《教案人教版七年级下第八课艰难的国运与雄健的国民导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教案人教版七年级下第八课艰难的国运与雄健的国民导学案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教案人教版七年级下 第八课 艰难的国运与雄健的国民导学案课 题困难的国运与雄健的国民课 型新授课课时：1授课时间:第一课时学习目的1、在反复朗读中领悟课文的语言美。2、理解在特定的时代背景下中华民族的雄健的精神。3、品味文中生动形象的比喻说理。学习重点理解特定的时代背景下中华民族的雄健的精神。学习难点品味文中生动形象的比喻说理。教学过程自学导航一、检查预习1、在括号里填汉字,补全词语。阻y() 险j( ) 坦dng（ ) z ( )流亦复如sh（)一x()万里 绝壁断y( )2、文学常识简介作者。时代背景:这篇小品散文,写于0世纪20年代,中华民族真如大病初愈的病人，千疮百孔,步履维艰,当时,
2、有部分一度觉悟的知识分子重新堕入迷惘之中,作者站在时代制高点上,预见到中华民族正逢新的转机,因此号召国民去创始历史新纪元。3、朗读课文。留意语气语调、重音、节拍等。4、汇报阅读中发觉的咨询题。二、设纲导学、整体把握李大钊先生在197年不幸被反动军阀杀害,他的身影离我们已经非常远非常远,但历史永远也不会不记得他们。当我们阅读他的遗作，仍然能感受到他的心跳和呼吸,倾听到那超越时空的激情澎湃的心声。下面自读文本,考虑:文章的语言有什么样的特点？困难的国运是如何样的一种命运，请联络文章的详细语言来答复。2、重点研读再读各段,每读完一段即归纳各段内容-研究写了什么、如何阐述的？个案补充合作探究学生分组讨
3、论如下咨询题:、联络第五节,谈谈雄健的精神的详细含义。2、联络课后练习二,理解文中比喻的含义和作用。、你是怎么样理解作者所说的兴趣的含义的？深入理解兴趣的含义:总结归纳请梳理本节课知识并谈本人的学习收获。拓展迁移感悟联想：李大钊先生对人生乐趣表述，实际上也是对人生意义的一次庄严的考虑。你认为什么样的人生才是最有兴趣、最有意义的呢？学生自由发表看法。反应练习1、本文文体( )2、掌握比喻义：(重点）(1)用长江大河比( ）；(）用扬子江黄河比（ ）；(）用浩浩荡荡比（ ）;()用平原无际,一泻万里比();(5）用曲折回环崎岖险阻比（）；(6）用长江黄河穿沙漠、过山峡比(）；(7)用浊流滚滚，一泻万里比（)。布置作业推荐阅读李大钊爱国主义名篇：庶民的成功大亚细亚主义与新亚细亚主义
