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1、我们拥有共同的课堂,谱写课堂学教新篇章 苏教版语文冰心诗四首（第二课时）课型：新授 编号: 学习目标基础性目标1. 熟读这两首诗。2. 把握这两首诗的主旨。发展性目标1.从成功的花嫩绿的芽儿中探讨美好的青春，积极的人生。2.学习冰心这四首诗丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言等特点。学习重点、难点1.成功的花中蕴含的人生哲理；嫩绿的芽儿中阐述的积极的人生。2.背诵这两首诗。学 教 程 序 设 计发展性教师指导发展性学生学习活动发展性生成与反思（一）成功的花2（1）“明艳”形象地突出了花的“成功”。 （2）“惊羡”含有惊讶，羡慕，更突出了花的“成功” （3）“浸透”突出了眼泪之多。 （4）“洒遍”
2、突出了血雨洒的范围之广。3明确：成功来自奋斗和牺牲。这首诗，表达了这样的一个意旨：不要只惊羡别人的成功，更应该知道别人的成功是多少艰苦奋斗乃至牺牲的结果，并从中吸取成功的经验。而且给我们以启示：花的成功尚且如此，那人的事业的成功，人的成长与发展，不也都是如此吗？从而使人领悟到奋斗者与牺牲者的伟大。一、自主预习1、熟读这两首诗2、分别用一句话概括这两首诗的主要内容。二、探究活动（一）成功的花1.反复朗读2.品味语言，找出你认为用得好的词语，并分析作用： 3.感悟人生哲理： 一个成功的人站在你面前，你很羡慕他吗？花的成功历程给了我们怎样的启示？4.背诵诗歌。学 教 程 序 设 计发展性教师指导发展
3、性学生学习活动发展性生成与反思（二）嫩绿的芽儿2（1）不能。因为他们说的话与各自特征是紧密联系在一起的 （2）不能。芽儿，花儿，果儿的顺序排列暗指果树从抽芽，开花到结果的生长的过程。3.明确：“嫩绿”显示了“芽儿”健壮，旺盛和朝气。 “淡白”蕴涵“花儿”朴素，简洁，不追求华丽的外表。 “深红”象征“果儿”丰硕，甜蜜，美丽。4. 诗人以植物的生长喻青年的成长，劝勉青年人奋发努力，不断充实，提高自己，为人类社会的发展作出更大的贡献。三、短小随意，情丽，深沉；寓有诗意，格调柔和。（二）嫩绿的芽儿1.反复朗读2.品味语言：芽儿，花儿，果儿说的话能互换吗？为什么？ 3.找出表示色彩的形容词，并分析体现了
4、芽，花，果的什么特征？ 4.引导学生感悟人生哲理：三、拓展延伸归纳冰心诗歌的特征： 四、课堂反馈背诵并默写这两首诗。五、学习体会（小结）1本节课你有哪些收获？你还有哪些疑惑？ 2你认为老师上课过程中还有哪些须要注意或改进的地方？3预习时的疑难解决了吗？发展性检测设计姓名：_ 学号：_ 得分 编号: 21岁生意失败； 22岁角逐议员落选； 23岁生意再度失败； 26岁爱侣去世； 27岁精神崩溃； 34岁角逐联邦众议员落选； 36岁角逐联邦众议员再度落选； 47岁提名副总统落选； 49岁角逐联邦众议员三度落选； 这是一个美国人的人生片断，请同学们推测这个人会不会成功？老师揭示谜底：这个历经无数挫折的人就是美国第十六任总统亚伯拉罕林肯！请大家告诉我，你得知谜底后的真实感想。 老师归纳：许多人看成功，只看到成功美丽的光环，却很少有人注意到成功背后隐藏的艰辛，一次又一次的挫折，没有使林肯泄气，反而激发起他向自己挑战的信心和勇气，激发起他实现自己抱负的信心和勇气，终于他在52岁那年，登上了总统的宝座。 光荣的桂冠，从来都是用荆棘编成的。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。每一个成功者都要付出艰辛和努力，当一个成功的人站在你的面前时，你很羡慕他因成功而得到的荣誉吗？正当青春年华的年轻人，在投入社会的大海时，如何把握人生的航向？青年人该怎样写好自己的生活史？今天就让冰心来告诉我们这些人生的哲理吧。3
