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1、自主合作学习 ，打造高效课堂 榆林市第十一中学“234”教学模式学习卡 人教版小学语文 六年级 年级下册 最后一头战象第一课时主备人 郝晓玲审核人时间2014.12.8班级六年级 班学生姓名家长签字学习目标 1学会11个生字，正确读写“日寇、埋葬、焦躁不安”等词语。理解“威风凛凛、排山倒海”等词语。 2读通课文，了解课文主要内容，并能以小标题形式进行分段概括。 3初步体会课文所表达的情感。课前预习 预习导读1. 读读通读顺课文。（学法提示：不添不漏不错，不读破句子，不颠倒词句，难读的句段多读几遍。） 2.自学生字词。(学法提示：画出生字词。难读的多读几遍，难写的多写一写；并借助工具书或联系上下
2、文理解词意。)易读错的字有： 易写错的字是： 多音字有： 不理解的词语是： 3.用简练的语言概括课文主要内容，并谈谈自己的初步感受。4. 在不懂的地方做上标记。 预习检测 1.给加点的字注音。 唏（ ）嘘（ ） 镌（ ）刻 竹篾（ ） 剥（ ）落 甘蔗（ ） 中弹（ ）2. 读准以下词语，并听写。 日寇 埋葬 喘息 凝重 英武 气概 苍茫 石碑 优哉游哉 扑喇喇 焦躁不安 漫不经心 久别重逢 横遭不幸 震耳欲聋 浴血搏杀 排山倒海 炯炯有神 震耳欲聋 威风凛凛3. 根据意思概括词语。（1）来势凶猛，力量强盛，声势浩大。（ ）（2）声势和气派使人敬畏。（ ）（3）形容悠闲自得的样子。（ ）（4）
3、耳朵快震聋了，形容声音很大。（ ）（5）形容眼睛明亮有神采。（ ）4. 比一比组词语。 寇（ ） 冠（ ） 筒（ ） 简（ ）燥（ ）躁（ ）噪（ ） 博（ ）搏（ ）膊（ ）5. 通过预习我知道课文记叙了 。课堂学习一、预习汇报 （一）生字自学情况 1.课件出示生字词，指名上台交流易读错易写错的生字词。 2.听写（师读生写），小组互评互改，组长汇报情况。 （二）课文朗读情况 1.小组交流。交流方法：组长随意抽查，其他同学认真听，共同纠误。 2.汇报展示 （1）出示难读的长句，指名展示朗读。（评价、指导朗读、再读） （2）出示重点段落，小组派代表展示朗读。（评价、指导朗读、再读） （三）了解大
4、意情况 这篇课文主要写什么？说说课文以 为序，写了战象嘎羧的哪几个感人片段（以小标题形式进行分段概括）。（其他小组评价、补充） 。 二、设问导读快速读读课文嘎羧给你留下了怎样的印象？说一说从中你感受到了什么？ 。（一） 自主学习（二） 小组交流、汇报 围绕上面问题展开交流讨论，指名汇报展示（评价、补充、朗读） （三）补充材料： 沈石溪,原名沈一鸣,1952年生于上海。1969年初中毕业赴西双版纳傣族村寨插队落户,1975年应征入伍。在云南边疆生活了18年。1984年考入解放军艺术学院文学系。80年代初开始从事儿童文学创作,所著动物小说深受青少年读者的喜爱。第七条猎狗,一只猎雕的遭遇,红奶羊等连续三届获中国作家协会儿童文学优秀作品奖,圣火获90世界儿童文学和平友谊奖,狼王梦获第二届全国优秀少儿读物一等奖,象母怨获首届冰心儿童文学新作大奖。1991年调成都军区政治部文艺创作室,同为二级创作员,中国作协会员,云南省作协副主席。 三、精读感悟 句子一： 句子二： 四、 当堂检测 练习册评价自我评价：这节课我回答了（ ）次问题，表现（ ）老师评价：
