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1、3的认识教学设计宁陕小学 陈前红教学目标1使学生正确地数出数量是3的物体的个数，会读、写数字3.2了解3以内数的顺序，会比较3以内数的大小，认识“”，掌握3的组成.3初步培养学生的观察能力和良好的书写习惯.教学重点理解3的含义，掌握3的组成教学难点规范地书写数字3教学过程一、谈话导入师：同学们，上节课我们认识了两位数字朋友，你们还记得它们吗？分别出示卡通的数字卡片1和2学生读：1、2问：你还记得2是由几和几组成的吗？师：我们已经认识了两位数字朋友，今天还有一位数字朋友要和大家见面，你们猜是谁？生：3师：对！就是3，今天我们就一起来认识3（板书课题：3的认识）二、学习新知1认识3的实际意义（1）
2、观察主题图（出示图片“3的主题图”）问：图上画的是什么？数一数有几位阿姨？几台电视？师：3位阿姨、3台电视都可以用数字3来表示问：你们看，3像什么？你还能说出生活中哪有3吗？学生举例（2）学具操作学生用3根小棒摆一个三角形问：3里面有几个1？2教学3以内的数序教师演示：先拨2个珠子，再拨1个珠子问：2个再添1个是几个？边演示边提问：3个去掉1个是几个？问：2的后面是几？3的前面是几？学生按顺序读数：1、2、3. 倒着读：3、2、13比较2和3的大小出示方块图：左边2块，右边3块问：2和3比，结果怎么样?师：2比3少，也就是2小于3，2和3的中间要用“小于号”连接，边板书边讲解：“”这就是小于号
3、，读作：2小于3学生练习读.师：如果把这两幅图交换一下位置，3和2中间应该用什么符号连接？问：“”和“”的样子有什么不同？师：我们可以用右手帮助记忆“”，用左手帮助记忆“”4教学3的组成学具操作：将3根小棒摆成两堆，有几种摆法？学生操作以后互相说一说问：这两种摆法有什么相同的地方和不同的地方？生：相同的地方是：都分成了1和2两部分不同的地方是：1和2两部分的位置不同学生练习说3的组成：5指导写“3”演示动画“3的写法”学生完成教材第9页下面田字格中的描红.三、巩固练习1填空2师生对口令，说2和3的组成3填数1、2、（）3、（）、14、练习书写四、课堂小结师：今天我们学习了什么？你有那些收获？3
4、的认识教学反思宁陕小学 陈前红教学以认识新朋友的方式引入新课，使学生的兴趣一下就被提了起来。随后又通过大量的精美图片，让学生在感受美的同时，认识了数，知道了数学就在身边。教学中又通过动画来演示3的写法，形象直观，效果很好。 这节课我主要目标是让学生会数三以内的数，会写会读3。我是这样设计教学过程的，首先让学生数一数教室是一个的物品，然后我问学生要是再加一个是几呢？然后我揭示本节课的教学内容。我先在黑板上出示三朵花，让学生一起数一数，他们数到2时，我接着数3。数完之后我在黑板上写3。然后就带学生读。通过反复的读，让学生掌握3的读音，读完这之后就教学生书写3，注意对学生进行良好学习习惯的培养，老师就有意识地让学生看主题图中的小朋友正确的书写姿势。在指导书写上多花点时间。要让学生从一开始学写数字时，就要认认真真、一笔一画写整齐。并且要求姿势要端正。认读和书写教完之后，就让学生进行数数练习，教师出示不同的图片让学生数，还可以要求学生自己到黑板上画是3的物品：比如，画三块糖，三个碗，画完之后可以请其他同学起来数一数。3的数会数之后就请学生看看3和2的比较，在比较过程中，我们要注意一些问题学生对于数序、比较大小、数的组成都是刚开始接触，概念并不清楚因此，在教学设计上通过多种形式调动学生积极性，让学生运用多种感官参与教学活动中来。
