朋友这一课，我一开始就布置他们写方案，由于有了上学期的基础，很快方案 就出来了。但是在方案的实施阶段，一开始担心他们去校外灯市去调查，安全问题是我比较担心的，还有 一点小学生的组织能力还是不够的。但是实践下来，现在的小学生的能力还是比较强的，应在该放手的时 候就放手。其次：要改变
7、旧的观念，增强新的血液综合实践活动，要求教师要有新的师生观、新的教学观。而以前自己以教学主宰者自居惯了却浑然不 觉，依赖讲授法多了却秉性难移。课程实验刚开始，我还是不知不觉地老用讲授法，介绍什么是“综合实 践活动”，有什么意义和作用，结果两节课下来，学生就兴味索然了。这时，我才发觉：不对劲！活动课 不能这么上！活动活动，必须让学生动起来，在活动中发展，在活动中受益，在活动中体验成长，在活动 中培养创新精神和实践能力！因此，旧的单一的讲授法必须淡去,必须采用新的“活动教育法”来“活动育人”。最后：综合实践活动课与其它学科的融合在一年来的摸索实践教学中，我意识到了这门课程与其它学科的完美结合。它能
8、和美术、社会、品德 与生活、语文、数学、音乐等学科结合在一起形成有特色的综合实践活动课，我在其中尝到了喜悦的滋味。在今后的教学中我还要注重多角度、多方面的调动学生的思维，提高教学效果。【教学评析】和灯做朋友这节综合实践活动课教师以自主、实践、发展的新课程理念灭设计的。通过创设有利 于学生主动探索的学习氛围，通过活动，提高学生的说话能力及知识的整合，让学生对灯有了更进一步的 了解。综合实践活动没有现成的课程体系，这一课程要靠师生在实践中创造生成。而创生这一课程就涉及到 课程资源问题，由于综合实践活动是一门与学生和社会生活紧密联系的课程，故课程资源主要蕴藏在学校 及我们的身边。指导老师结合语文教学
9、、科学及美术等知识生成活动主题，体现了综合实践活动与各学科 的有机整合。综合实践活动与学科的整合有利于转变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力外， 对学生学习学科课程还有很大的促进作用：能够促进学生对知识的理解和应用。学生在学科学习中的很多 知识往往缺乏与自己已有经验紧密联系的例证，加之缺乏实践，这些知识显得空洞、抽象，理解起来很困 难，有时只好囫囵吞枣地接受。同时，学生又缺乏联系自己生活实际应用的机会，因而难以将这些知识内 化和外现，形成活知识。而综合实践活动的例证，能够促进学生运用所学的学科知识来解决研究中的问题， 这无疑能很好地使学生深化对学科知识的掌握。其次能够加强各学科间的联
10、系。综合实践活动中，某一个 问题的解决，往往要应用相关多学科的知识来解决同一个问题，必然加强了这些知识间的有机联系，促进 了知识间的网络化结构。再次，能够促进知识技能的迁移和发展。综合实践活动中应用学科知识、技能来 解决问题，实际上就是把旧知识和已有技能应用于新情境，就是把旧情境中的旧知识和已有技能进行重组 和改造，从而促进了不同知识的融会贯通和技能的改进、提高。综合实践活动课程作为新课程体系中最活跃、最富有生机和活力的一个崭新领域，正以日益凸显的育 人价值而备受人们的关注。然而与其他学科课程相比，没有统一的教材、没有专门的教师队伍、缺乏现成 的教学模式等，使得在具体实施过程中遇到了诸多困难。
11、教师要结合学科课程的特点，挖掘课程资源，生 成一些可操作性的活动主题，综合实践活动课程才能有效地实施和持续发展。 总之，在课堂教学中有着无限的创造力、生命力、充分的教学活动留给学生足够的思考时间、回味空间， 让学生在玩中学，在玩中感悟，领会大意增强了学生的自信心和课外学习的兴趣。【教学实录】 师：新年刚刚过去，一定会有很多美好的回忆，在这些回忆中给你留下印象最深的是什么呢？ 生：各种各样的灯让人记忆犹新。师：好，就让我们走进灯的世界和灯做朋友吧。板书课题：和灯做朋友 师：在生活中你见过哪里有灯？ 生：在我们每个人的家里，灯是必不可少的。 生：在大街上的路灯会为那些走夜路的人照亮前进的道路。 生
12、：在灯市上我见到的灯可真多呀，让人眼花缭乱。 师：课前老师让同学们收集你最喜欢的灯的图片或实物，你带来了吗？请根据你手中的资料说一说你喜欢 的灯的名字，并说一说你为什么会喜欢它？生：油灯、电灯、日光灯、信号灯。生：无影灯、探照灯、罩灯、射灯。生：吊灯、天花灯、日光灯和台灯。让我们的客厅或者卧室焕然生辉，平添几分温馨与情趣。（边说边自己喜欢灯的图片） 师：灯在我们的生活中得到了广泛的应用，那么灯又得到了怎样的发展呢？ 生：真正发明电灯使之大放光明的是美国发明家爱迪生。生： 1879年10月21日，一位美国发明家通过长期的反复试验，终于点燃了世界上第一盏有实用价值的电 灯。从此，这位发明家的名字，
13、就象他发明的电灯一样，走入了千家万户。他，就是被后人赞誉为“发 明大王”的爱迪生。生：自古猿人钻木取火以来，人类经历了动物油灯、植物油灯、煤油灯到白炽灯、日光灯，乃至发展到现 在琳琅满目的装饰灯、工程灯等。（出图片）师：人类使用油灯照明的历史特别长。在这期间，油灯经过了多次改进。油灯用油从动物油改为植物油， 最后又被煤油取代了。灯芯也经历了草、棉线、多股棉线的变化过程。为了防止风把火吹灭，人们给 油灯加上了罩。早期的罩是用纸糊的，很不安全，后来改用玻璃罩。这样的油灯不怕风吹，在户外也 照样使用，而且燃烧充分，不冒黑烟。可是人类并没有满足，在使用油灯照明的同时，仍然在寻找其他的照明方法。公元前3
14、世纪左右，有 人用蜂蜡作成了蜡烛。到了 18世纪，出现了用石蜡离开制作的蜡烛，并且开始用机器大量生产。 100多年前英国人发明了煤气灯，使人类的照明方法向前迈进了一大步。最初，这种灯很不安全，在 室内用容易发生危险，因此只当做路灯用。后来经过改进，它才走进千家万户。火把、蜡烛、油灯、煤油灯、煤气灯这些照明工具，都没有离开火，都是靠物质燃烧发出的光来照明 的。那么有没有不用火也能照明的方法呢？有人曾经捉来大批的萤火虫，利用萤火虫发出的萤光来照 明。这种方法虽然不实用，不过在人类的照明史上也算是最奇特的一种方法了。19世纪末，爱迪生发明了电灯，从此改写了人类照明的历史，使人类走向了用电照明的时代。
15、（师出示图片）师：你能说一说灯的相关知识吗？生：电灯泡（白炽灯）：电线里的电流进入到很细很细的金属丝里，金属丝会产生高热，热到一定程度会 发光。生：日光灯：它不含红外线，所以它的光是很温和的，不伤眼睛；因为不含有热线，用起来比较省电；它 也会发出许多美丽有色的光。这就是由荧光粉里所含的化学药品的性质来定了，例如涂上钨酸镁的， 发蓝白色光，涂上硼酸镉的发淡红色光。生：蒸汽灯：是由密封在玻璃管里的各种蒸汽通以电流而发光的。它们的构造，有点像日光灯，也能省电。 蒸汽灯有水银蒸汽灯、钠蒸汽灯。生：灯饰是家具的眼睛。在现代家庭装饰中，灯具的作用已经不仅仅局限于照明，更多的时候它起到的是 装饰作用。生：灯
16、具的选择就要更加复杂得多，它不仅涉及到安全省电，而且会涉及到材质、种类、风格品位等诸多 因素。生：一个好的灯饰，可能一下成为家庭装修的灵魂，让你的客厅或者卧室焕然生辉，平添几分温馨与情趣。 所以，灯饰选择在家庭装修里也就变得非常重要。（生边说教师边出示灯的图片）师：这些灯可以分为哪几种？你从哪几方面分的？生：从光照上来分，可以分为日光灯、镁光灯、白炽灯、节能灯、霓虹灯等等，它们颜色不同、亮度各异, 因此，使用的地方也不尽相同。比如：节能灯高效节能，可能更适合于厨卫场所，白炽灯光线柔和， 则更适合于卧室；霓虹灯色彩艳丽多姿，则多用于需要点缀气氛的地方。生：从外形和功能上来说，灯具主要可分为吊灯、天花灯、罩灯、射灯、日光灯和台灯等等。 师：你对灯具有哪些了
