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1、?肥皂泡?说课稿说教材?肥皂泡?是义务教育课程标准实验教科书冀教版四年级下册第六单元中的一篇课文。本单元的课文是关于冰心的作家作品单元。前几篇课文让我们理解了身为作家的冰心。其实，儿时的冰心同我们一样，也吹出过梦幻般的肥皂泡，有一个属于自己的世界。课文?肥皂泡?拉近了学生和作家之间的间隔 。第一课时教学目的：1、理解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡的游戏的。2、体会游戏过程写的有序、细致。3、体会由游戏产生的美妙想象。4、联络自己的游戏体验，进展口语交际及小练笔。说教、学法本课的学习以读为主，用读感悟。引导学生抓关键词语，抓学生对游戏的兴趣，教师用富于兴趣的语言，引导理解、想象，体会玩的乐趣，体会
2、玩中有美。努力实现人文性与工具性的统一。说教学过程一、谈话导入同学们，见过肥皂跑吗？吹过肥皂跑吗？你觉得怎么样？可是你自做过泡泡水吗？冰心奶奶像你们这么大的时候也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹的可不一般，那小小的肥皂泡经她的嘴一吹，不仅吹出了情趣还吹出了梦想。想知道冰心奶奶是怎样吹肥皂泡的吗？赶快翻开书，自己读一读课文。从兴趣出发，激发玩的兴趣，学习的兴趣。二、初读课文1、学生自读课文2、检查预习字词的情况出示本课生词，对重点词语引导学生以不同的形式理解。肥皂泡：指导“皂字的书写渡过：补充词组“渡过-扯成、骄傲：给“扯字和“傲字组词溶化：和“融化通过造句比较。屏、悬：回到文本，体会对美丽的肥皂泡的期待
3、与害怕它破裂的心情。三、品读感悟1、冰心奶奶是怎样做泡泡水的？你这样做也不一定就能吹出许多的泡泡，冰心奶奶可细心了，她把做肥皂泡的窍门在文中已经告诉大家了，谁能找到?不仅理解了“黏稠一词的意思，学到了做泡泡的技巧，更重要的是在找关键词语的过程中体会作者写作的细致。2、心奶奶又是怎样吹肥皂泡的？指明几个学生读用“先然后再说一说吹肥皂泡的过程。体会写作的有序性，锻炼语言词表达才能。3、冰心奶奶不仅做了，吹了，还认真欣赏了自己吹的每一个美丽的泡泡。同学们再来读读课文，找找冰心奶奶的肥皂泡美在哪儿？抓住重点段落第四自然段引导理解：课文从颜色、形状两方面描写肥皂泡的美。学生能在读中体会出来说出来最好。假
4、如不能，就用“作者从哪两个方面描写肥皂泡的美丽？这样一个问题引导。同时抓住“玲珑娇软和“颤巍巍两个词。“玲珑娇软的小球是什么样的？引导感受肥皂泡的小巧柔韧，体会美丽得意。“颤巍巍：什么情况下遇到过这个词？怎样理解？引导体会肥皂泡给人梦幻的感觉。4、冰心奶奶不但吹出了和我们一样的情趣，还吹出了遥远的想象。小小的肥皂泡让冰奶奶想到了什么呢？抓住重点段落第五自然段引导理解：指明读冰心奶奶想象的语句。请一名读的好的同学范读或教师范读，引导想象：同学们闭上眼睛，边听边想象，一会说说你仿佛看到了什么。学生自由表达，引导：你能带着你的想象读读吗？5、这是美丽的肥皂泡，神奇的肥皂泡。那么在吹肥皂泡的过程中，冰心奶奶有着什么样的情感和态度？为什么是充满快乐、骄傲、希望？到达与冰心奶奶情感上的共鸣。四、回忆整体只有心中有爱，才会留意那毫不起眼的肥皂泡，才会在转瞬即逝的泡泡上寄托自己美妙的愿望。同学们，让我们一起来读读这篇文章吧！五、作业课下玩一玩吹肥皂泡的游戏或者其他游戏。这次要有意识的去玩，留意玩的过程，按顺序记叙下来。玩儿时还要认真观察，积极想象，像冰心奶奶那样把想象的内容记录下来。玩与学，读与写的结合六、总结冰心奶奶说“童年是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。让我们把童年美妙的回忆记录在笔下，珍藏在心中。板书肥皂泡做：黏稠吹：蘸吹提赏：颜色形状
