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1、未成年人家庭教育情况抽样调研报告家庭教育在未成年人成长发展中具有特殊重要的作用，是与学校教育、社会教育密切配合，共同促进未成年人健康成长的重要途径。重视和发展家庭教育是促进人才培养、建设社会主义和谐社会的必然要求。为了解当前我国城乡未成年人家庭教育的现状，特别是在社会转型期家庭教育出现的新情况、新特点和新问题，了解家长和儿童的意愿和需求，探索新形势下我国家庭教育的发展趋势，研究提出相应的政策建议和工作干预措施，全国妇联于XX年开展了全国未成年人家庭教育状况抽样调查。这项调查得到了联合国儿童基金会的支持。现将有关情况发布如下：调查实施概况本次调查对象为全国城乡现有未成年人的部分家庭，针对直接涉及
2、家庭教育的两部分人群，包括未成年人及未成年人的家长或其他监护人。对于家长或其他监护人的调查涉及现有各年龄段未成年人的部分家长；对于未成年人的调查则以小学高年级到高中阶段(从小学五年级到高中二年级)的未成年人为重点。本次调查以问卷方式为主，辅之以焦点小组访谈。问卷调查采用多段分层随机抽样方式进行。考虑到我国地域广阔，不同地区间、城乡间的经济文化发展不同，在东部、中部和西部地区选择9个省(区、市)。根据各省(区、市)公布的人均GDP数据，在每一省的上、中、下三层中各选1个市(区、县)，共抽取27个市(区、县)。另加云南省玉龙县。本次调查共覆盖10个省(区、市)的28个市(区、县)(详见表1)。本次
3、调查共发放11592份样本，其中学生样本5040份，家长样本6552份。回收学生卷有效样本5030份，家长卷有效样本6499份，总计有效问卷11529份，回收率99.5。本次调查在执行过程中采取调查员培训、制定调查员培训指南、电话解答调查中遇到的问题、调查现场督导、审核回收问卷、数据筛查及逻辑检验等多项质量控制措施，保证调查质量。通过调查，共获取351万个原始数据，运用SPSS软件进行了统计分析。家庭教育取得的新进展党和政府高度重视未成年人的健康成长；国家保护未成年人权利的法律法规不断健全；经济与社会快速发展，国力增强，人民生活水平提高；政府部门和社会各界对家庭教育工作的重视和努力推进，都为家
4、庭教育的发展提供了有力保障。本次调查在以下几个方面反映了我国家庭教育取得的新进展。一、广大家长高度重视家庭教育，注重儿童的全面发展调查显示：-98的家长认为家庭教育对儿童成长很重要。城乡家长、不同性别的家长对家庭教育的重要性给予一致肯定(详见图1)。图1家庭教育对儿童成长的重要性-80以上家长重视儿童的全面发展。在回答“家庭教育最大的成功是什么”时，按照回答比例的高低排在前3位的是：“孩子的德智体美全面发展”(49.2)、“培养一个身心健康的孩子”(21.3)和“培养出对社会有用的人”(9.8)。可见，儿童身心健康、全面发展和实现其社会价值，是广大家长认定的家庭教育的目的和成功之所在(详见图2
5、)。图2家庭教育最大的成功-父母共同承担家庭教育的责任。调查发现，很多家庭，父亲和母亲分头负责儿童的生活、学习和品德教育，但是，父母共同照管儿童生活、学习和品德教育的比例最高，分别是38.7、45.9和55。说明家庭的民主与和谐，父母协力、协商、协调共同负责对儿童的管理和教育(详见图3)。图3家庭对孩子的照管情况二、以儿童为本，尊重儿童的权利渐成家庭教育新理念调查显示：-家长和儿童心目中好家长的首要优点是“尊重孩子，善于与孩子沟通”；其次是“努力工作，也有家庭责任感”和“对家人有耐心，遇事商量”。说明“尊重”与“沟通”成为了家庭教育的关键词。-儿童参与管理自己事务的权利在家庭里得到很大的尊重。
6、在列举的家庭里与儿童生活有关的8项事务中，“同性伙伴的选择”(80.6)、“课外书的选择”(79.4)、“课余时间的支配”(74)、“兴趣的发展”(69.8)和“与异性朋友的交往”(61.5)等5项事务都是以儿童决定为主(包括“孩子自己决定”和“跟孩子商量决定”两种情况)。只有“上学或择校”(76)、“饮食选择”(58.7)和“衣着打扮”(55.6)等3项事务以父母意见为主。就是在这3项以父母意见为主的事务中，儿童参与意见的比例也分别达到218、36和421。说明儿童在家庭事务中的参与权得到尊重(详见表2、图4)。图4与孩子有关的家庭事务谁说了算三、亲子关系和谐，近九成家庭对父母与孩子的关系表
7、示满意调查显示：-绝大多数家长满意自己与孩子的关系。对家庭亲子之间的关系，85.9的家长表示“很满意”或“较满意”；认为关系“一般”的占12.2；认为“不满意”和“很不满意”的只占1.9(详见图5)。图5家长对和孩子关系是否满意-家长与孩子沟通的程度较深。77的家长觉得自己能知道孩子在想什么，近90的家长知道自己孩子的最亲密朋友是谁。-大多数家长注意加强与儿童的对话和沟通。在周一至周五工作日的闲暇时间，有822的家长能与儿童聊天，606的家长能与儿童游戏玩耍；周末有841的家长与儿童聊天，673的家长与儿童游戏玩耍(详见图6-图8)。四、家庭教育知识普及，内容丰富，方法更新调查显示：-众多家长
8、学习法律，依法施教。78.7的家长知道我国的未成年人保护法。-家庭教育内容丰富，且不断扩展。加强儿童理想道德教育，并注意将保护环境和公民意识教育纳入其中；既有儿童食品营养、睡眠时间、娱乐锻炼等身体健康教育和安全教育内容，又有健全儿童心理健康方面的内容；既重视文化课的学习和传统技能的传授，又关注儿童对电脑、网络和数码等现代新技术的掌握。-家长注意规范自己的行为，以身作则，以良好的榜样影响儿童。学生样本中反映，863的家长过马路时能做到“红灯停，绿灯行”；81.6的家长能“主动跟认识的长辈打招呼”；96.6的家长能做到不随地吐痰；96.3的家长不乱扔垃圾(详见图9)。图9家长以身作则状况-家长家庭
9、教育方法逐渐更新，近60的家长首选用“表扬他她，称赞他她比别的孩子强”的方式鼓励儿童的进步。与孩子生气时，近85的家长选择给孩子讲道理。孩子有事瞒着家长时，多数家长采取引导而不是强迫孩子“交代”的方法。孩子与家长意见相悖，一时难以确定对错时，87.6的家长会采取“冷处理”。孩子有吸烟、喝酒、沉迷网络游戏和上网聊天等不良行为，家长能按问题的性质采取不同的纠正措施。五、父母对孩子影响力最大，儿童最崇拜的人首选是自己的父母在调查中，问及儿童“家庭成员中对你影响最大的一个人是谁?”数据显示，80以上的儿童选择母亲或父亲，其中认为母亲对自己影响最大的占43.1，认为父亲对自己影响最大的占37.6。调查要
10、求儿童填写自己最崇拜的三个人，统计结果是：中小学生最崇拜的人首先是自己的父母，其次是“演艺明星艺术大师”，再次是“其他亲属”。由此可以看出，父母在儿童心目中的地位最重要。六、家庭教育知识来源多元化，成功家长的交流最受欢迎调查显示：-家长非常重视获取家庭教育的科学知识。家长自述家庭教育知识来源，按顺序排列在前5位的是：自己经验的积累、家教书籍、学校老师、自己的父母和家长学校(详见图10)。图10家长自述家庭教育知识的来源-家长十分注意从媒体丰富自己的知识。在各类媒体中，家长认为对他们科学育儿影响最大的是电视，其次是报纸杂志，再次是广播。网络、手机、声讯电话等新兴家教服务手段虽然起步时间不长，但是
11、也已经开始引起家长的注意。-在家教知识培训、专家咨询等多种多样的家庭教育活动中，57的家长表示，与成功家长的交流最受欢迎。七、家庭教育机构建设发展迅速，宣传教育活动影响扩大调查显示：-超过半数(53.2)的全国城乡学校、社区成立了家庭教育指导机构。-72.2的家长参加了各类家庭教育指导活动(详见图11)。图11家长参加各类家庭教育指导活动的情况在全国妇联与相关部委联合开展的多项宣传教育活动中，有关家庭教育的活动影响扩大，其中“争做合格家长、培养合格人才”活动和“中国小公民道德建设”活动知晓率分别达到38.9和26.4，位居第三和第四位。家庭教育存在的问题一、婴幼儿科学喂养知识宣传普及不够，20
12、婴儿吃母乳不足半年世界卫生组织和联合国儿童基金会制定的婴幼儿喂养全球战略向全球倡议，母亲对新生儿最初6个月纯母乳喂养并坚持哺乳24个月以上。我国卫生部也制定了中国婴幼儿喂养战略，提出了与国际上一致的要求。调查显示：-20的母亲给孩子母乳喂养的时间不足半年，其中7.1的母亲从未给孩子喂母乳(详见图12)。图12母乳喂养的时间-东部、中部、西部地区母乳喂养时间城镇短于乡村。年收入越高的家庭，母乳喂养时间越短(详见图13)。图13东中西部地区母乳喂养的时间二、各个年龄段儿童的睡眠时间均未达到国家的规定，儿童身体发育可能受制中发XX7号文件提出，确保青少年休息睡眠时间，保证小学生每天睡眠10小时，初中
13、学生9小时，高中学生8小时。调查显示：-各个年龄段儿童的睡眠时间，均未达到我国规定的中小学生每天睡眠时间(详见表3)。-我国23的儿童没有午睡的习惯或没有午睡的条件。三、学校和家庭给儿童双重学习负担，超半数中小学生视学习压力为最大烦恼调查显示：学生在每天紧张的学校生活之外，仍要花大量时间学习，包括完成学校作业和家长布置的课外补习作业、上学业补习班和兴趣特长班等。学业压力沉重使学生娱乐、游戏、玩耍和睡眠的时间减少，造成部分学生的负面心理情绪。-有97.5的学生每天放学回家后，要用一定的时间完成学校布置的家庭作业(其中少于半小时的占11.6，约1小时的占36.8，2小时及以上的占49.1)。-有6
14、6.1的学生每天要用一定的时间完成家长布置的课外补习作业(其中少于半小时的占26.9，约1小时的占27.6，2小时及以上的占11.6)。-30.4的学生上学业补习班(其中少于半小时的占4.6，约1小时的占7.9，2小时及以上的占17.9)。-21.7的学生上兴趣特长班(其中少于半小时的占5.2，约1小时的占7.2，2小时及以上的占9.3)(详见图14)。图14周一至周五学生课余时间的学习任务-53.4的城镇中小学生和53.8的农村中小学生自述，他们“最大的烦恼”是“学习压力”。四、家长对孩子的支持能力欠缺，能力建设亟待加强调查中提出孩子在家庭里需要获取帮助的7个方面的问题时，家长的支持能力各不
15、相同。总体来看，属于传统的知识、技能范畴的问题，有不少家长是具有支持能力的；但在电脑、网络等新的知识技能方面，更多家长欠缺支持能力，有时甚至还不如孩子掌握得多。调查显示：-家长认为自己“比较熟悉并能给予辅导”的，只有“人际关系问题”(40.9)一项。-家长认为自己“懂得一些，能帮助点”的，有：“历史知识问题”(62.3)；“作业碰到难题”(57.6)；“体育运动技巧”(54.1)和“文学艺术知识”(50.5)四项。-家长认为自己“没学过，指导不了”的，有：“如何利用网络”(64.9)和“电脑使用问题”(60.7)。说明在电脑和网络方面家长辅导更有困难(详见图15)。图15孩子遇到困难，家长能否给予指导
