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1、细心整理四年级下册信息技术教学准备 一、学生根本状况 在三年级和四年级上学期的学习根底上，学生已经根本驾驭了计算机的根底性的操作技能，但是学生的承受实力有高有低，驾驭水平参差不齐，这对统一教学不利，因此在教学中应遵循“因材施教”原那么，设计及各种层次学生相适应的教学内容、教学方法等。另外由于教学设备缺乏，学生上机操作的时间得不到充分保证，可能会影响学生对学问、技能的驾驭。 二、教材分析 1、教材内容。本册教材共有16课，分别是：相识word、word的视图及格式菜单、输入文章、插入符号、插入艺术字、编辑艺术字、插入剪贴画、文章的修改、文章的删除和移动、文字的对齐、文字的美化、插入来自文件的图片
2、和文章、插入文本框、用word制作课表等、日历的制作、制作电子小板报、作品展示及评价。主要是文字处理方面的内容。 2、教材特点。 1以造就学生爱好为主，不强求驾驭学问及操作技能； 2以活动为重心，通过活动，体验、了解信息技术的应用； 3活动过程是学生尝试、实践的动手过程； 4动手过程以学生为主体、老师为主导，突出学生自主探究； 5以学科整合为平台，鼓舞学生利用信息技术探究其他学科学习； 6充分表达新课改精神。 三、教学目标 1、了解汉字的演化历史，印刷技术的开展；了解汉字的编码及输入法； 2、相识几种输入输出设备； 3、了解常用的字处理软件及字处理软件的开展过程； 4、通过阅读字处理软件的电子
3、作品，感受字处理软件的制作魅力。 5、驾驭翻开Word文档的方法，并且会统计文档字数。会在Word软件中变更显示比例。 6、驾驭启动和退出Word的方法；了解Word窗口的组成；学会显示和隐藏工具栏；学会在Word中输入文字。 7、驾驭在Word中修饰文字，美化文档的方法。 8、驾驭在Word中插入表格、绘制表格的方法。 9、驾驭在Word中插入图片，调整图片的方法，能编辑图文并茂的文档。 10、学习设置页面的方法，能自主完成或是在同学的帮助下制作精致的电子文档，版面设计合理、美观。 11、在计算机操作中留意正确方法的指导，养成正确运用计算机的良好习惯。 12、拓宽学问面，拓展视野，造就学生对
4、计算机的深厚爱好。 13、形成现阶段学生应知的信息技术理念，树立学好信息技术、用好信息技术的信念。 14、造就学生及人合作、自主探究思索、勇于动手、擅长沟通的实力。 15、进展疼惜公共机房设备的品德教化。 四、教学措施 1、任务驱动思想。中小学信息技术课程指导纲要试行中确立了“任务驱动”的教学原那么，明确指出：学问及技能的传授应以完成典型的“任务”为主。这个原那么突出了“在做中学”的思想。任务驱动教学策略对主体性教学，发挥学生踊跃主动性，踊跃参及学习活动，造就缔造性实力具有踊跃性作用。 2、课程整合思想。1及相邻学科的课程整合。2及德育整合。 3、趣味性思想。1语言的趣味化。2内容趣味化。 4
5、、造就学生信息素养。1结合实例进展应用介绍。2贯穿网络学问。 5、教学面对全体学生，充分考虑到学生的特性差异，接受“因材施教”、“螺旋上升”的方式，设置了适合不同层次、不同水平学生的学习任务，教学时可依据实际状况进展取舍。6、教学以活动为重心，通过活动，呈现根底学问和根本操作，让学生在活动中体验信息技术应用的全过程.同时，在教学范例的选择上，留意贴近生活，渗透人文精神，引导学生在信息技术的学习及应用过程中，提高思想道德素养，造就学生的社会责任感，提高学生的人文素养。 五、教学进度表 周次教学内容课时1相识word12word的视图及格式菜单13输入文章、插入符号14插入艺术字15编辑艺术字16插入剪贴画17文章的修改18文章的删除和移动19文字的对齐110文字的美化111插入来自文件的图片和文章112插入文本框113用word制作课表等114日历的制作115制作电子小板报116作品展示及评价1
