地图教学设计

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1、人教版七年级地理上册第一章 地球和地图第三节 地图的阅读第一课时教学设计 青铜峡市大坝中学 沈惠琴课标要求1、在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。2、根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成日常生活中运用地图的习惯。教材分析地图是日常生活，生产，以及学习地理所必需的重要工具，所以应使学习地图的过程变为一个使用地图的过程，边学边用，边用边学。本节的主要内容是比例尺知识的学习，运用，以及地图方向及地理事物之间的空间位置关系的判别，并要注意结合学生的生活经验以及以前所学知识进行教学。教学设想教学的理念是“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”。设计的基本思路是“先学后教，以

2、学定教（学生能学针对学生的问题教）”学讲练相结合。先设计一些自学题，学生通过阅读教材，并结合生活实际学，教师针对学生学习中的疑问点拨，讲解，通过学生合作交流完成教学目标。目的是学习地图是为了学会阅读地图，会运用地图。学情分析七年级的学生已经学过了一种学习地理的工具地球仪，对学地理又了初浅的认识，在教学中尽量多提一些比较熟悉的东西；创设各种机会让学生大胆表现，鼓励学生积极参与到课堂的活动当中来，发挥学生学习的主动性，促进学生学习主体意识的形成。教学目标：1、知识与技能：在一般地图、指向标地图和经纬网地图上判定方向；知道比例尺的表示方式，能用比例尺量算距离，比较不同比例尺的大小和用途。2、过程与方

3、法：学会在各种地图上判断方向，学会比例尺的图上距离和实地距离量算。3、情感与价值观：培养学生热爱生活和实际动手能力。教学重点：1、指向标地图和经纬网地图上判定方向。2、能用比例尺量算距离，比较不同比例尺的大小。教学难点：1、利用经纬网在地图上判定方向。2、用比例尺量算距离。教学方法本节课采用了板图法，示意图法，读图分析法，比较法，列表法，讨论法等，目的是使学生能充分的联系以前所学的知识，激发学生的学习积极性，同时，也了解学习地理的一些常用方法，使学生感觉到地理是一门不同的学科。学法指导在讲“比例尺”时，设计一些自学题并结合小学数学知识进行学习；在学习“地图上确定方向”时，利用旧的知识引出新的知

4、识，使学生理解知识的相互联系性，并通过绘图记忆深刻；在学习“图例”时可以通过提问、归纳、速记，将所学知识与实际相联系，促进知识迁移；主要是培养学生的读图分析能力，看图，用图的能力。教具、学具准备 地图册、填充图册、直尺、教材、地图。教学过程：一、知识引入：经过一段时间的学习，同学们已经知道了学习地理的一种重要的工具，本节课我们来学习另一种重要的工具地图。二、知识探究：地图的基本要素地图是我们经常使用的学习和生活工具，你会使用吗?阅读地图的三要素是： 、 、 。1、比例尺 学生自主学习：学生阅读教材，完成下列问题：（1）知道比例尺的概念：表示_比_缩小的程度。比例尺的公式：比例尺=_（2）阅读地

5、图册12页如何量算地图上两点之间的实地距离？（3）在台湾岛地图上，从高雄到台北，这两座城市的图上直线距离是多长？实地距离又是多长？如何利用图上给出的比例尺计算出来？（4）阅读地图册找出比例尺的表示形式：数字式；文字式；线段式。（5）学生完成填充图册第10页一题（2）小题。教师点拨：（1）在计算时要注意图上距离与实地距离的单位（厘米、千米），必须统一单位后进行计算。（2）比例尺的大小比较、规则：比例尺实际上是一个分数，所以比例尺的大小比较和分数的大小比较是相同的，分子相同(一般是1)，分母越大比例尺越小；反之分母越小比例尺越大。、方法：若出现不同形式的比例尺，先把所有形式的比例尺换算成分数式，并

6、把分子统一为1，然后按分数的大小比较分母就可以了。、比例尺的大小与表示范围的大或小和表示内容的详或略表示范围的大或小表示内容的详或略大比例尺小比例尺2、方向学生自主学习：（1）一般地图：面向地图，用上_下_左_右_（2）有指向标的地图：指向标一般指向_（3）经纬网地图：经线指示_方向，纬线指示_方向教师强调：（）、指向标定向法：举例：A、B之间是什么位置关系呢？教师给出板图，学生判断A、之间的位置关系。小结：在有指向标的地图上确定方向：1） 做指向标的平行线； 2） 画垂线，标注方向，来确定位置关系。（）经纬网地图：同一条经线上只有南北方向，同一条纬线上只有东西方向的差异。如果两点既不在同一条

7、经线上，也不在同一条纬线上，怎么样来确定方向呢？举例：A（0，20W）在B(20N,20E)的什么方向呢？（绘制简要的经纬网示意图来分析）过渡：阅读地图除知道方向和比例尺外，还需要认识什么？3、图例学生自主学习(1)、给出图例的概念，并指导学生认识一些常用的图例。(2)、读图1.24一些常用的图例，注意区分相似、相近的图例。三、合作探究：1、在比例尺为1：32000000的中国地图上，量得济南市与香港间的直线距离为5厘米，则两地间的实地距离为多少千米？2、 读图完城下列问题： （1）图中，教室在停车场的_方向（2）图中，教室在食堂的_方向（3）图中，点A在点B的_方向，B点在C点的_方向，C点

8、在D点的_方向，D点在B点的_方向。四、知识反馈：1、地图的基本要素： 、 和。2、下列不是地图基本要素的是（ ）A. 比例尺 B. 颜色 C. 方向 D. 图例3. 读如图判断B点在A 点的什么方向（ ） A. 东南 B. 东北 C. 西北 D. 西南4. 在有指向标的地图上，要根据指向标来定方向，指向标箭头一般指向（ ）A.南方 B. 东南方 C. 西北方 D. 北方5. 一个任站在南极点上，他的前后左右的方向是（ ）A. 东方 B. 北方 C. 西方 D. 南方五、知识总结本节课主要了解的是地图上的基本要素，即比例尺，方向和图例。在实际生活中，我们要能学着用所学知识去选择合适的地图，学会计算两地之间的实际距离以及判断方向等。六、作业布置：1、课堂作业：完成填充图册中10页的练习。2、课下自制一幅学校平面图。（根据自己的观察设计，注意方位。）板书设计地图的基本要素比例尺方向图例概念公式表示形式一般地图有指向标的地图有经纬网的地图教学反思：1、写出学生课堂上参与活动的情况及学生的实际生活经验。2、写出教师解决学生疑难问题方式方法及所收到的效果。 3、教师教学中的感受，学生学习中的创新。