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1、2022年幼儿园中班公开课教案方案参考案例活动目标1、尝试运用数的分解与组合经验解决游戏情景中问题，体验5以内数的多种分合方法;2、理解并遵守游戏规则。活动准备1、花生和小圈若干、花生地(9格卡纸底座_个)、骰子(点子)_只。2、磁性板、记录纸、红色点子。活动过程一、体验种花生游戏1、交代玩法与规则(1)引发猜测：你觉得该怎么种花生呢?(2)交代玩法：请小朋友掷骰子并根据骰子上点子的数量取花生种花生。每块地里只能播种4颗花生，满4颗花生后，用圈把花生围起来表示完成播种;如果花生数量超过4颗，必须重新播种。(3)宣布规则：根据骰子上点子数量取花生种花生，每小块地里只能播种4颗花生;满4颗花生后用
2、圈围起来表示播种成功，超过4颗花生必须重新播种。2、幼儿尝试播种(1)幼儿轮流掷骰子种花生;(2)教师记录幼儿种花生的不同方法。3、归纳：原来种花生的办法很多。可以将花生全部种在一块地里，也可以将花生分一分播种到_块、_块地里，这样就能很快完成播种任务。(比如：5颗花生可以)二、比比哪队花生种得快1、幼儿分两组玩种花生的游戏;(出示2片花生地)(1)玩法：幼儿分成红黄两队，一个接一个掷骰子并根据骰子上的点字数量取花生种花生;(2)最后看那一队先将花生地种满为胜。(3)规则：同第一次三、活动延伸(出示已有部分花生的土地)1、思考：(1)你觉得取几颗花生，能一下子种满_块地?(2)同样取这几颗花生
3、，能不能种满_块或更多块花生地呢?幼儿园中班公开课教案 方案（二）教学目标1、能初步了解人消化食物的过程。(重点)2、认识身体主要的消化器官及基本功能。(难点)活动准备1、豆豆变形记故事挂图，录音。2、可拼拆的人体内脏模型、每人一颗五香豆。活动过程一、尝一尝幼儿每人一颗五香豆，一边吃一边思考：五香豆吃到我们肚子去后会变成什么?二、说一说请幼儿互相大胆交流自己的猜想。三、听一听教师出示挂图，有表情的讲述故事。引导幼儿思考：豆豆最后变成什么?它是怎样一步步变成粪便的?欣赏录音故事，加深对食物消化过程的了解。四、想一想教师根据故事情节演示人体内脏模型。请幼儿边听，边看，边触摸自己消化器官所在的身体部
4、位，加深了解。引导幼儿互相交流，体验发现的乐趣。附故事：豆豆变形记“小嘎啦”是一颗可爱的小豆豆，这会儿被送到了嘴巴里。只见两排雪白的牙齿向自己压下来，“小嘎啦”一下子被咬成了两半。牙齿还在不停地嚼呀嚼，眼看着自己越变越小，“小嘎啦”急得直向牙齿叫：“你可别再动了，我被你嚼得不成样子了。”牙齿慢吞吞地说：“把你磨细了，才好”牙齿话还没说完，“小嘎啦”只觉得咕咚一下，自己走过了一条直直的管道，来到了一个黑暗的大房子里。这房子会不停地动，“小嘎啦”和它的朋友在房子里转来转去觉得挺舒服，不一会儿睡着了。一觉醒来，“小嘎啦”发现自己变得粘乎乎的，来到了一个新的地方。“这是什么豆腐?好像是个迷宫，会不停地
5、动，四面还有许多细细的毛。”“小嘎啦”正在担心自己会不会迷路，突然发现自己身上不少粘乎乎的东西被细细的毛“吃”进去。还好，“小嘎啦”没有全部被吃光，剩下一点“渣渣”。他急忙向前跑，不久看到了一个宽敞的通道，“咦，前面有点亮光，一定是个门。”真的，前面是一个门口，通向门口还有个滑梯。“小嘎啦”高兴地沿着滑梯哧溜一下滑出了门口，睁开眼睛一看：“天哪，我变成了什么呀?”幼儿园中班公开课教案 方案（三）活动目标：1.知道风对人们既有好处，又有害处。2.知道什么是“心愿”，学会表达自己的心愿。活动准备：故事内容;故事内容图片;关于风的利用的一些图片活动过程：一、 导入T ：你们知道什么是心愿吗?你有什么
6、心愿?T：风娃娃也有个心愿，你们想知道吗?请你仔细的听一听这个故事。(倾听故事至“大家都不喜欢你了)二、根据故事情节提问，帮助幼儿理解故事内容。1.欣赏故事第一段T：风娃娃的心愿是什么?(帮助朋友做好事)T： 风娃娃帮助了谁?它做了些什么好事?T：小朋友对风娃娃说了些什么?T：大家为什么都感谢它?2.欣赏故事第二段T：现在小朋友为什么都不喜欢风娃娃了?T：它闯了什么祸?T：谁愿意帮风娃娃出出点子的，让大家喜欢风娃娃?3.欣赏故事最后一段T：小朋友为什么喜欢风娃娃了?T：那么你喜欢风娃娃吗?三、引导幼儿讨论：T：你喜欢风娃娃帮你做什么事?(帆船靠风力航行、电风扇的风使人凉快、电吹风吹出的风使头发
7、很快变干等)T：你不喜欢风娃娃做什么事?四：找别人的优点T：风娃娃和我们小朋友一样，有优点有缺点，我们找到了风娃娃的许多的优点，希望大家以后多看到别人的优点。T：请你说一说小朋友的优点整个活动分为四个部分：谈话“心愿”导入;欣赏故事;利用生活经验讲述风和人类的关系;寻找别人的优点.幼儿园中班公开课教案 方案（四）一、活动目标：1.初步学会看图谱并根据图谱进行节奏练习。2.乐意与同伴进行节奏活动，并能根据指挥灵活变换节奏。二、活动准备：_节奏图谱一张2.指挥棒一根3.录音机三、活动过程：(一)导入部分1.教师：“春天来了，好多花都开了，小蜜蜂正忙着采蜜呢，我们快点去帮帮它吧!(放蜜蜂做工的音乐做
8、律动进场)(二)出示图谱1.教师：“你们看花园的花多美啊，我们快坐下来欣赏一下。”(出示节奏图谱)2.教师：“他们有什么不一样”(有的是一朵，有的两朵连在一起的)3.(出示小蜜蜂)“现在小蜜蜂要来教我们采蜜啦!看好。(教师进行完整地示范一遍)(1)提问：“刚才小蜜蜂是怎样采蜜的呢?”(引导幼儿说一朵就采一下，两朵就采两下)“谁愿意用你的小手来学一学(老师用口令帮助)4.教师：“小朋友学的真好!小蜜蜂告诉我们每一朵花都要采到，两朵连在一起时要采快些(模仿嗡嗡)，一朵花时可以采慢些(模仿嗡)“我们一起来试试”(三)完整练习拍节奏(1)教师：“我们一起听着好听的音乐在来学一学，好吗?(放音乐注意前奏
9、让幼儿准备好)(2)教师：“小蜜蜂说你们学的太棒了，它还想看一次呢，你们愿意吗?(3)教师：“今天，我们向小蜜蜂学会了采蜜，真开心，大家一起来和小蜜蜂跳个舞吧!(小蜜蜂头饰)(四)结束部分教师：“谢谢你们我又要采蜜了，你们去吗?(出室)幼儿园中班公开课教案 方案（五）活动名称：中班健康：会动的关节活动目标：1、了解人体主要关节的名称及作用，知道关节能使身体弯曲，对人体活动有重要作用。(认知)2、学会简单保护关节的方法。(技能)3、愿意积极参加到活动中。(情感)活动重点：知道各个关节的名称以及它的作用。活动难点：学会保护关节的方法。活动准备：已有经验准备：幼儿已有玩过木头人的游戏。物质准备：1、
10、玩具娃娃;两份同样大小数量的积木若干;音乐幸福拍手歌。2、图片：幼儿操场上游戏的照片三张。活动过程：一、游戏：“木头人”导入活动。(游戏调动幼儿参与兴趣)教师：“你们玩过木头人的游戏吗?”(教师带领幼儿游戏_次)提问：“你们刚才在玩的时候身体的什么地方在动呢?怎么动的?谁来跟大家说说!”小结：刚才我们在玩游戏的时候胳膊在动，手腕在动，膝盖在动，脚也在动。这些连接身体的地方都是关节，也就是我们的腕关节，肘关节，膝关节，踝关节。二、出示玩具娃娃，感知关节与人体活动的关系。(重点)1、出示玩具娃娃，请幼儿观察，找出娃娃哪里都可以活动?小结：娃娃的腕关节、肘关节、膝关节、踝关节都可以动，我们的关节能够
11、弯曲，有的关节还能转动，这样我们的身体就能够灵活地活动了。2、讨论：有了这些关节人体才能怎样?没有这些关节人体又会怎样?小结：没有这些关节身体就是僵硬的，不能灵活的活动。(引导幼儿结合生活实际体验关节的重要作用。)三、游戏“机器人与小精灵”，感知关节的作用。(游戏前应让幼儿学一学机器人和小精灵工作。幼儿分成两队，一队幼儿扮机器人一队幼儿扮小精灵，教师扮“工程师”发出口令。两队分别取放积木盖建房子，比赛看哪队先将房子盖好，两队互换角色重复游戏。)讨论：为什么小精灵队盖的快，机器人队盖的慢?教师与幼儿共同总结：人体如果没有关节行动起来很困难，有了关节活动起来很灵活方便。关节对人体活动和运动有很重要
12、的作用。四、教师出示图片，幼儿观察，感知保护关节的重要性。(结合幼儿生活经验，通过讨论解决难点)图一：幼儿互相推拉。提问：“他们在干什么?这样做会怎么样?”图二：幼儿奔跑。提问：“奔跑的时候应该注意什么?容易怎么样?”图三：幼儿玩老鹰捉小鸡的画面。提问：“玩的时候容易发生什么问题?”讨论：“这些现象会使小朋友怎样?容易我们应该怎样保护关节，避免伤害?”小结：活动时注意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴;体育活动中注意互相躲闪避免摔伤;跳跃或提拿重物时注意保护好自己的关节，不使关节拉伤或扭伤。五、随音乐幸福拍手歌离开活动场地。总结：我们要注意保护自己的关节和身体，要经常参加体育锻炼，让我们的身体更
13、加健康，做个健康、快乐的小朋友。幼儿园中班公开课教案 方案（六）一、目标1、通过创设情境活动寻找魔术宫，让幼儿亲自去探索道路，培养幼儿独立地克服困难，解决问题的能力。2、在感受活动后，讲述自己的寻路过程和战胜困难的经历，发展幼儿的语言表达能力。二、重点与难点重点：体验困难，并动脑筋战胜困难。难点：寻找去魔术宫的路。三、准备1、大厅布置四条通往魔术宫的路，路上设置各种障碍物。2、大地图一张(从教室到大厅的路);小地图人手一张(大厅内通往魔术宫的路)。3、魔术师装束，以及变魔术的小道具。四、设计思路用让幼儿亲自体验困难，并且去想办法战胜它，这样的方法来进行教学，对幼儿来说，有很大的诱惑力，会很有兴
14、趣。这节课，用去寻找魔术宫为目的，一路设置障碍，让幼儿动脑、动手、身体力行，从而培养孩子勇敢探索的精神和解决问题的能力。五、过程(一)听录音引起兴趣师：听，谁在说话?他在说什么?录音：小朋友，你们好，我是魔术师爷爷，我住在魔术宫里，你们想到魔术宫来看我表演吗?那就请你们来吧?过渡：魔术师爷爷请我们去魔术宫，可是魔术宫在什么地方呀?(二)寻找魔术宫1、想去魔术宫，又不知道在哪里，怎么办呢?(启发幼儿思考，因有电话机在身旁，幼儿会联想到电话)请1_人打电话(注意礼貌用语)。放录音：魔：“噢，我已经变了魔术，把地图变到你们的教室里啦，它会指引你们走到一间房子里，在那间房子里，我又放了许多小的地图，你
15、们每个人都会拿到一张小地图，然后看着地图，按标记寻找道路，就能找到魔术宫。”师：“真的，太好啦!魔术爷爷怎么说(启发幼儿回忆爷爷的话)。”魔：“不过在通往魔术宫的路，你们还会碰到各种不同的困难，你们怕不怕?(顿)只要肯动脑筋，就一定能到达魔术宫，那时，我就在魔术宫门口迎接你们，好吧，一会儿见。”师：1、“魔术爷爷又说了什么?遇到困难怎么办?”2、教师与幼儿在教室里发现大地图，与幼儿一起看地图所指的道路边走边找到大厅。(边走边教幼儿学会看地图，识标记的方法)到达大厅门口，每人都拿到了一张小地图。(墙上有一幅通往魔术宫的大地图，共有四条路：1、蔬菜标记路;2、数字标记路;3、水果标记路;4、几何图形标记路;)幼儿手里小地图的道路只有一条，4_人相同。教师先让幼儿看清自己的地图上是什么标记的道路，然后找和自己相同路线的同伴，结为一组，共四组，然后要求看懂在地图中该走哪条路，一起到大厅中去找。(生生互动，
