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1、小班音乐教案范文9篇【精华】小班音乐教案范文9篇小班音乐教案 篇1 小班音乐欣赏教案：“玩具兵进展曲”【摘要】：p ：首音乐里有一个很有趣的故事 边放课件边讲故事：有一个小朋友名字叫珊珊，珊珊的家里有个很大很大的玩具柜，里面有小兔子、小猫、小猴子、大象、机器人等各种各样的玩具，这天，放音乐玩具出来啦！活动目的：1、初步感受音乐ABA的曲式构造，体验进展曲的乐曲特点。2、能大胆创编出各种玩具形象表现A段音乐并在B段音乐中创编出互相逗乐的滑稽动作。3、学习在乐曲间奏局部较快地找到同伴，体验互相逗乐时的愉快情绪。活动重点：能根据三段体乐曲创编出各种玩具形象，用动作表现出进展曲的特点。活动准备：课件、
2、录音机、磁带。活动过程：1、随摇篮曲做动作进活动室，感受乐曲舒缓、优美的曲调。2、比照欣赏乐曲玩具兵进展曲，体验进展曲的乐曲特点。“今天老师给小朋友带来了一首音乐，你们仔细听，这首音乐和刚刚那首有什么不同？听了这首歌你想做什么？”“像这首这样听起来很有力量，想要走队的音乐就叫进展曲。”“这首音乐叫玩具兵进展曲。”3、完好欣赏第二遍音乐，边欣赏边看课件、听故事，理解乐曲所表现的内容。“在这首音乐里有一个很有趣的故事”边放课件边讲故事：“有一个小朋友名字叫珊珊，珊珊的家里有个很大很大的玩具柜，里面有小兔子、小猫、小猴子、大象、机器人等各种各样的玩具，这天，放音乐玩具出来啦！你看，它们走得多神气、多
3、有精神、多快乐。第二段瞧！它们每人找了一个好朋友，朋友和朋友之间做起了互相逗乐的游戏，那有趣的动作使它们多么高光啊。第三段听！大鼓、号角又响起来了，小玩具很快地排好了队。珊珊回来了，玩具们赶紧跑向平均玩具柜，珊珊“砰“的一声推开门，玩具们都不动了。提问：“这首音乐分了几段？”4、分段欣赏。“下面我们就来分段听一听，每一段音乐都讲了小玩具兵们在做什么？”1引导幼儿欣赏A段音乐。你可以闭上眼睛去听，听完后告诉大家：“你好象看到了什么玩具，它在做什么？”表演给大家看一下。跟音乐表演动作。你如今就可以扮演一种小玩具，跟着音乐表演一下。2欣赏B段音乐。“听这段音乐讲了小玩具兵在做什么？”“它们都找到了自
4、己的好朋友，向好朋友问好，在互相逗乐，你做什么样的动作能把你的好朋友逗乐了？”随音乐表演互相逗乐的动作。3欣赏A段音乐。仔细听这段音乐和前面第几段音乐一样，它讲了小玩具兵在做什么？随第三段音乐表演动作。5、完好欣赏第三遍音乐，引导幼儿边听音乐边做出动作。1老师随着音乐讲述游戏情节，进一步感受乐曲ABA的构造。2每段音乐开场处，提醒幼儿做相应的动作，表扬与同伴愉快交流的幼儿。小班音乐教案 篇2 活动目的：1、能分辨乐曲的快慢，会用碎步、弓箭步表现小羊、老羊走路的节奏。2、能用简单的表情表现快乐、害怕、英勇的神态，感受战胜大灰狼的喜悦。活动准备：1、请大班三名幼儿戴头饰分别扮演小羊、老羊和大灰狼。
5、2、相关音乐。活动过程：一、激发幼儿学习的兴趣：情景表演师：今天老师请来了两位小客人和我们一起做游戏，我们来看看他们是谁。大班幼儿扮演小羊、老羊分别出场师：请幼儿欢送小客人。二、分辨乐曲节奏，用碎步、弓箭步表现小羊、老羊的节奏。1、老师提问：小羊是怎样走路的？2、学小羊走路的动作：你们会不会像小羊这样走路呢？先请个别幼儿表演，再集体听音乐练习小羊走3、老师提问：老羊是怎样走路的？4、学老羊走路的动作：你们会不会像老羊这样走路呢？先请个别幼儿表演，再集体听音乐练习老羊走5、上山坡吃草：分角色表演。三、学惯用表情、动作表现快乐、害怕、英勇，战胜大灰狼的喜悦。1、表现快乐：你们吃草吃得开心吗？草的味
6、道怎么样？一起做做快乐的样子。2、表现害怕：播放恐惧音乐另一位老师扮演大灰狼出场：谁来了？小羊心里怎样？3、表现英勇：小羊、老羊们不要害怕，我们一起想方法对付它。想想怎样才能打败大灰狼？老师与幼儿一起做顶、踢、撞的动作。4、总结：你们真能干，想了这么多的好方法，假如再遇上大灰狼，我们就团结起来用刚刚想的方法对付它。四、完好表演后完毕：1、师：如今我们继续吃草吧！2、时间不早了，我们一起下山吧！幼儿边听音乐边退场小班音乐教案 篇3 设计意图：我班的孩子对周围环境具有好奇心，尤其对园内的小鸟、小乌龟等动物充满了关爱之情，而孩子在言语表达上却存在怕生、不自然、甚至不肯说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢
7、说，我根据孩子的认知程度及生活经历选择、改编了一系列以动物为主角的故事、儿歌，以他们喜欢的角色激发其说的愿望。爱唱歌的小麻雀是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子渐渐获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。在教学过程中，考虑到此作品角色较多又有变化，所以将角色的认知放在最前局部，为理解故事打下伏笔；而故事结尾也以层层递进的方式展开，从“小麻雀不唱了”到“想想什么方法”再到“等鹿宝宝醒来了再唱”，给孩子清楚明了的记忆、理解、想象的线索，同时又将教学气氛推向高潮，有利于孩子言语表达的开展。教学目的：孩子能理解
8、作品中的情节，感受故事中关爱朋友的情感。培养孩子愿意在众人面前较自然地表述。教学重点：幼儿能在众人面前较自然地表述。教学难点：理解故事内容，产生情感的共鸣。认知 情感的激发 行为的转化教学准备：自制有层次的图书一本，有各种可粘贴操作的动物形象。教学过程：第一遍听故事，突出认知-别人睡觉时，不要唱歌，不吵醒别人。故事的名称。提问：猜猜故事中会讲什么呢？通过看看、猜猜，逐一出示故事中的角色。按其顺序贴在图书的“树”上，除去小鹿的角色。提问：谁住在最上面最下面？啄木鸟的上面下面住着谁？老师讲述故事至最后一段，引导孩子观察画面。提问：如今你们知道了吗，小松鼠为什么叫小麻雀不要唱了？老师继续讲完故事，与
9、孩子一起夸夸小麻雀。第二遍听故事，激发情感-结合生活经历，为小麻雀想想其它方法。展示图书。按序让小动物住进每一页中。“让我们一起翻着书，讲讲故事。”合作讲述。老师放慢速度讲，对话处留给孩子讲，以利于孩子们在听故事中掌握语言。提问：小麻雀还可以怎么做？辅助提问：小麻雀可喜欢唱歌了，怎么办呢？到什么时候小麻雀才能唱？第三遍听故事，转化行为-和小麻雀一起为醒来的小鹿唱最好听的歌。听录音故事。配乐对话等待小鹿的醒来。幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱唱跳跳，抒发情感。完毕：以小鹿的口吻，感谢懂事的小麻雀和小朋友们。附故事：爱唱歌的小麻雀在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜
10、欢听。有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌”。突然，从下面传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”小麻雀想：“是我唱得不好吗？为什么不要我唱？我得下去问明白”。小麻雀往下飞，看见猫头鹰问：“是你不要我唱歌的吗？”猫头鹰说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀又往下飞，看见啄木鸟问：“啄木鸟，是你不要我唱歌的吗？”啄木鸟说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀继续往下飞，看见小猴子问：“小猴子，是你不要我唱歌的吗？”小猴子说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀再往下飞，看见一只小松鼠问：“小松鼠，是你不要我唱歌的吗？”小松鼠
11、说：“是的。是我叫你不要唱的。”小麻雀奇怪地问：“为什么呢？”小松鼠说：“你飞下去看看就知道了。”小麻雀飞到了树底下，呀！草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等着等着。它想：“等鹿宝宝醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。活动反思：结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人，之所以选择这节爱唱歌的小麻雀因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子渐渐获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。同时，小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小
12、鸟、小乌龟、小兔子等动物充满了关爱之情，而小班孩子在言语表达上有些不完好、有些单一、个别小朋友还出现不愿意说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知程度及生活经历选择以动物为主角的故事、让他们在喜欢的角色中更加激发孩子其说的愿望。根据幼儿园教育指导纲要语言领域中提出“鼓励幼儿大胆清楚表达自己想法和感受”“帮助幼儿加深对作品理解和体验”根据这一教学目的结合小班幼儿年龄特点和语言开展程度制定目的。首先从认知目的中让孩子理解故事，通过图片感知故事中动物上、下空间方位。其次在才能目的中培养孩子根据图片内容参与故事讲述,学说故事中对话局部。最后在情感目的中感受故事中关爱朋友的美妙情感,培养移情
13、意识。在活动中我让孩子重点学说故事中对话局部，同时打破难点让孩子感知故事中动物上、下空间方位。托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强迫，而是激发学生的学习兴趣”老师不是为了教而教，而是采取恰当的教学手法！根据幼儿认知程度和教材的自身特点，我在这节课中利用废旧挂历，通过翻阅自制的绘本书，吸引幼儿的注意力，通过挪动教具让孩子感受上、下空间方位，从而让幼儿有兴趣的承受并理解故事内容，学习故事中动物的对话，感受愉悦情感。最后通过对故事的学习培养幼儿移情意识，进一步感受故事中关爱朋友的美妙情感。整个活动下来虽然很流畅，但也存在了一些问题，我觉得平时孩子还要活泼，在这节课中还需要进步孩子的互动性，让全体孩子
14、都能更加大胆的去学习故事中的对话。同时在反思中我想是否可以再参加情境性游戏，让小班的孩子在操作中或者游戏中显得更加活泼。小班音乐教案 篇4 活动目的：、可以根据内容做动作。、知道遵守游戏的规那么。、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。活动准备：、体验与同伴共同游戏的快乐。、找小猫歌曲磁带，猫妈妈头饰。、幼儿用书第三册第 页。活动过程：1、谈话，导入：“今天老师要和小朋友们做一个有趣的游戏，你们愿意参加吗？”2、老师向幼儿介绍游戏的详细玩法，及注意的游戏规那么。老师戴上猫妈妈的头饰
15、，并学一学猫的叫声，说：“我是猫妈妈，今天我要和我的孩子们来做游戏，我的孩子们在哪儿呀？快点来吧！”激发孩子们对游戏的兴趣，幼儿们争先恐后地围着猫妈妈愿意当“小猫”。老师说：“我的小猫是怎样叫的？怎样走路的？”让孩子们自由表现，再请几名表现好的幼儿学一学小猫叫以及走路静悄悄的样子，老师对大胆表现的幼儿给予表扬和鼓励，激发全体幼儿一起学小猫走路的动作。然后，老师一边做动作一边清唱歌曲，引导幼儿初步理解歌曲的内容和动作。请幼儿一起跟老师做动作学小猫走路，幼儿学会了之后，由老师清唱歌曲，幼儿配合歌曲做动作。当老师唱到“找个地方躲躲好”时，提示幼儿要轻轻蹲在椅子旁边或后面、门后面、桌子底下等地方。当唱到“一会儿妈妈就来找”时，猫妈妈摸到“小猫”的头小猫就被找到了，就要回到椅子上坐好。在孩子躲藏时提醒孩子们要小心，不要碰伤自己，也不要撞了其他小朋友。向孩子重点交代清楚游戏的规那么：一定要听清歌词的口令，当唱到“躲躲好”时才能藏，在躲时注意动作轻轻的，尽量不要让小椅子和桌子发出很大
