习作5 征文投稿 我身边的小能人

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1、 欢迎阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助!习作5 征文投稿 我身边的小能人 第一篇：习作5征文投稿我身边的小能人习作5征文投稿我身边的小能人 教学目标 1.读懂习作五征稿启事，弄清征文的要点。根据征文启事的要求，进行写人的习作练习，写一个“我身边的小能人”。 2.学习用一两个典型事例反映人物特点的写作方法。 3.练习向各种儿童报刊投稿。教学重、难点。 重点：学习用人物特写、典型事例反映人物特点的写作方法。难点：选取典型事例来表现人物特点。 教学过程： 出示征文，明确要求 1、你们想让自己的作文变成铅字文发表在报刊杂志上吗。今天，老师就给大家创造这样的一个机会。 2、教师点击课件，师。这是中国

2、少年报为了庆祝六一儿童节，在报纸上刊登一则征文启事。请同学们自由阅读，这则启事告诉了我们哪些信息。ppt 迎“六一”征文启事 为了迎接“六一”国际儿童节，本报将举办“我身边的小能人”征文活动，具体要求如下： 1.请你写一位身边的小能人（可以是语文、数学、艺术、体育等课程成绩优异的同学，也可以是电脑、制作、发明等方面的能手），题目自己定。 2.来稿要文从字顺，条理清楚，字迹工整。 3.参赛对象为三到六年级的同学。欢迎大家积极投稿。 4.地址：北京市左家庄北里5号中国少年报编辑部收。邮编：100028 5.截止日期。2021年5月15日。 中国少年报编辑部 2021年4月10日 3、读懂启事很重要

3、，准确获取信息可以让我们的投稿少走很多弯路。 ppt，指名读。 4、其实，像这样的征文启事在报刊杂志上经常看到，我们一定要抓住机会多参与，多练笔，也许这次就会成为你走向成功的起点。 审题，让小能人浮出水面 1、这篇文章要求写身边的小能人，那什么能人呢。点击课件，出现姚明的图片。这是谁，用一句话介绍一下他。 2、是啊，“能人”就是在某些方面有突出才能和表现的人。“小能人”，顾名思义，就是在某方面有突出才能的年龄小的人。这次征文要求我们写的是“身边”的小能人，他们可以是语文、数学、体育、艺术等课程成绩优异的同学，也可以是电脑、制作、发明等方面的能手，只要他们有一技之长，就可以称之为“小能人”。 3

4、、下面就让我们来认识一些我们认识几位小能人，看看他们能在哪里。请看大屏幕。 这位是在英语之星比赛中的小能人。 这位是篮球之星，瞧，他的篮球技艺多么高超。这位是美食之星，她做的果盘真诱人。这位是故事大王，她的故事一定讲得很精彩。 这位是围棋高手，他在下围棋时多凝神，棋艺一定很高。这位是手工制作方面的小能人，他在制作时多么地投入。最后再看这几位同学们，看看她们是什么样的小能人呢。 4、同学们，我们刚才随着图片见识了一些的小能人。其实，我们班级，我们校园，我们身边的伙伴中，也有许多这样的小能人。你发现了吗。 交流 5、大家寻找的小能人可真多啊，但是老师发现大家选择的这些小能人视角太过于普通，我们所选

5、择的小能人如何能在千万封的稿件中让编辑老师的眼前一亮呢。就要选择别人绝对想不到的小能人。老师准备了几个小能人，让我们来打开一下思维。 ppt：飞镖射得准（无敌神射手） 点子特别多（超群智多星）很快卖掉书（王牌推销员）玩滑板高手（超级风火轮）打字速度快（小小灵巧手） 交流 选材：让小能人名副其实 1、这些小能人光这样说说还不具有说服力。怎么样才能让编辑老师一读，就觉得这位小能人在这一方面的确是个小能人呢。那就要选择典型事例。教师板书典型事例。 2、什么是典型事例。教师点击课件，请同学自由阅读屏幕中的文字，选择哪个是典型事例。 ppt：璐瑶同学为了表现邻居家的孩子是个烹饪高手选择了两个事例： 1.

6、周末到她家做客，她煮了一袋方便面，味道好极了。 2.周末到她家做客，她炒了好几个色香味俱全的菜来。 3、难度增加凸显能、制作过程凸显能、成果丰富反衬能 4、同学们，你们看，简简单单的一件事中却蕴含着这么多可以显示小能人能的地方，这样的事例就叫做典型事例。请你为你选择的小能人选择一个典型事例，让你的小能人也名副其实。 练笔：让小能人跃然纸上 1、下面，就请大家选择适合自己事例的方法，让你的小能人跃然纸上，让读者信服，让编辑信服。学生练笔作文，教师巡视。 总结。今天我们学写了身边小能人的片断，下节课我们还有给文章起个新颖的题目，如果一个小能人用两三件事情表现的话，还要考虑到谋篇布局。 第二课时 课

7、时目标： 分析评议并修改习作。教学过程。 一、反复朗读，细心修改 1.根据以下要求，引导学生边读边用修改符号自行修改习作。（1）一读习作，看语句是否通顺，分段是否合理； （2）再读习作，看自己是否是通过事例写出了人物的“能”这一特点； （3）三读习作，看所列举的事例中是否通过人物的语言、动作、神态、心理活动等这些细节的描写来突出其“能”的特点。 2.同桌互相提出修改意见。 二、交流习作，师生评议。 1.朗读习作。请愿意将自己的习作读给同学们听的学生读，其他同学注意听，看他哪些地方写得好。哪些地方还需要修改。 2.学生自评。他写的是能人哪方面表现突出。是否将小能人的能干写出来了。 3.师生评价。

8、教师与学生一起参与习作的评价，要引导公正客观地评价他人的习作，分享他人习作的快乐。 4.突显习作修改的针对性和有效性。选择一个相对熟悉的话题引导学生将内容写具体，将能人之“能”描绘出来。 三、相机延伸，导向生活。 通过今天的习作，大家进一步懂得了生活中有许多锻炼我们习作能力的机会，今后大家要留意这方面的活动，誊写好习作后，鼓励踊跃投稿。本次习作的优秀稿件，我们可以推荐给学校红领巾广播站和一些报刊，大家有信心去尝试吗。 板书：习作5身边的小能人 小能人写真事、讲真话找出人物的闪光点（某方面的能手） （用事例验证） 第二篇：我身边的小能人我身边的小能人（教学设计） 教学设计2021-06-0118

9、：55：48阅读304评论0字号：大中小订阅 我身边的小能人 （苏教版五年级下册第五单元作文） 执教：杨有志 教学目标： 1、写一个小能人。 2、学习用一两件典型事例反映人物特点的写作方法。 教学重、难点： 学会用一两件典型事例来表现出人物的“能”。 教学过程： （课前两分钟谈话） 一、聊“偶像” 1、咱们先来聊一聊，同学们有偶像吗。谁能告诉老师你的偶像是谁。并用简短的话说一说为什么把他（她）当作自己的偶像。（指名说） 2、这些人都是在某一方面有杰出才能或突出成就的人，完全可以、也应该是我们的偶像。 3、刚才这几位同学的偶像都是在唱歌、武术等方面有杰出才能或突出成就的人。那除了这类偶像外，在报

10、纸、电视、儿童读物中，有没 有令你崇拜的人，可以成为你榜样的人。（指生说） 二、引“能人” 1、同学们说得真好。老师这儿也有一组人物。（课件出示：谈迁、郑和、阿炳、法布尔、鲁迅、司马迁、海伦凯勒）你认识这些人吗。谁能用简短的话来介绍其中一个你所崇拜的人物。（如：鲁迅时时早，事事早，毫不松懈地奋斗了一生，成为文坛的一面旗帜。） 2、同学们对以上人物的了解和介绍都很准确，不知你发现了吗，这些人也都是在某一方面有杰出才能或突出成就的人，是吧。对于这些在某一方面有杰出才能或突出成就的人，我们可以形象地称其为能人。（板书：能人） 三、说“能人” 1、这些人大家都是在哪儿认识的。（在书上）对。这些人是我们

11、在语文课本上认识的，其实这样的能人，就在我们班，就在我们身边。那谁能介绍一下我们班的小能人。 2、先自由说一说身边的“小能人”。 3、同学们，就要介绍你身边的“小能人”了。你打算好怎么介绍了吗。（稍一停顿）老师帮你想了个有趣的办法。（课件出示：你先想一想准备介绍谁。想好了之后再说，说的时候不要说出这位同学的名字，你就说说他有什么特长。其他同学边听边想，猜猜你说的是谁。如果别人猜对了，就说明咱们班的确有“小能人”。）（指生读） 4、按老师教你的方法，大家再准备一下。（小组交流，师巡视，并参与其中） 5、谁来介绍一下你心目中的小能人。提醒你不要说出他的名字。（学 生介绍） 师。大家听出他说的是哪一

12、位同学了吗。 师。他之所以被你称为小能人，是因为他有*特长。 真了不起。听你一说，他的确是“小能人”了。 师：你之所以猜得这么准，不仅是因为你了解、熟悉这位同学，还因 为他抓住了这位同学的特长介绍。（板书。特长） 师：在老师眼里，你回答问题积极，语言组织流畅，你就是老师心目 中的小能人。 6、（1）同学们，你刚才介绍的这些同学，我们之间都彼此了解、彼此熟悉，简单一介绍，咱都知道你说的是谁。那如果让你将我班的小能人介绍给其它班的同学，介绍给后面听课的老师认识，再这样简单 一说，你觉得还行吗。（不行） （2）那你认为应该怎样介绍，才能让其他班的同学和老师对我班 的小能人有更深刻的了解和认识。（指生

13、说） （3）对，要抓住一两件具体事例来介绍。（板书。抓具体事例） （4）那谁能用上一两件具体事件，再来介绍我班的小能人。（指 生说） 7、那什么样的事例，才是具体事例呢。老师这里有一篇例文。（将例文发给学生，每两人一份）同学们先读一读，用笔画一画哪些地方 写得具体。 师。文中的小能人是谁。为了说明她是小能人，文中用了哪些事例。 这两个事例有什么不同。（生答，师板书。有详有略） 四、写“能人” 1、同学们，老师这儿有一则征稿启事（课件出示征文启事，教师阅 读。） 迎“六一”征文启事 为了迎接“六一”国际儿童节，全面展示我校作文教学的成果，培养和发掘写作人材，特举办“我身边的小能人”征文活动。具体

14、要求如下： 1、请你写身边的一位小能人（可以是语文、数学、体育、文艺等课程成绩优异的同学，也可以是电脑、制作、发明等方面的能手）。 题目自己定。 2、来搞要文从字顺，条理清楚，字迹工整。 3、参赛对象为五年级全体同学。欢迎大家积极投稿。 4、本次活动设五星作文3名，四星作文10名，三星作文若干名，学校授予获奖者“写作之星”称号，并将获奖作文向有关刊物推荐发 表。 滨湖镇西马小学 2021年月日 2、下面同学们就趁热打铁，动笔写写你身边的小能人。（将课题补 充完整：我身边的小能人） 3、学生习作，师巡视。 五、习作交流 1、指读 2、简评 3、鼓励习作没完成的课下坚持写完。 六、下课 板书 我身边的小能人 特长 抓具体事例 有详有略 例文导航： 我身边的小能人 她，长得并不高，看上去很瘦，一双小眼睛，给人一种柔弱温顺的感