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1、教科版科学六年级下册第二单元?物质的变化?第8课?物质变化与我们?教学设计【教学目标】科学概念：物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系，人类进行的所有的生产活动和人类的生活，都是利用了物质的变化。过程和方法：1用总结、整理知识的方法帮助建构科学概念。2用阅读资料、体验的方法了解知识。情感态度价值观：体会到科学知识与生活之间是紧密相关的。【教学重点】了解物质的变化与人类生产生活的紧密关系。【教学难点】对所学知识相关实验的总结概括。【教学准备】教师准备：收集的关于物质变化与生活之间关系的资料。学生准备：开水、糖、柠檬汁、小苏打、勺子、杯子。【教学过程】一、复习导入师：整个世界都是由什么构成的。生
2、预测：物质。师：物质在变化，物质变化可以分为哪两类？生预测：物质变化可以分为物理变化和化学变化。师：物理变化和化学变化分别有什么特点？生预测：物理变化的特点是没有产生新的物质，化学变化的特点是产生了新的物质。师：化学变化会伴随一些现象，我们一起来整理本单元物质变化伴随的现象及其特点师出示表格，师生一起完成表格的填写：物质的变化易拉罐压扁水结冰、水蒸发混合沙子和豆子火柴燃烧在米饭上滴碘酒小苏打和白醋混合铁生锈伴随的主要现象形状改变状态改变没有明显变化发光发热颜色改变产生气体颜色改变特点属于什么变化没有产生新的物物理变化质产生了新的物质化学变化铁钉浸入硫酸铜溶液颜色改变、中蜡烛燃烧产生沉淀发光发热
3、、产生气体加热白糖颜色改变师：生活中除了这些变化，还有很多变化，今天我们来学习物质变化与我们。师板书课题二、交流物质变化与我们的生活师出示一系列生活中的物质变化事例，师生一起交流物质变化与我们的生活：1事例一：温度计利用物质的热胀冷缩制成的。知识补充：红外线体温计是一种利用辐射原理来测量人体体温的测量计，它采用的红外传感器只吸收人体辐射的红外线而不向外界发射任何射线，通过非接触的方法感应人体的体温。2事例二：我们加工木材，制成桌子、凳子等家具为我们所用。3事例三：客人来了，泡上一杯茶，茶中的物质溶解到了热水中。4事例四：我们每天吃的食物，进入我们的体内，要经过许许多多的化学变化，才能变成身体所
4、需要的营养物质。这个事例可以引导学生说一说：食物进入我们身体会发生哪些变化？设计意图：四年级时学生已经探究过食物在体内的旅行，结合本单元学过的知识，学生会说出一些物质变化，加深了学生对食物在我们身体内的变化。5事例五：建筑用的水泥，它的生产过程包含一系列复杂的物理、化学变化。先将石灰石、黏土按一定的比例混合均匀，再经高温煅烧、研细，最后变成了水泥。6事例六：美丽的烟花，当它在空中爆炸时，发生了剧烈的化学变化，产生了五彩缤纷的色彩。7事例七：由于煤、石油等化石燃料消耗量的急剧增加，产生了大量的二氧化碳，使空气中的二氧化碳量不断增加，导致全球气候变暖、土壤沙漠化、大陆和两极冰川融化，给全球环境造成巨大的压力。师：你能说一说生活中还有哪些与我们息息相关的物质变化？生交流生活中其他的物质变化。三、制作一杯柠檬汽水师引导学生：1把柠檬的汁液取出；2在一杯水中，参加两勺白糖、少量柠檬汁；3再参加一小勺小苏打。4你们发现了什么？预设：杯里冒出气泡5尝一尝味道。师：这就是柠檬汽水四、课后拓展课后：制作一杯橙汁饮料五、稳固练习选择题1折一张A4白纸时会出现的现象是。A形状变化B颜色变化C发光发热D产生气体答案：A。2以下变化中，属于化学变化的是。A风力发电B酒精挥发C云消雾散D天然气爆炸答案：D。六、板书设计物质变化与我们物理变化：没有产生新的物质物质变化化学变化：产生了新的物质
