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1、附件7“国培计划”中小学教师短期集中培训项目申 报 书子项目名称： 中小学骨干教师短期集中培训项目 （初中思想品德） 院校（机构）： 衡阳师范学院 学科（领域）： 思想品德(B214) 教育部、财政部制一、基本情况子项目中小学骨干教师短期集中培训项目（思想品德）学科（领域）思想品德(B214)培训学时120统筹管理部门衡阳师范学院继续教育与教师培训学院项目执行部门衡阳师范学院人文社会科学系负责人姓名涂昊职务继续教育学院院长职称教授电话07348486672手机电子信箱相关培训经验衡阳师范学院2010-2013年连续三年获得湖南省国培计划实施工作先进单位，2012年6月获得教育部示范性项目培训单
2、位资质，2013年我校入选教育部“国培计划改革创新”示范项目承办单位，要求我校在国培工作方面认真摸索，在全国范围内起引领示范作用。承担的国培计划项目：(1)国培计划2013示范性项目思想品德团队研修班10天,43人;（2）“国培计划（2012;2013）”初中思想品德示范性集中培训项目”10天，两年共91人；（3）“国培计划（ 2010-2013）”湖南省农村中小学骨干教师初中思想品德置换研修项目，四年共200人；(4)国培计划短期集中培训项目(2010-2013) ，四年共374人。首席专家姓 名廖建平职 务系主任职 称教授单 位衡阳师范学院人文社会科学系电子邮件电 话07343456030
3、手 机研究专长思想政治教育伦理学培训专长思想品德学科教育理论主要社会兼职文史博览杂志社理事在项目实施中拟承担的主要工作负责项目的申报，制定培训方案，全程指导和监督教学工作，接受上级考核与评估、追踪学员训后工作与发展等。除此之外，承担部分课程讲学，召集学员讨论和座谈，听取学员所需，组织学员进行教育考察。二、培训实施方案培训主题培训主题名称。不超过30字。现代信息技术与初中思想品德学科整合能力提升目标定位本项目在继续夯实学员思想品德学科知识和基本学科能力的基础上，以提高学员现代信息技术应用能力为突破口，以初中思想品德微课程的编写和开发为主要内容，以学员的微研究和微行动为主要方式，通过个人研修与小组
4、合作为主要渠道，以课堂和网络社区为主要展示平台，重点提升县级学科骨干教师的现代信息技术与初中思想品德课堂教学能力。对象分析本项目学员为教龄5年以上、专业对口的县级学科骨干教师。结合我们的调查，发现这部分教师在专业学科知识技能、教育教学科研以及班级管理方面积累了一定经验，但对于现代信息技术的应用能力欠缺。根据我们过去四年国培实施经验，学员对于现代信息技术与学科整合的应用有着非常强烈的需求，而微课程和微研究是当前教师专业成长的重要途径，更是他们发挥引领示范作用的重要平台和工具。我们在培训中从提升学员的基础信息技术能力入手，以学科微课程开发来驱动，以多种形式的展示为激励手段，系统地帮助学员适应互联网
5、时代特别是移动互联网时代教师专业成长需要，使学员教育教学能力得到切实有效提升。内容设计实践性课程占总培训课程的比例： 77.5% 培训课程培训课程维度模块专题学时内容要点来源授课教师单位职称是否为实践课程专业理念与师德师德修养师德热点与两难问题辨析：教师职业倦怠问题探讨3当前教师职业倦怠现状原因分析、突破途径是黄房生衡阳师范学院中高否模范教师师德报告3十八大代表“英子姐姐”事迹报告是刘发英湖北宜昌长阳花坪小学小高否专业理念学生主动性的调动与发挥：学习金字塔原理与教学3学生主动性与学习金字塔原理分析发挥学生主动性是刘兴国衡阳成章实验中学中高否专业知识学科知识思想品德课程标准内容解读：教材研究专题
6、6思想品德课程内容设置基础，逻辑要求与生活的关系是廖建平衡阳师范学院教授否思想品德课程资源的开发与利用：案例与分析3思想品德课程资源的开发与利用，校本课程的开发是胡田庚华中师范大学教授否思想品德课程标准教学实施解读1：思想品德课程中的情景设置3实践性、操作性活动情景设计，模拟情景对调动学生主动学习积极性的作用是黄群慧株洲县职业中专中高是思想品德课程标准教学实施解读2：课堂引导点拨3思想品德课程的引导点拨艺术和技巧是喻可畏浏阳社港中学中级否思想品德课程标准教学实施解读3：思维导图在思想品德课程教学的应用6思维导图简介绘制技巧思维导图在教学中的运用精彩案例展示与研讨是梁宏鑫深圳龙岗进修学校中高是通
7、识与教育教学知识现代信息技术的发展与展望：信息化时代的思想品德课程教学艺术3新型教育技术运用与发展思想品德课教师对教育信息技术的关注是谢 华衡阳师范学院中级否体验学习活动的方式与运用：教师微行动研究6微行动学习的操作流程微行动学习思考方法是高志敏河北师范大学副教授是专业能力教学设计与现代教育技术能力思想品德课Ppt基础操作：文字、图片的编辑处理3结合思想品德学科的PPT基础应用否宋建丽衡阳师范学院中级是思想品德课Ppt优化提高：高质量课件的美化技术6结合思想品德学科的PPT美化技术与教学效果的优化否凌云志衡阳师范学院中级是思想品德课多媒体技术运用：音频、视频处理6Ppt插入音频、视频、视频片段
8、的剪辑处理否董培仁深圳龙岗进修学校中级是思想品德课程网络公共资源的获取与利用6思想品德网络资源搜集 思想品德网络资源的整合是董培仁深圳龙岗进修学校中级是教学实施与教师培训能力课程资源利用的设计1：思想品德微课程的编写与美化、赏析与点评6微课程基础知识微课程的初级制作微课程的欣赏与点评是李玉平内蒙古鄂尔多斯市东胜区教研中心中高是课程资源利用设计2：思想品德课微课程开发与应用6微课程的创作与评价微课程的美化与应用是李玉平内蒙古鄂尔多斯市东胜区教研中心中高是思想品德课程目标设计3思想品德目标设计策略思想品德教学目标评价是李庆忠广西师范大学特级教师否指导青年教师的有效方式：微研究3教育科研的困境微研究
9、成果三种呈现方式是胡田庚华中师范大学教授否影子教师培:基地学校观摩6基地学校管理与课堂观摩是基地学校影子教师实践基地是影子教师:基地学校校本研究8以教学能力和教育信息技术为核心内容进行微研究是基地学校指导教师影子教师实践基地是影子教师:微课程制作与研讨12在原型教师指导下进行微课程的制作,并在组内研讨是基地学校指导教师影子教师实践基地是影子教师培训:教学实践10在基地学校进行课堂实践,并组织评课是基地学校指导教师影子教师实践基地是注：“来源”是指课程是否来自于“国培计划”课程标准建议的课程内容。如选自“国培计划”课程标准，填“是”；如自主为否管理团队姓名职务专 业学历负责事务廖建平首席专家系主
10、任思想政治教育本科全面管理项目策划凌云志项目主任思想政治教育硕士研究生项目管理课程开发活动策划宋建丽资源部主任班主任思想政治教育硕士研究生学员联系资源整合摄像宣传谢 华培训部主任班主任思想政治教育硕士研究生学员管理生活管理学员评价培训方式1、采取“理论辅导、专题研究、实践训练”的培训形式。坚持普遍提高与重点培训相结合，把集中培训和学员平时的教学实践、教学研究、教改活动有机地结合起来，运用理论指导、分组讨论、微课程开发、微行动实践、案例分析、听课评课、录像观摩、考察调研、研讨交流等方式进行培训，更新教育理念，确立新的思想品德教育观和现代教学观，掌握现代教育教学技术，切实提高思想品德课教师的课堂教
11、学技巧与方法。2、体验式培训。以分组合作形式，每组学员按照学科教学能力、研究能力、年龄、性别、地域、性格特点等因素进行综合考虑，同组异质，异组同质，充分发挥学员的自主性，激发他们学习和参与的积极性，提供培训主题，通过组内讨论、共同学习，并提供平台进行班内展示，切实提高学员自主、合作和探究的能力。3、微任务驱动。要求学员完成围绕培训目标的实践任务、围绕初中思想品德学科进行微课程的开发与应用。考核评价每个学员必须通过最后考核才能予以结业，考核内容由综合表现、 培训效果、实际能力考核等三方面组成，进入学员档案。1、学员出勤考核。占20%。2、学员课堂考核，由学习委员与各小组学习委员落实。占30%3、
12、集中培训实践任务考核。根据学员的培训成果进行考核。占25%4、网络研修考核，考核学员的网络研修落实情况和作业提交情况。占10%5、影子教师实践考核。结合基地学校提供的反馈信息进行综合考核，占15%。网络研修社区我省在教师发展网统一建设网络研修大社区，为参训学员配备个人空间、为培训班配备网络研修社区，我们将从培训专题、培训学习任务布置、培训角落、培训后拓等方面做好工作。我们将在训前依托网络研修社区作学员需求调研和前期沟通工作；在训中依托网络研修社区作为重要的培训平台，通过教学专题视频的上传、学员作业的布置、学员交流等活动落实网络研修的效果；训后依托网络研修社区进一步夯实培训效果，并实施有效的网络跟踪和后续拓展服务。跟踪指导1、通过本校已建立的思想品德教育教学网站 、思想品德培训微信公众平台和QQ群，帮助学员解答疑难问题，进行教学指导；指导学员进行教研论文的写作；了解学员培训后的发展动态，宣传学员的优秀表现，展示学员风采；组织有关教学问题讨论；指导学员开展校本教研活动。2、把一些重要的教学资料、先进的教育理念、学员的教学经验等汇编到思想品德教育教学网站和群共享中，供学员分享。3、吸收优秀学员参与相关教育教研课题的研究。4、派指导教师深入部分学员所在单位指导新课改、教学研究和校本教研以及解答他们遇到的新问题。5、组织学员训后校际交流。6、帮助和资助学员出版相关著作。资源情况
