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1、精选草原教案汇总八篇草原教案篇1活动目标：在了解蒙古族人民生活的基础上尝试创编蒙古族舞蹈动作。对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。活动准备：音乐，PPT课件。活动过程：一、导入师：“小朋友们，今天老师带你们到蒙古大草原上去玩一玩，我们一起去看看蒙古大草原上都有些什么，那里的人们都在干什么。”（教师一边播放PPT课件，一边讲解，提问幼儿，引导幼儿初步了解蒙古大草原的美丽风光和人民的生活，知道蒙古大草原上都有些什么，那里的人们都在干什么。）二、听旋律，编动作教师播放一段蒙古族音乐，让幼儿边听边回想蒙古大草原声的人们在干些什么，然后试着用动作来表现。反复感知旋律
2、后，让幼儿大胆尝试创编蒙古族动作，包括扬鞭骑马，骑马射箭，抚摸牛背，挤牛奶，献哈达等动作。三、表演舞蹈将创编的动作串联、组合起来，让幼儿随音乐一起舞蹈。（可采用集体，分组，分男女等表演方式）活动反思：1.幼儿园教育指导纲要中对艺术领域的目标分析中提到这样一条：“乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。”我就是根据这个目标以及中班幼儿的年龄特点和能力特点设计的本次活动。孩子在活动中通过自己的想象，创编出扬鞭骑马、射箭、给奶牛按摩、挤牛奶、献哈达等动作，并能随音乐与同伴快乐的跳舞，再活动中体验到了快乐。2.但是我发现，也有个别幼儿参与不积极的现象，我认为是与幼儿的性格和兴趣有关，通常参与不积极地幼儿往往是
3、性格比较内向、安静的孩子，他们比较喜欢看图书、画画这一类活动，对于音乐活动他们的兴趣和积极性就会明显降低，所以这就需要老师平时多做引导，多鼓励幼儿尝试不同的活动，让其在获得肯定之后产生兴趣，使其性格越来越活泼。草原教案篇2教学目标1、能用轻柔和谐的声音学会演唱二声部歌曲小黄鹂鸟，让学生感受内蒙古民歌优美抒情的情绪和音乐形象。2、能认真聆听无伴奏合唱牧歌，随乐哼唱主题，听辨出乐曲不同速度，初步了解无伴奏合唱的演唱形式和特点。教学重点1、学唱歌曲小黄鹂鸟2、了解内蒙古地区的民歌及其音乐特点。教学难点学唱歌曲小黄鹂鸟教学准备电子琴磁带奖品教学过程一、情景定向听歌曲进教室二、欣赏牧歌1、导入（1）同学
4、们，我们来唱一首腾格尔的天堂吧（2）你们猜猜，我们今天要走近哪个民族？对，蒙古族2、欣赏（1）请你们闭上眼睛听一首乐曲，边听边自由想象草原上的情景，并请注意听这首合唱曲跟原来听的有什么不一样？（2）从歌声中你感受到的草原是什么样子的呢？请同学们把想象中的画面说出来让大家听听（3）老师也和你们一样，好象看到：清晨，太阳从草原的那边冉冉升起，淡淡的薄雾覆盖着草原，真是美极了。不知道同学们有没有注意，这首歌没有乐器伴奏的哦，这就是无伴奏合唱（4）再听一遍，请你们随着音乐唱一唱三、歌曲学习1、导入一群黄鹂鸟也在草原上玩耍呢，你们听2、初听全歌3、随乐唱词4、分组轮唱四、课后小结第三课草原上教学时量：2
5、-2课时教学目标1能认真聆听森吉得玛随乐哼唱主题，听辨出乐曲不同速度，初步了解无伴奏合唱的演唱形式和特点。2能学会演唱内蒙古民歌大雁湖，边唱边跳筷子舞。3能在小马跑来了活动中，逐渐熟悉附点八分音符，并自如运用。4能在读谱唱歌活动中学会演唱歌曲可爱的羊群，并根据特定的画面，用不同的力度和速度来表现不同的意境。教学重点：能学会演唱内蒙古民歌大雁湖，边唱边跳筷子舞教学难点：1能在小马跑来了活动中，逐渐熟悉附点八分音符，并自如运用。2能在读谱唱歌活动中学会演唱歌曲可爱的羊群，并根据特定的画面，用不同的力度和速度来表现不同的意境。教学准备电子琴磁带奖品教学过程一、情景定向听歌曲进教室二、听赏森吉德玛1、
6、初听全曲（1）你看到了什么？（2）轻轻哼唱音乐主题试着标出速度2、再听(1)这首乐曲速度上有什么变化？(2)速度变了，情绪呢？三、歌曲学习1、导入同学们，蒙古族的人民喜欢跳筷子舞，我们来学学吧2、学跳筷子舞现在，我们手上都拿着一把筷子，你能开动脑筋想一想，手中的筷子能击中身体的哪些部位吗？学习基本动作（错步、击筷子、击肩、击腿等）3、我们合着音乐来跳一跳吧4、学唱歌曲大雁湖5、边唱歌边跳舞四、节奏活动小马跑来了蒙古族人从小在马背上长大，在马背上生活，马成了他们的好伙伴，在每年的那达慕大会上，豆油赛马的项目呢，瞧，有三匹马过来了第一匹：x_|x_|_|_|第二匹：xx_|xx_|xx_|xx_|
7、第三匹：xxxx|xxxx|xxxx|xxxx|为什么第二匹和第三匹跑得快呢？因为他们有一个小圆点在帮忙呢，（学习附点八分音符）五、学习可爱的羊群（1）初听全曲小牧民在唱歌，你们听（2）读谱（划拍唱曲）（3）唱词（4）用不同的速度演唱可爱的羊群六、小结草原教案篇3教学内容：1、歌曲草原就是我的家。2、蒙古舞蹈基本动作。3、综合练习：双声部节奏练习及双响筒及多种伴奏乐器。4、音乐游戏“_会”、大型粘贴图画创作。指导思想：本课根据音乐新课标的要求提倡音乐与姊妹艺术综合为指导思想，将音乐与舞蹈、美术等姊妹艺术形式的综合，运用多媒体教学，从孩子的兴趣为出发点，培养学生的即兴创作能力及对音乐的感知能力；
8、并通过相互学习交流，培养他们的合作学习的意识。教学目标：1、通过对歌曲草原就是我的家的学习，指导学生有表情的演唱歌曲，并即兴的为歌曲创编动作表演。和对不同音乐意境的感受。培养学生的音乐审美情趣。2、通过对本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握有关蒙古舞的基本动作，及对音响的探索能力。3、通过“意境”的教学方式，让学生学唱、聆听、感受，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。教学重点：1、体会歌曲草原就是我的家的情绪，并能有表情的演唱并能用舞蹈动作表演。2、通过对草原_情景的表现，对的马蹄声，及加油声的模仿，掌握双声部的节奏。教学难点：“_会”音乐游戏的挖掘，及游戏中孩子们的合作，配合与创新意识的培养。教学过程：一、组织教学1、放“马跑”的律动的音乐。学生：随“骑马”律动进入教室。
