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1、第七单元 万以内数的认识主备人 付芳 执教人 付 芳 单 元第七单元 万以内数的认识教材分析本单元内容是本单元内容事万以内数的认识。包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及数百、整千数的加减法。教材将上述内容合成以下逻辑结构。 数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，本学期将认数的范围扩展到万以内。在这一阶段，学生将认识更大的自然数。它不仅是大数的计算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。学习目标1、让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用。能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几
2、个百、几个十和几个一组成。能够用符号和词语描述万以内数的大小。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。 2、 结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。会口算整百、整千数加、减法教学重点万以内数的读写是本单元的教学重点，而其中的数的组成、数位的意义等概念又是读写数的重点。 数数过程中，接近整百、整千时拐弯处的数如何数的教学。体会多位数中的数位意义以及相邻数位之间的10进关系的教学。如何读写中间、末尾有“0”的数。教学难点数数过程中，接近整百、整千时拐弯处的数如何数的教学。体会多位数中的数位意义以及相邻数位之间的10进关系的教学。如何读写中间、末尾有“0”的数。教学
3、具准备课件课时安排11课时城关三中小学二年级数学第二学期导学案 主备人 付芳 执教人 学习内容课本第74-75页例1，及相应的练习课时第1课时课型新授课教材分析使学生了解数的组成，加深对数的概念的理解。学习目标1、学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感。 2、 引导学生认识新的计算单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系并在数数中加深对十进制关系的理解。 重点、难点掌握千以内各个数位的十进。难点：拐弯处的数数（个位或十位满十向前一位进1）教学具准备计数器、每人十个小方块、教学挂图或课件。导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】 复习导入 1、口答：最大的一位数是几
4、？最小的两位数是多少？这两个数相差多少？ 2、数数： 问：99加1是多少？导入：你会从100开始接着往后数吗？ 今天开始我们将要学习更大的数，下面请你们观察这幅。【点拨导思】教学例1。 （1）数一数。 每人数出10个小方块，说说你是怎么数的？ 板书：一个一个地数，10个一。是十。 （2）动动脑。 每组快速数出100个小方块，应怎样数呢？ 教师板书：十个十个地数，10个十是一百。 （3）师：请你从一百往后数，数到一千，你行吗？你们觉得数到什么时候呢？有没有更好的快速的方法呢？ 【反馈测评】1、想一想，填一填。 (1) 二百二百地数，数到一千。 （2）五百五百地数，数到一千。 (3) 三百三百地数
5、。 （4）四百四百地数。 【我会自学】创设问题情境，激发兴趣。为引探新知铺垫。【我会探究】10个10个地数，从10数到100； 1个1个地数，从91数到99；说说你是怎么数的 ？每组快速数出100个小方块。 【我能达标】自由说 二百、（ ）百、（ ）百、（ ）百、（ ）百。 五百、（ ）。 三百、（ ）百、（ ）百、再数（ ）百是一千。 四百、（ ）百、（ ）百课后反思：城关三中小学二年级数学第二学期导学案 主备人 执教人 学习内容课本第76-77页例2、例3课时第2课时课型新授课教材分析 引导学生认识新的计算单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系并在数数中加深对十进制关系的理解。
6、学习目标1、学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感。 2、 引导学生认识新的计算单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系并在数数中加深对十进制关系的理解。重点、难点掌握千以内各个数位的十进。拐弯处的数数。教学具准备计数器、每人十个小方块、教学挂图或课件。导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】复习导入（一） 填一填（二） 10个一是（ ）， 10个十是（ ）， 10个一百是（ ）在二百八十六的后面连续数出6个数。二百八十七、二百八十八、二百八十九。【点拨导思】出示例21、图中有二百三十五个圆点。二百三十五是由2个百、（ ）个十和（ ）个一组成的。2、数的读写。加深
7、对1000的认识。写作：2 3 5读作：二百三十五写数时从高位写起，2个百就在百位上写2，3个十就在十位上写3，5个一就在个位上写5。【反馈测评】（一） 填一填有（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一，这个数是（ ）。书79第3题。【我会自学】小组讨论完成。【我会探究】数的读写。加深对1000的认识。 【我能达标】 独立完成课后反思：城关三中小学二年级数学第二学期导学案 主备人 执教人 学习内容课本第77页例4课时第3课时课型新授课教材分析 引导学生认识新的计算单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系并在数数中加深对十进制关系的理解。学习目标1、学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生
8、的数感。 2、 引导学生认识新的计算单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系并在数数中加深对十进制关系的理解。重点、难点掌握千以内各个数位的十进。拐弯处的数数。教学具准备计数器、每人十个小方块、教学挂图或课件。导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】复习导入下面每幅图代表的数分别是多少？填一填，并说说它们的组成。出示课件。【点拨导思】1、认识算盘算盘四周叫做框，根根小棒叫做档，一根横梁分上下；梁的上面是上珠，梁的下面是下珠；一个上珠表示5，一个下珠表示1。2、用算盘数数、记数。【反馈测评】78页做一做【我会自学】小组讨论完成。【我会探究】用算盘数数、记数。【我能达标】自己做
9、在书上课后反思：城关三中小学二年级数学第二学期导学案 主备人 执教人 学习内容书82页例5课时第4课时课型新授课教材分析 让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。学习目标通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。重点、难点认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。教学具准备 课件、计数器导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】一、读数导入南京长江大桥真壮观呀！南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。数怎样读？下面我们就一起来认识万以内的数。【点拨导
10、思】教学列5。（一） 数数，认识计数单位“万” 一个一个地数，10个一是十。一十一十地数，10个十是一百。一百一百地数，10个一百是一千。如果一千一千地数呢？（二）数数，认识计数单位“万” 一千一千地数，10个一千是一万。【反馈测评】做83页做一做。87页第1题课堂小结说一说你今天有什么收获？【我会自学】 学生看主题图，感受南京长江大桥的雄伟。【我会探究】说一说你们已经认识了哪些数位。学生指出计数器上的千位、万位。【我能达标】同桌互相拨数、认读，并将认读的数写在本子上。课后反思：城关三中小学二年级数学第二学期导学案 主备人 执教人 学习内容书83页例6课时第5课时课型新授课教材分析 让学生感受
11、到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。学习目标通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。重点、难点认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。教学具准备 教学挂图、计数器。导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】准备练习。 1、 观察下列两组数。 27、37、47、57、 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 110 、210、310、410、（ ） （ ） 2、想一想，是几位数？再添是多少？它是几位数？【点拨导思】出示例6：图中有多少颗星星？10个100就是1000
12、，这些星星比1000多得多。图中有二千四百五十八颗星星。出示84页方块图。这个数是由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成的。【反馈测评】84页做一做 87页第2、3题。【我会自学】先回答是怎么数的，再接着数出后面的5个数来。【我会探究】把这个数在计数器上表示出来。教师请一名学生填写，其他学生在本子上自己制作。（同桌互说。）【我能达标】同桌互相拨数、认读，并将认读的数写在本子上课后反思：城关三中小学二年级数学第二学期导学案 主备人 执教人 学习内容书85页例7课时第6课时课型新授课教材分析使学生在已有知识的基础上，学会读写万以内的数（中间、末尾有0），且能总结出读写万以内数的方法。
13、 学习目标1、使学生在已有知识的基础上，学会读写万以内的数（中间、末尾有0），且能总结出读写万以内数的方法。2、让学生学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。重点、难点学会读写万以内的数。（末尾，中间有0。） 教学具准备计数器、收集一些生活中的数据资料。导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】复习准备在下面的每个数的后面接着写出三个数。【点拨导思】出示例7：先说出计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的，再读出来。3745 2080 6009想一想，你是怎么读出来的？（1）看着计数器，写出这个数。 （2）再写出这两个数的读法。（3）说一说你是怎么读、写这两个数的。【反馈测评】1、小组总结：怎样读万以内的数？怎样写万以内的数？2、85页1、2题。87页4、5、6、9题【我会自学】569（ ） （ ） （ ）1998（ ） （ ）
