《松鼠和松果》教学设计

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1、松鼠和松果教学设计松鼠和松果教学设计1 教学目标 1、认识“聪、活”等11个生字。会写“以、后”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。 3、愿意参加植树活动或树林认养活动。 教学时间 2课时 教学流程 一、导入揭题 今天，我们要来认识一位动物小卫士松鼠。（教师板书：松鼠） 你对这种小动物有哪些了解？松鼠最爱吃松果了，（教师板书：松果）学生齐读课题 那它们之间会发生什么故事呢？ 二、初读课文，整体感知 1、由读课文，注意本课所要学的生字。要求： （1）借助拼音读正确、读流利。 （2）思考：这篇课文写了个什么故事？ 2、指名当小老师领读生字。 3、自主选择生字进行学习，并

2、读出该字所在的句子，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。 例：如总 （1）读：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！ （2）用“如果”说一句话。 以：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。 4、指名认读生字。 三、再读课文，理解内容 1、自由读课文。把课文读正确、读通顺。 2、指名分段读课文。 3、选择自己喜欢的自然段进行练读。 例如：第二自然段的练读可以采用师生分角色朗读的方法进行。老师读陈述的句子，学生读心里想的句子；或者学生读陈述的句子，老师读心里想的话。 4、小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。 5、质疑解疑。 （1）松鼠、松果、松树之间有

3、什么关系？ （2）你喜欢小松鼠吗？为什么？ 可以让学生自由提问，自主回答，教师引导。 6、再读课文，把你所体会到的用朗读体现出来。 7、戴上头饰表演。（松树、松果、松鼠） 四、复述课文 1、教师出示提示：吃松果想松树种松果长松树 2、小组之间复述后全班交流。 五、指导书写 “意”和“总”中“心字底的写法。 六、扩展练习 1、师：以后这里会是怎么样的呢？ 2、小组讨论，说一说，议一议。 3、看看在我们学校的哪些地方栽上什么树木会让学校更加美丽？（出示校园平面示意图） 七、布置作业 1、把你刚才的想法在图上画出来。 2、除了松树和松鼠，你还知道哪些植物和动物？回家之后，运用各种方式调查了解。 板书

4、设计： 10、松鼠和松果 吃 松鼠松果 生活成长 松树 松鼠和松果教学设计2 【教学目标】 1、学会本课生字11个，会写6个生字，认识心字底“心”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。 3、图文结合，理解词句意思，懂得植树造林的好处，并从身边做起，从我做起。 【预习准备】 1、自学生字新词，读通课文。 2、课前收集有关小松鼠的资料(图片文字、音像等)。 【课时划分】 两课时。 【教学过程】 第一课时 教学目标 1、认读生字词。 2、图文结合，理解词句意思，懂得植树造林的好处，能从我做起，从身做起。 3、正确、流利地朗读课文。 【教具准备】 录音磁带、生字卡片、课件图片等。 【

5、教学过程】 一、第一活动板块：激发学习动机 1、教师出示教学课件： 画面一： 小松鼠。 画面二： 松鼠和松果(一组图文)配上悦耳的音乐以及简短的文字说明。 说明一： 松鼠是一种美丽的小动物，它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油，一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。 说明二： 松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃，松果香甜可口，好吃极了，可是光摘松果，不栽松树，我们以后怎么办呢? (学生听解说) 2、主体活动： 画面一： 说说你看到了什么?知道了什么? 画面二： 听了介绍后，你想到了什么?最想干什么? 3、巧妙过渡： 板书课题：松鼠和松果。 二、第二活动

6、板块：总体感知课文 1、自由拼读课文。 2、小组长检查自学情况： 字音课文纠正交流 3、全班反馈： 抽读生字词卡片。 小组长整理组员的交流情况，反馈已知与未知： 松鼠“聪明、活泼”你觉得呢? 松鼠在摘松果时想起了什么?你同意他的意见吗? 后来他们又是怎么做的，你认为他这样做对吗? 学了课文，再来说说松鼠是多么的“聪明、活泼”的。 你平常又是怎么做的呢? 4、想想你最喜欢文中哪一部分的描写，为什么? 三、第三活动板块：品读感悟 1、指导朗读： 采用引读的方式。 重点词句： “学会了，高高兴兴，一个又一个，那么，眨眨眼睛”。 读出疑惑与担忧。 重点段46，指导读出活泼、向上，充满希望。 2、自由读

7、。 3、同桌来当小老师，小啄木鸟，互相啄虫，治病。 4、齐读。 四、第四活动板块：总结延伸，画未来 多招人喜欢的小家伙呀!我发现咱们班也有许多可爱的小松鼠，你说他们在哪儿?哈哈，对了，就是你们，行动起来吧，可爱的小松鼠们，比比看，谁做得最好。咱们开始动手吧!以后的是什么样呢?咱们把它画出来吧! 第二课时 【教学目标】 1、继续流利地、正确地朗读课文。 2、认读生字，并会书写6个生字。 【教学过程】 一、复习检查 1、分组朗读课文。 2、师生交换读。 二、学习内容 1、认读生字(巩固字音)。 2、学生独立分析字形，想想说话的方法。 3、汇报交流： 重点提示： 更、主、后、以、意、总。 4、用生字

8、口头组词。 三、师示范，生临写 四、练习 读句子，把括号里的词放到句子中去： 1、松鼠走进大森林(高高兴兴地) _。 2、森林里长出了松鼠(高大的) _。 3、松鼠学会了摘松果(可爱的) _。 松鼠和松果教学设计3 【教学目标】 1、训练学生正确地、流利地、有感情地朗读课文。 2、培养学生质疑并解答疑问的能力。 3、初步萌生学生保护生态的意识，并指导学生的行为。 【教学过程】 一、导入 1、猜谜语： 脑袋圆圆，眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。 2、揭题，板书课题。 3、读课题，并说说通过读题你明白了什么?有什么不明白的需要老师和小朋友帮忙的。 二、初读课文 1、听录音读课文。 2、自由读课文。

9、三、学文 找出自己最喜欢的段落读一读，边读边思考通过读，你明白了什么，还有什么困难? 1、学习第一段： 喜欢第一段的小朋友站起来一起朗读。 采访读的好的小朋友你认为松鼠的心情是怎样的。 带着高兴的心情齐读。 讨论交流收获及疑难。 2、学习第二段： 喜欢这一段的小朋友赛读。 学生评价。 感受松鼠的心情，再读课文。 学生交流学习情况。 3、学习第四段： 感受松鼠着急的情绪，并表演读第四段。 学生交流自学情况。 4、学习五、六、七自然段： 学生讨论交流如何帮助小松鼠，并进行德育渗透。 出示幻灯： 观察松鼠的表情，想象他们的语言及心理活动。 自由学习五、六、七自然段。 交流学习情况。 5、齐读全文。

10、四、课堂小结 1、说说以后这里会是什么样子的，课后画出来。 2、思考我们的学校还应这怎样建设。 松鼠和松果教学设计4 教材简析： 本课是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林，维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习要让学生了解，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报自然，只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。 教学设想： 语文课程标准指出：学生需要游戏，喜爱游戏，教师借用游戏的形式来组织实施教学，学生会积极主动地参与到学习过程中。基于此，我模仿七星大擂台节目，创设了展示台，在愉快的情境中，锻炼了学生的观察能力、口语表达能力、动手能力等，也拓展了学生的思维，强了学生的自信心和求知欲，培养了学生主动探索、团结合作、勇于创新的精神。 教学目标： 1、正确书写6个汉字。 2、练习正确、流利有感情地朗读课文。 3、培养学生的环保意识，人人争做环保小卫士。 教学重点：写字训练以及培养学生的朗读能力和语言表达能力。 难点：感悟文章 教学过程设计： 一、复习旧知，谈话导入。 通过上节课的学习，你们喜欢这两只小松鼠吗？让我们再次走近小松鼠与他们交流，学习好吗？ 1、打开学生自制的卡片，小组内坐火车，竞赛读。 2、集体做猜字游戏。 （1）教师出字卡，学生读字、组词。 （2）打哑谜，学生读字动口不出声，老师猜字。（采取灵活多样的方法复习生字，再次强化上节课的教学重点）