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1、东南西北教学设计教学内容：北师大版小学数学第三册P5859页.教学目标：1. 通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。2. 在东、南、西、北四个方向中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向。3. 借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观点，体验数学与现实生活的密切联系。教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能使用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。教学过程一、创设情境，导入新课。（一）复习前后左右：1、师：同学们，我们以前学过四个方位词，还记得是什么吗？生：前、后、左、右。2、师：谁能用前后左右
2、四个方位词来指一指你周围的同学呢？转身后再指一指。生：（边说边指）我前面是XX，3、质疑：笑笑前面是XX，他转身后怎么变成后面是YY?4、师：看来，光用前后左右并不能准确表示一个物体的位置，你还知道哪些表示方向的词语呢？（板书：方向）（二）揭示课题：这节课我们继续学习相关方向的知识。（板书：东南西北）二、探究新知（一）找东西方向1、理解东方（1）猜谜语引人：一位老公公，天亮就出工，一天不见它，下雨或天阴。（2）学生猜出谜底后，问：太阳从哪个方向升起呢？用手指一指。（课件出示：东方），然后学生齐说：太阳从东方升起。2、理解西方师：太阳从哪个方向落下？用手指一指。（课件出示：西方）然后生齐说：太阳
3、从西方落下。（二）找南北方向1、找南方（1）师：大家猜一猜南方在哪边？生：（畅所欲言）（2）师：介绍指南针的由来、作用，确定南方。（3）师：刚才猜对的同学请举手。（4）师：我们教室的南面有什么？生：（边指边说）。2、找北方（1）师：最后一个方向是什么？在哪边？用手指一指。（2）师：教室的北面有什么？三、巩固方向感（一）1、说明规则：老师喊口令，你们做动作。2、活动：面向东方点点头，面向南方找找手，面向西方汪汪汪，面向北方学猫叫。3、打乱四个方向的顺序再做一遍。（二）回忆儿歌，指方向1、师：你们还记得一年级学过的儿歌：东南西北吗？2、生全体起立，面向东方，边背儿歌边转身指方向。（早晨起床，面向太
4、阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。）3、发现什么小秘密？师：同学们仔细观察四个方向，看看哪两个是相对的？生1：东和西是相对的方向。生2：南和北是相对的方向。师：如果按顺时针方向转，东南西北的位置会变化吗？生：(思索片刻)不会。师：你们真了不起，用明亮的眼睛一下子就发现了方向之间的小秘密。结论：东对西，南对北，只要确定了其中一个方向，然后按顺时针方向转就能知道其它三个方向。四、理解地图上的东南西北（一）理解地图上的方向1、师：如果我们想去外面旅游，不知道路线，该怎么办？生1：问别人。生2：看地图。师：你真聪明。2、出示中国地图，让学生知道地图上规定的方向：上北下南左西右东。然后让生面对地图：边指边说上北下南左西右东。3、认一认：指名学生指一指，说一说自己家乡在地图中的哪个省，在什么方向。（二）制作校园平面图1、站在学校操场，说说四周有哪些建筑物。2、小组活动：学生拿出准备好的附页，制作校园平面图。3、小组汇报，订正交流，展示评比。五、课堂总结：这节课你有什么收获？六、课后延伸：找一找大自然中还有哪些天然的指南针可以帮助我们辨别
