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1、对创建“学习型集体”长效机制的构思永年县支行 武德修 赵先明 路送娥学习是一个永恒的主题。创建学习型集体，就是要教育员工牢固树立终身学习的理念，不断更新知识结构，不断提高员工的学习能力、实践能力、竞争能力和创新能力，努力造就一支有理想、有道德、有文化、有纪律的职工队伍。形成一种人人自觉地参与学习，人人争做学习型员工的良好氛围，不断提高全体成员的整体素质。一、创建学习型集体，首先应树立学习新理念在信息社会和知识经济的时代背景下，学习不仅是谋生的手段，而且是创造生活的重要源泉。一要确立起学习为本、人人学习、终身学习、时时学习、处处学习、不断学习的新理念；二要努力改进学习方式方法，既强调学习书本知识
2、、理论知识，又积极引导干部群众向实践学习、向周围的同志学习、向群众学习、向先进人物学习，建立起“学习实践创新”的学习新理念；三要转变学习新思路，从提高员工理论素养和业务能力入手，确定基本学习内容。领导干部重点学习马克思主义基本理论，特别是学习掌握“三个代表”重要思想的精神实质，同时学习掌握党的基本理论、基本路线、基本纲领，学习掌握市场经济知识、法律法规和现代科技文化知识。四要从增强员工创新和工作能力入手，着力提高工作效率。如兴起学电脑、学外语、学科技知识为主要内容的学习高潮，并建立学习考核制度。深入学习相关业务知识，大兴调查研究之风，理论联系实际，带动整个集体提高创新能力。五要强化教育培训体系
3、建设，在注重金融服务的同时，把创建“学习型集体”纳入全行工作议事日程和工作范围，纳入人本管理、班子建设和用人制度，为金融稳定发展和提高央行履职能力，提供强大的智力支持和人才保证。二、努力改善学习环境，搭建交流、互动平台，为建立学习型集体营造一个好的学习环境和氛围（一）、建立职工读书俱乐部，俱乐部要有图书阅览室，配置专用书柜，内藏图书达到500或1000册以上，订购杂志、报刊10种以上，图书室要确定专人管理，定时开放借阅，同时把新购买的图书目录在网站发布，便于职工及时了解和借阅。力求改善硬件环境，使大家逐渐养成了乐于读书，自觉学习的良好习惯。（二）、学习型组织的一个重要特征，就是要通过组织学习，
4、实现学习资源和知识共享。因此，我们探索建立了能够产生互动作用的学习机制。与县图书馆、新华书店结成协作单位，以便于职工借阅和了解新书信息，通过联谊和协作活动，扩大职工读书学习的范围。 （三）建立网上图书室，同时，创办青年读书网站，利用网络，搭建职工学习交流的平台，拓展读书学习的空间。网站应集读书管理、思想交流、业务探讨、才艺展示、咨询答疑等为一体，力求符合青年人的心理特点。网站可设立 “新书介绍”、“好书推荐”、“网上书城”、“学习交流”、“新知识”等栏目，及时推荐新书，介绍新的金融知识，发表职工的学习心得和调研文章，并在网上长期开展“读好一本书，写好一份心得”活动，使上网读书成为职工读书学习的
5、新时尚。（四）举办知识竞赛和业务技术比武等活动，增强读书效果。县支行工会组织联合党支部、共青团等举办法律知识竞赛、党的知识竞赛、演讲比赛、“十大读书青年”先进事迹报告会、计算机业务操作竞赛、金融业务知识答卷等多种形式的活动，在支行设置学习成果展示专栏，为学习互动搭建平台，推动读书学习向纵深发展。三、探索建立学习和激励的有效机制，确保创建学习型集体活动持久开展（一）成立组织机构，建立创建学习型支行领导小组，由支行一把手亲自负责，组织职责明确、工作有序。同时制定组织章程、活动规划、管理制度，使组织学习有专人抓、有能人带、有高人教。（二）制订干部职工教育培训计划，使学习系统化。每年制订年度的学习计划
6、，使职工的政治业务素质得到系统性提高，同时根据业务工作需要。制订阶段性的集中专题学习计划，着重解决职工的实际工作能力。近几年，县支行应系统学习中央银行理论与实务，金融创新、金融调研与写作、中国人民银行岗位任职资格培训、金融法律知识等内容的教育培训，力求提高职工的业务技能。（三）建立完善各种学习制度，为学习提供有效机制保证。建立学习日制度。 建立学习考勤制度。制定员工学习计划，按月进行考勤；建立学习交流制度。定期开展讨论，并在内联网上开辟专栏，交流学习开展情况及体会。建立学习笔记制度。 围绕中心工作或经济社会发展的某个热点问题，指定一名党组成员为全行员工专题讲座；建立学习档案制度。对每个员工的学
7、习考勤表、心得、计划、笔记等定期存档，促进学习规范化。（四）建立考核激励机制，促使职工学习自觉化。支行根据每个干部职工的学习档案，对于在读书学习活动中个人素质明显提高，工作成绩突出的职工给予表彰奖励，并在职务聘任、职称聘用、工资晋升等方面予以优先考虑。四、举办形式多样的学习教育活动，促进学习成果转化我们所要创建的学习型集体，就是建立在全体干部职工充满激情的学习并能转化为创新能力基础上的组织。学习型集体要不唯读书学习，而是重视学习成果的转化。为此，县支行要紧紧围绕“增强素质，协调发展”这一目标开展读书活动，促使学习效果向工作成果转化。（一）请进来，走出去，训练职工思考问题的能力。县支行可邀请中心
8、支行或省分行主管信息的干部讲授金融调研和信息写作技巧，提高职工的金融调研水平，在调研工作实践中培养员工的学习能力、思考能力和创新能力。每年根据上级行提出的金融调研方向，结合当地实际，选定若干调研课题，由调研写作能力较强的职工带领青年职工组成课题组，开展调查研究，通过一个个生动鲜活的课题任务，培养职工理论联系实际的学风，锻炼他们分析问题、解决问题的能力。（二）建立“三位一体”的教育培训模式，形成勤学、善思、广进、严谨、规范的良好学习氛围。在创建“学习型集体”活动中，要突出岗位任职资格教育培训为重点，围绕教育培训计划和目标，坚持以学习型党工组织为两翼，辐射全行；坚持以学习型领导班子和学习型股室为重点，强化学习主体；坚持以学习型员工为基础，全面提高干部职工的综合素质。通过“三位一体”的教育培训模式的实施，使学习培训对象全员化，学习内容全面化，学习过程全程化，并在工作中产生积极的效果，实现“以学促工”的目标要求。（三）建立“共同参与、督学考评、量化考核，学习与工作”同步推进的学习型机制。通过三项机制的建立和完善，切实营造一种与时俱进、人人争先、不甘落后、勇于创新的“学习型集体”的浓厚氛围，努力实现团队建设与个人成才的和谐发展。
