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1、专项训练综述训练一：联系上下文理解词语意思。答题格式：文中指谁（什么）怎么样。训练二：谈感悟方法：抓关键词用精炼的、准确的语言写出感悟。建议引用名言警句或运用排比的修辞方法。训练三：品词析句。品词析句一-写景类文章答题技巧答题格式：这句话中 （词）用得好，我仿佛（看到或听到） （景），生动形象地写出了 （谁） （特点），表达了作者 。（思想感情）品词析句二-写人、写事类文章答题技巧技巧一：抓环境衬托体会人物品质答题格式：这句话中 （词）用得好，写出了 赞美 （谁） （品质），表达了作者 。技巧二：抓人物的动作、神态的词体会人物的情感答题格式：这句话中 （词）用得好，写出了 我体会到了 。品词析
2、句三 -状物类文章答题技巧答题格式：这句话中 （词）用得好， （意思）生动形象地写出了 （谁） （特点），表达了作者 。训练四：谈好处。修辞手法比喻答题格式。作者运用了比喻的修辞手法，把（什么）比作（什么），生动形象地写出了（谁）（怎样）的特点，表达作者对（谁）的喜爱之情。修辞手法拟人答题格式。作者运用了拟人修辞手法（这是个拟人句） ，什么一词将什么拟人化，生动形象地写出了什么的特点，把 什么写活了，使文章更生动，事物特点更突出，表达了作者对泉水的喜爱之情。修辞手法排比答题格式 作者运用了排比修辞手法，节奏感强，突出了（ ）表达了作者（ ）的思想感情。修辞手法反问答题格式。作者运用了反问的修辞
3、手法，感情更强烈，突出了（谁怎样）的特点，表达了作者（ ）的思想感情。训练五：说明方法好在哪里训练五：说明方法列数字答题格式。这段文字重点要说明的是（ ），为了说明这一点，作者运用了列数字的说明方法，用具体的数字（什么）说明（谁）怎样的特点，准确科学，便于读者理解。打比方答题格式。这段文字重点要说明的是（ ），为了说明这一点，作者运用了打比方的说明方法，好处是把（谁）比作（什么），突出了（谁）（怎样）的特点，生动形象，浅显易懂。举例子答题格式。这段文字重点要说明的是（ ），为了说明这一点，作者运用了举例子的说明方法，好处是（谁）的（什么）特点得到具体印证，内容具体，增强说服力。作比较答题格式。
4、这段文字重点要说明的是（ ），为了说明这一点，作者运用了作比较的说明方法，好处是把（谁）与（谁）进行比较，强调了（谁）的（什么）特点。训练六：写作手法：好在哪里1、倒叙好处：开门见山地告诉我们（结果），解除了悬念，增强文章可读性。2、插叙好处：插入一件（什么）（事），避免文章平铺直叙，使故事情节更曲折，突出了（什么）。3、对比好处：把（谁）和（谁）进行对比，突出了（谁）（什么）特点。4、反衬、衬托的好处：通过对（谁）的描写，衬托了（或反衬了什么）。5、前后照应的好处：是文章行文紧凑，结构严谨（更加完整），突出了或强调了（什么）。6、暗示好处：运用了暗示的写法，以（什么）来暗示（什么），揭示了（
5、什么）。训练七：理解句子常用方法之一抓住句子中的关键性词语理解1、 怎样表达对重点句子的理解？方法是：（1）先理解关键词语的意思。（2）组织语言，通顺表达整句话的含义，在结尾处还可以用上说明了、表达了、抒发了、赞扬了、歌颂了的内容。格式：（1）“有限的生命”是指每个人不可能永远活着，“无限的价值”是指每个然在活着的时候可以创造无穷无尽的价值。“光彩有力”是指创造了生命的价值，为社会做贡献。2、理解整句话的意思。（2）每个人的生命很短暂，寿命上百的人寥寥无几。但是我们可以在自己活的时候尽可能更多的创造价值，不要白白的浪费时间，让自己活得有意义，取得更大的成绩。理解句子常用方法之二联系上下文来理解
6、方法：“联系上下文理解句子”往往要和“抓住句子中的关键性词语理解”组合使用。方法是（1）先联系上下文理解关键词语的意思，（2）然后组织语言，通顺表达整句话的含义。例如：理解最后划横线句子的意思格式：（1）“堵塞”在文中指喜欢弹琴，想当音乐家，却突然耳朵聋了，爱好绘画，想当美术家却忽然眼睛瞎了，命运真是捉弄人。“另一条道路“在文中指耳朵聋的孩子改学画画，心里更安静，后来成了美术家，眼瞎的孩子改学弹钢琴，成为音乐家，饮誉天下。（2）生活的路一条走不通的时候，还可以换一种办法生活，说不定能柳暗花明又一村。理解句子常用方法之四联系生活实际理解格式：（1）理解关键词语意思。（2）理解句子意思。（3）举事
7、例。训练八： 概括主要内容的方法。1、题目扩展法。2、要素归纳法。3、段意合并法。4、 抓重点词句（中心句、中心段或过渡段）。5、取主舍次法。6、问题回答法。概括段意还要注意以下三点： 一是概括的内容要具体。二是概括的要点要全面。三是语言要简明，不罗嗦。（格式）1、（记叙、写景等文）这篇短文主要写的是（叙述、描写） 表达了（赞美、赞扬、歌颂、表现了、说明了、批评了、抨击了） 2、（说明文）这篇说明文主要介绍了 ，以及 的特点。训练九：关于文章的叙述顺序在小学阶段，所学课文的叙述顺序大体分为以下几种：1、事情发展的顺序。2、时间顺序。 3、倒叙。4、插叙。5、空间转移顺序（参观、游览顺序）。 6、类型顺序（按不同内容的类别顺序）。下面对这几种叙述顺序作具体介绍。
