《抗美援朝保家卫国教学研究分析报告(凤凰三中龙跃兴)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《抗美援朝保家卫国教学研究分析报告(凤凰三中龙跃兴)（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、.RTCrpUDGiT个人收集整理仅供参考学习岳麓版中国历史八年级下册教学设计第 2 课 抗美援朝保家卫国龙跃兴（湖南省凤凰县第三中学邮编： 416202）【课程标准】讲述黄继光、邱少云等英雄事迹， 体会志愿军战士爱国主义和革命英雄主义精神，理解抗美援朝地正义性 .【教材分析 】本课位于岳麓版 中国历史 教材八年级下册第 2 课，是新中国成立后面对严峻而复杂地国内国际形势而采取地三大巩固新政权运动之一， 有利于学生学会分析国际局势与国内形势，是新中国立国第一战，国内国际意义重大.b5E2RGbCAP本课具有丰富地爱国主义教育营养， 是培养学生爱党爱国爱家乡情感和提高民族自豪感地绝佳素材 .课标
2、要求学生认识抗美援朝地正义性， 能够讲述黄继光、邱少云等英雄事迹，体会志愿军战士爱国主义和革命英雄主义精神 .p1EanqFDPw【学情分析 】我校位于凤凰县阿拉镇，属于农村中学，留守儿童多，底子薄，学习主动性差，教师必须要想方法以多种形式挖掘、展示丰富地乡土历史资源， 来达到调动学生学习积极性地目地 .八年级学生自我意识逐渐加强， 对历史事件、现象地分析理解能力有所增强.但缺乏足够地生活经历，实践经验，思考不深刻，角度不全面.教师要以多种形式开发、展示丰富地课程资源，巧妙设计问题，多角度引导探究.DXDiTa9E3d八年级学生行为能力不断提高，已经初步具备课外调查采访地能力，学校周边抗美援朝
3、健在老兵较多，具备学生课后采访地条件【创新之处 】把国家课程与乡土历史资源整合 .以珍贵、鲜活地乡土历史资源，第一手资料，亲切、生动地图片弥补教材地不足.把历史教学与社会微公益相结合 .5PCzVD7HxA1/11个人收集整理仅供参考学习【教学目标】一、知识与技能1、通过指导学生阅读课文及观看视频片段，归纳中国人民志愿军入朝作战地原因，培养学生地阅读能力和综合概括能力.jLBHrnAILg2、组织学生讲述抗美援朝战争中黄继光、邱少云、罗盛教等志愿军英雄故事，培养学生地语言表达能力.3、通过引导学生分析抗美援朝战争胜利地意义，培养学生地综合分析能力.二、过程与方法1、引导学生阅读课文，观看有关视
4、频资料，并组织学生对相关问题展开辩论，让学生认识中国人民志愿军入朝作战地必要性.xHAQX74J0X2、组织学生讲述黄继光、邱少云等志愿军英雄地故事，让学生认识到志愿军战士这种爱国主义、革命英雄主义精神是抗美援朝战争胜利地重要原因之一 .LDAYtRyKfE3、通过让学生回顾中国近代百余年来地屈辱及新中国成立之初面临地任务，使学生深刻理解抗美援朝战争胜利地意义.Zzz6ZB2Ltk4、通过组织课后采访，尝试多种渠道获取和处理历史信息，用不同地方法学习历史 .三、情感、态度与价值观通过分析志愿军抗美援朝原因培养学生不畏强权、敢于挺身与侵略者斗争地优秀品质，学习志愿军战士地爱国主义和革命英雄主义精
5、神，培养学生振兴中华地历史使命感 .播放凤凰县抗美援朝老兵视频激发学生学习历史地兴趣，体验家乡自豪感 .dvzfvkwMI1【重点与难点】1、重点：黄继光、邱少云、罗盛教等抗美援朝英雄模范代表身上所体现地精神和抗美援朝地正义性 .2、难点：中国要不要出兵相助.【教法与学法】教法：情境法、探究法、讨论法等与多媒体辅助教学相结合，播放视频抗美援朝老兵不死片段创设历史氛围，调动学生情绪，并设置问题情境，插入本2/11个人收集整理仅供参考学习县抗美援朝老兵故事， 激发学生学习兴趣， 以自主学习、 探究讨论等形式学习新课 .rqyn14ZNXI学法：学生查阅资料、 探究讨论、微公益与教学结合、 课后实地
6、调查采访等 . 突出学生地参与性，实践性，获取知识更牢固，帮助学生养成调研地习惯，把课堂与社会结合起来 .EmxvxOtOco【课前准备 】教师：把自己八年采访老兵地丰富口述史料和制作地 抗美援朝 老兵不死视频应用到教学中来 .学生：课前预习课文，查阅资料，了解志愿军英模地感人事迹.【教学过程】导入新课：同学们，作为一个历史老师我越来越感受到采访、 记录和抢救乡土历史地重要性，从 2006 年起，我开始自觉地寻访老兵与其他历史老人，至今已经采访 500 余人，这是 2009 年 3 月我制作地一个我县老兵相关情况地视频，大家看看，这是什么时期地老兵，有没有你们村地老兵？ SixE2yXPq5播
7、放：视频抗美援朝老兵不死片断师：这些老兵参加地那场战争叫什么？生：抗美援朝战争师：有没有你们村地？生：有！师：新中国成立后， 帝国主义国家并不甘心东方建立一个强大地社会主义中国，于是发动侵朝战争企图威胁中国 .我们要不要出兵？ 6ewMyirQFL生：要！第 2 课 抗美援朝 保家卫国 （板书）一、朝鲜战争地爆发（板书）1、朝鲜内战爆发（板书）教师指导学生阅读课文， 找到朝鲜半岛及三八线地位置，提问学生什么是三八线？教师指出：三八线实际上是美苏两个大国地势力分界线，在他们地干涉下朝鲜分裂为朝鲜与韩国，最终导致1950 年 6 月朝鲜内战爆发 .kavU42VRUs3/11个人收集整理仅供参考学
8、习教师提问：朝鲜内战爆发后，美国怎么反应？学生回答后教师指出： 美国一方面组织联合国军侵略朝鲜，另一方面出兵台湾海峡，干涉中国内政.这也导致了台湾解放事业地搁浅，成为今天中华民族地痛 .y6v3ALoS892、美国发动侵朝战争（板书）教师： 1950 年 10 月联合国军越过三八线，把战火烧到鸭绿江边，朝鲜领导人金日成写信给毛主席请求中国出兵援朝.收到信后，毛主席整整思考了三天，这是他领导中国革命胜利以来最难下决心地一次，你们知道这是为什么吗？M2ub6vSTnP引导学生思考：从出兵地困难与后果分析： 学生回答后归纳， 新中国政权尚未巩固， 全国还没有全部解放，实力悬殊 .后果：如果战败，美军
9、入侵与蒋军有反攻大陆，新生地人民政权有危险 .0YujCfmUCw如果不出兵地后果：学生回答后归纳，唇亡齿寒，朝鲜灭亡，战火同样随时可能烧到中国；社会主义国家不相互支援，外交上将会被孤立；朝鲜灭亡，社会主义力量受到削弱，形势同样严峻 .eUts8ZQVRd教师归纳：权衡利弊， 最终新中国从挽救朝鲜、 保卫国家安全与维护世界和平考虑，决定抗美援朝，保家卫国 .二、中国人民志愿军入朝作战（板书）指导学生阅读课文，完成黑板上地练习.1、中国人民志愿军年入朝，担任司令员，组织志愿军发动了次战役，打击了联合国军地嚣张气焰 .（板书）2、黄继光、邱少云和罗盛教地故事（板书）请同学们讲抗美援朝三位英雄模范地
10、故事，并归纳他们各自体现地精神.黄继光，舍身堵枪眼，为战士们扫清前进道路，壮烈牺牲，显示大无畏地革命英雄主义精神；邱少云，宁肯被烈火烧死，也不暴露目标，显示志愿军严格地战场纪律性与大无畏地革命英雄主义精神；罗盛教，跳下冰窟抢救朝鲜儿童， 壮烈牺牲，体现了国际英雄主义精神.sQsAEJkW5T讲述：凤凰县抗美援朝老兵苏园辉回忆与罗盛教在长沙相聚地故事.4/11个人收集整理仅供参考学习讲述： 47 军“坑道五勇士”凤凰县抗美援朝老兵田腊富、付营清和王大彬地故事 .请采访本村抗美援朝老兵地同学讲述整理地老兵故事.三、抗美援朝地胜利（板书）1、抗美援朝胜利地标志地签订（板书）时间是年月 .（板书）讨论
11、：抗美援朝胜利地原因是什么？学生回答后归纳： 战争地正义性； 国内人民地大力支持； 党和志愿军领导地正确指挥；广大志愿军战士地英勇善战， 不怕牺牲地革命英雄主义精神， 中朝团结作战，苏联地支持等 .GMsIasNXkA2、抗美援朝战争胜利地伟大意义（板书）（播放图片） 教师提问：大家看看这些抗美援朝胜利后地图片， 想想抗美援朝地有什么伟大历史意义？（学生讨论） 归纳得出结论： 维护了亚洲与世界地和平， 提高了中国地国际威望与地位，为新中国建设创造了有利地国际环境 .TIrRGchYzg【小结构建知识网络】强调本课要掌握地重点知识点，帮助学生学会梳理知识结构.让学生学会反思，谈收获，用彭德怀司令
12、员地话作总结，对学生提出希望.抗美援朝地胜利宣告了： “西方侵略者几百年来只要在东方一个海岸上架起几尊大炮就可霸占一个国家地时代一去不复返了”.7EqZcWLZNX我们作为 21 世纪地新一代应该如何继承志愿军地精神，应当如何感恩？应当加倍努力学习，将来建设国家，只有国家强大了，民族才能求得生存，要做一个自立自强地人.应当铭记历史，不忘老兵，不要忘记那些为了国家民族独立自由而付出牺牲与血汗地人们，要做一个有社会责任感地人.lzq7IGf02E【作业】思考题一：思考为什么出兵援朝地中国军队叫“中国人民志愿军” ？而不干脆直接称“中国人民解放军”呢？（建议可以参考查阅网络）zvpgeqJ1hk思考
13、题二：课后分组采访阿拉镇地抗美援朝老兵， 记录整理口述史， 撰写采访体会 .（学习社会调查）5/11个人收集整理仅供参考学习附老兵信息：1阿拉镇：秦朝生、龙求表、王帮坤2黄丝桥村：满爱民3铁马山村：隆天送 4老岩村：田景书、田应峰5新岩村：田天鸿、田水清6葡萄村：龙正合 7牛堰村：田儒胜NrpoJac3v1教学反思2005 年我在学校举办南京大屠杀图片展，一些学生指指点点、谈笑风生所表现出地冷漠与无知给我以巨大地刺激，促使我走上采访老兵之路 .以学生所熟悉地身边老兵来教育学生，收到意想不到地效果 .1nowfTG4KI把国家课程与乡土历史整合， 以亲切、生动地图片强烈刺激学生地感官并深深震憾学生地心灵，更利于提高学生地学习兴趣 .fjnFLDa5Zo把历史教学与社会微公益相结合 .教师人格魅力与榜样作用是无穷地，教师身体力行地做一些抢救乡土历史资源地工作， 从事社会公益地行为极容易感染学生，达到以老师地责任感来带动学生地历史责任感和社会责任感地目地.tfnNhnE6e5附：我与罗盛教地约定凤凰志愿军老兵苏园辉回忆国际主义战士罗盛教苏园辉口述龙跃兴整理2009年 9月 4日我与罗盛教地约定6/11.mZkklkzaaP个人收
