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1、单元格混合引用教案【教学目标】:知识目标：1、掌握混合引用的概念和应用方法。 2、启发学生探索性学习。能力目标：1、培养学生分析数据、处理和管理数据的能力。2、培养学生综合运用所学知识和技能解决新问题，提高学生独立思考问题，自主探究，解决问题的能力。情感目标：1、培养主动思考、积极探索的精神。 2、培养学生自立自强、不断创新的精神。【教学重点、】：重点：单元格混合引用的概念和应用。难点：单元格混合引用的数据分析。【教学方法】：讲解法、任务驱动法【教具准备】：课题导入PPT动画、PPT课件、excel案例、教学教案、数据分析卡、多媒体机房，投影仪。【教学课时】：1课时【教学过程】教学环节主要教学
2、内容学生活动教学意图一、创设情境，导入新课(3分钟)播放PPT动画故事，请两名学生配音表演，利用故事创设情境：几年后，两位同学已毕业，在同一家公司上班，一位同学因没有很好的掌握单元格混合引用这个知识而吃亏，另一位同学向他解说，但没有听懂，两人提议，一起回到课堂，细细学习单元格混合引用的知识。以下是两位同学的对话A：嘿，哥们儿，下班时间到了，一起吃饭了！B：还不行，老板交给我的表格还没有处理完，得加班了！A：是上午老板说的那个表格吗，还没有弄完？B：是啊，有些数据公式可以复制，有些数据公式复制了行不通，得一个一个公式的输入，很浪费时间。A:我看一下，嗯，这个公式可以复制，只要用混合引用后复制就可
3、以了，省时省事！B：？A：你没听懂？我有个主意，我们可以回到那堂课听听老师是怎么讲的。B：好主意，lets go！教师：欢迎两位同学回到课堂，同学们从刚才的PPT动画和两位同学的精彩表演，同学们知道我们今天要学习的课题是什么，它的优势是什么? 学生欣赏PPT动画和同学的表演。思考并回答老师提出的问题。此环节中，通过播放PPT动画故事两位同学配音表演，激发学生参与热情，提高学生学习兴趣。引导学生积极参与学习。PPT动画体现出了单元格混合引用的重要性，启发同学们的思考。二、过度新课（8分钟）教师过度新课：1、简单回顾单元引用中的相对引用和绝对引用。 2、新课（理论知识）（1）单元格混合引用的概念混
4、合引用：是指仅在行（或列）方向上为相对引用，而在。列（或行）方向上为绝对引用。它有两种引用形式，不同引用形式可以用F4进行切换。（2）单元格混合引用的格式：混合引用列采用 $A1、A$1 等形式。$符号放在列标前（$A1)，结果单元格公式复制时，引用单元格的列标始终不变，行标会相对变化;$符号放在行标上（A$1)，结果单元格公式进行复制时，引用单元格的行标始终不变，列标会相对变化。学生边听老师讲边思考和做笔记。此环节体现了教师的主导作用，教师重在点睛，引导。为下一下环节做好铺垫。教学环节主要教学内容学生活动教学意图A5 = $A1 * 2 （3）单元格混合引用举例A5 = A$1 * 2 B6
5、 = B$1 * 2 *2 2变1列变1行变1列不变变1列变1行不变变1行B6 = $A2 * 2 三、任务驱动，快乐地探究（15分钟）全班同学参与“探索游戏创造更多的$”游戏1、游戏规则：全班同学分为两组，每组选出1位同学分别担任两组的组长。每组成员会分别得到一个任务（表格）和一个$,组长带领成员团结协作，利用数据分析表进行数据分析，确定需要使用混合引用的单元格，写出正确的引用格式，完成第一个结果单元格公式的编辑。最后复制公式完成其他金额的计算。从而完成“创造更多$”的任务！2、简单介绍数据分析卡的用法。3、简单介绍两个小组的任务（表格）。分组进行探索、讨论，填写数据分析卡，写出含有单元格混
6、合引用的正确公式。本环节是学生实践出真知环节。整个教学过程中教师将本着以学生为主体的原则。通过将实践过程设计成一个游戏，让学生在快乐中学习和探索。充分调动学生的自学能力和动手实践的能力。教学环节主要教学内容学生活动教学意图四、巩固知识，课堂练习（8分钟）1、 任务点评：（1）小组互评两组组长演示说明他们的探索研究成果。说说在寻找解决方法的过程中遇到了什么问题，又是怎么解决的。（2）、教师点评，小结。2、提升难度，强化练习。第一个结果单元格输入含混合引用的公式，然后复制公式完成其他结果单元格计算。 每组代表展示本组探索成果。一组演示，另一组观察、讨论、点评对方成果，相互交流学习。本环节为学生展示
7、修改、相互学习搭建平台，增强学生的自信心和成就感，培养学生反思意识，开展学生之间，师生间讨论，提高学生分析和解决问题的能力。提升难度，强化练习。综合练习混合引用的两种格式。六、归纳总结，布置作业1、和学生一起回顾本堂课的主要内容。一起归纳总结本节课的重难点。2、布置作业：思考并总结单元格的相对引用、绝对引用和混合引用在实践中的规律。 学生自主回忆，加深了对本节课教学内容的印象。学生自主回忆，梳理知识和技能。作业的思考，培养学生综合处理数据的能力。【板书设计】单元格的混合引用格式：第一种格式：$列标+行标 如$A1第二种格式：列标+$行标 如A$1A5 = A$1 * 2 *2 C1 B6 =
8、B$1 * 2 *2 2变1列变1行变1列不变变1列变1行不变变1行B6 = $A2 * 2 A5 = $A1 * 2 【附件】数据分析卡一组数据分析卡一类商品二类商品三类商品四类商品折扣单价数量金额单价数量金额单价数量金额单价数量金额A3B3D3E3F3H3I3K3L3A4B4D4E4F4H4I4K4L4A5B5D5E5F5H5I5K5L5A6B6D6E6F6H6I6K6L6A7B7D7E7F7H7I7K7L7A8B8D8E8F8H8I8K8L8A9B9D9E9F9H9I9K9L9A10B10D10E10F10H10I10K10L10A11B11D11E11F11H11I11K11L11A1
9、2B12D12E12F12H12I12K12L12A13B13D13E13F13H13I13K13L13A14B14D14E14F14H14I14K14L14A15B15D15E15F15H15I15K15L15数据分析卡使用方法和步骤： 1、按单元格的相对使用方法写计算出四个类别商品的金额的公式。 2、分析确定需要使用混合引用的单元格，将前几个结果单元格中的数据公式分析对比。 3、找出对应单元格地址的变化规律，并进行总结。写出第一个结果单元格中使用混合引用的公式。 4、将第一结果单元格的公式复制到其他结果单元格中并核查。经过分析需要使用混合引用的第一个单元格 横向复制列标_，行标_结论纵向复
10、制列标_，行标_单元格混合引用单元格的格式 第一个结果单元格公式分析对比过程中遇到了那些问题： 如果解决遇到的问题二组数据分析卡一类商品折扣：65%二类商品折扣：78%三类商品折扣：85%四类商品折扣：90%一类商品二类商品三类商品四类商品单价数量金额单价数量金额单价数量金额单价数量金额A4B4D4E4G4H4J4K4A5B5D5E5G5H5J5K5A6B6D6E6G6H6J6K6A7B7D7E7G7H7J7K7A8B8D8E8G8H8J8K8A9B9D9E9G9H9J9K9A10B10D10E10G10H10J10K10A11B11D11E11G11H11J11K11A12B12D12E12G12H12J12K12A13B13D13E13G13H13J13K13A14B14D14E14G14H14J14K14A15B15D15E15G15H15J15K15数据分析卡使用方法和步骤： 1、按单元格的相对使用方法写计算出四个类别商品的金额的公式。 2、分析确
