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1、我们上路了教案设计 教学目标：知识与技能：通过自读感悟，交流讨论，理解重点诗句的意思，了解象征手法。过程与办法：正确流利、有感情地诵读课文;准确把握课文的思想内涵。情感、态度、价值观：体味诗人所蕴含的人生哲理和作者的思想感情;树立自信心、开拓自己的人生之路。教学重点：正确流利、有感情地诵读课文;准确把握课文内涵。教学难点：体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心，开拓自己的人生之路。教法：情境创设法、朗读感悟法、自主探究法。学法：说一说，读一读，写一写。教学用具：多媒体课件课时安顿：一课时教学流程：一、激发兴趣，导入新课1、课前聆听歌曲?童年，引导学生谈自己印象最深刻的童年往事;2
2、、师：是啊，童年是人生的黄金时期，童年有许许多多美好的回顾，童年充斥着令人感动的丰盛情感然而，童年时光再美好，时间老人的脚步也不会为我们作多一刻的停留。如今，我们就要辞别童年、辞别父母、辞别呵护，单独“上路了。今天，我们共同学习第八单元“辞别童年的第一课?我们上路了。(板书课题)二、初读课文，整体感知指名朗读自己最喜欢的小节，并说说喜欢的理由。三、品读诗歌，体会感情(一)学习第一节1、优美流畅、充斥诗意地朗读;2、师：本节告诉我们什么事情从哪句体会到“稚嫩的3、指出“刚才露出那嫩嫩的芽尖儿, 刚才染上那一抹淡淡的粉红，刚才才捡到一张很小的邮票,运用了象征的写作手法。提问：这些事物象征着什么呢4
3、、启发：除此之外，还有什么事物也能象征我们人生的刚起步(初升的朝阳、展翅的雏鹰)5、师生配合表演：早晨，要上学了，临走时，妈妈会说些什么你怎样答复6、体会“反正我们是上路了，一步一步地上路了。应读出什么感情(自豪、骄傲、摆脱束缚的高兴)7、齐读、轮读最后一句：“反正我们是上路了，一步一步地上路了上路了上路了!8、过渡：是啊，我们就要辞别童年，成为少年了。我们的双手变得有力，我们的思想逐步成熟，尽管路上会有风雨飘摇，但不论怎么样，我们上路了!路上会遇到哪些情况呢请喜欢第二节的同学朗读。(二)学习第二节1、局部学生朗读本节;2、生反应：本节告诉我们人生路上会有哪些可能性(师相机板书)3、引导学生结
4、合自己生活、学习的实际，谈谈当遭遇打击、困难时，会以什么样的态度来面对，会怎么样去处理(生畅所欲言)(三)学习第三节1、承接学生的满怀豪情，引读第三小节;2、师：哪句写人生路上的“美丽3、学生结合文中小资料及课件理解“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃的象征意义;4、遇到美丽的事应该怎么办从这小节中找到一个关键词语。(走下去)(师板书);5、师：哪句写人生路上的“挫折6、生体会“风、雨、雷鸣电闪的象征意义，并说说怎样面对挫折。(师相机板书)7、(课件出示)人生之路，你准备怎样走下去学生按照 “人生之路，走下去。的形式说一说，并齐读课件所例如句。(师板书)8、师：读得真好!读得人心情激荡，读得人斗志
5、昂扬!让我们痛痛快快地抒发一下自己的感情吧!配乐齐读第三节。四、回忆全文，创作诗歌请学生大胆地仿写“辞别童年的小诗，朗读、赏析。五、阅读推荐，拓展延伸1、帕特里夏舍洛克的?写给快十三岁的梅格;2、赵丽宏?岁月和青春。六、赠送寄语，总结全文课件出示“成长寄语，师在?明天会更好的歌曲声中总结： 随着年龄的增长，我们要辞别父母，辞别呵护，辞别童年单独“上路开弓没有回头箭，人生的车站不售返程车票，不论什么样的路，都是一种经历，一种收获，相信大家都能开辟出属于自己的人生之路。我们明白了我们要辞别父母，辞别呵护，辞别童年单独“上路人生的路靠自己踩出，人生的际遇顺逆交错但不能因此畏缩不前，要勇往直前，开辟出属于自己的人生之路。祝福同学们的人生之路明天会更好!板书设计：我 们 上 路 了美丽走下去 脚踏实地挫折不退缩 勇往直前.
