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1、歌曲小小羊儿要回家教案人音版三年级下册龙门县路溪学校 朱秀芳一、教材分析：歌曲小小羊儿要回家是人音版音乐教材第六册第五课牧童之歌中的其中一首。这是一首曲调优美抒情的儿童歌曲。其曲调采用了内蒙古民歌蒙古小夜曲的音调和词意，使歌曲具有浓郁的民歌风。4/4 拍，羽调式。歌曲一开始的两个乐句一舒展的旋律展开，第二乐句在第一乐句上作了下移五度的曲调模进，即可在人们的面前展现了一幅在辽阔的草原上放牧晚归的图景。音乐宽广而又宁静，富有意境。紧接着歌曲运用了“X.X ”及带切分的节奏，曲调富有动感，与前面形成了对比，歌词中的“妈”用了拟人的手法，表达了对“孩子”亲昵的情感，语气十分亲切，感情真挚。最后歌曲以平
2、稳的音调 在充满宁静的气氛中结束。二、学生分析1.个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接收别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己的评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个地方的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。因此在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要学，而对那些失去信心的孩子，要及时主抓机会鼓励他们。2.情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放
3、心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与同伴共同游戏、学习、但是情绪很不稳定，容易冲动、激动，常为了一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知，并且在平日的教学 中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。3.自控能力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节控制逐渐的日常行为。遇到这种问题，我们应该“恩威并用”，表扬自觉的学生，适时使用管理软件对不能控
4、制的学生进行提醒、控 制。三、教学策略为了全面准确地落实本课的教学目标，教学时针对学生的学情特 点、认知特点。在本节课中，我的具体做法有：一是“听唱法”：音乐是听觉艺术，这就决定了音乐教学过程都必须从“听”入手，并且在聆听的过程中，我注重让学生带着问题去听，学会有目的的去聆听，通过多次聆听让学生感受、体验音乐。二是“合作学习”：学会合作是现代社会人才必备的基本素质。新课程提供自主、合作、探究的学习方式，如小组在台上中表演，我充分渗透了这一教学理念，发挥他们的群体力量。三是“积极评价”：新课标指出，评价有利于学生了解自己的进步，发现和发展学生的音乐潜能，建立自信，促进音乐感知。在本课中，我积极的
5、给予学生评价，营造了一个轻松愉快的学习氛围，鼓励 学生大胆表现音乐。四采用“游戏相结合”的方法，通过游戏听辨让学生巩固对节拍的掌握，以及对羽调式骨干音 6 与 3 的音高概念，为学生唱准歌曲打好基础。同时用比赛方式，激发学生参与兴趣。让学生在实践中掌握有感情演唱的要求，使学生能够与快速接收知识、培养能力，养 成自信、大方表演的习惯，实现审美教育的最终目的。四、教学目标1.学习歌曲小小羊儿要回家，能用流畅、优美、柔和的声音 表现放牧回家的情景。2. 通过小组合作学习，培养学生合作能力，以及歌曲的表演创 作能力。3.认识全音符，并在歌曲小小羊儿要回家中唱好全音符的时 值，演唱时能够合理运用换气记号
6、。教学重点：学会歌唱小小羊儿要回家，并有感情地演唱歌曲。 教学难点：掌握全音符的演唱。五、教学过程（一）组织课堂1.师生问好歌。（激发学生对音乐的兴趣）（二）新课教学1.导入：今天老师带来了小动物，猜猜是什么动物？并模仿一下 它是怎么叫的。（学生聆听叫声，并模仿）X XX X XX X X X咩 咩咩 咩 咩咩咩咩咩对 2/4, 3/4,4/4 的复习。出示三只羊的卡片，让学生把正确的羊叫卡片“送回家“”贴上去。引出课题小小羊儿要回家。 2.学唱歌曲（1）初听音乐，感受音乐。（学生带上羊儿头饰，边听边律动，手挥四拍子，感受歌曲优美、 抒情的情绪。）（2）再次聆听。设问：小小羊儿为什么要回家？他
7、们回到怎么样的家？你能说一说 刚才听到的这段音乐情绪怎么样？速度呢？（学生带着问题边听，边思考。学生回答问题。）3.学习歌谱（1）教师弹旋律，学生用“la”轻声跟唱。思考：歌曲是什么拍子？歌曲中“X-”出现了几次？唱多少拍。 （学生讨论，并回答问题。）学习“全音符”：X-，并指导学生学会唱准全音符的时值。 （用拍手声势结合训练。）再在歌曲中找出全音符一共有多少处，再唱一唱歌曲。4.学唱歌词有节奏地朗诵歌词教师弹琴，学生填词歌唱。（填词时要注意节奏的唱法）随音乐旋律演唱。教师指导情绪处理。要柔和的情绪演唱。难点处理：全音符的演唱时值；附点音符的地方训练；延长音的唱法。指导学生在演唱中在哪里换气。
8、（第一句在歌词“啦”后面换气）（在“妈”后面换气，第二个“怕” 唱六拍，让学生数一数，表达“不怕”的坚强决心。）（三）创编歌曲1.分小组练习演唱歌曲。2.请学生以小组为单位上台进行演唱。3.师生作出点评。对好的一组进行表扬奖励。4.集体演唱歌曲。（四）课堂小结通过学唱小小羊儿要回家，从而感受到我们的父母都是爱自己的孩子的，那作为现在的我们，应该怎么做？（作为学生，我们要努力读书，让父母放心，在家里做一些力所能及的事情，学会分担家 务事。）六、教学反思通过这节课的教学，学生能够有感情的、流畅地歌唱歌曲。在歌曲的情感处理方面，学生能够用柔和、轻声地演唱，感觉是妈妈对孩子的呼唤。学生能够掌握全音符这个知识点。但是由于平时在气息方面的训练不够，造成歌曲中多次的出现全音符时，没有完全的唱满全音符的时值，在今后对气息的训练要加强。小组合作演唱的时候，学生的胆量不够，以后要多创造机会给学生锻 炼。
