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1、陕西师范大学333教育综合2020年333教育综合一、名词解释1学校教育制度2. 教育目的3. 大学4. 进步教育运动5. 学习动机、选择三、简答1. 教育在个体发展的功能的两方面2. 教学原则3. 德育的方法4. 赫尔巴特的四步教学法5. 赞可夫的发展教学原则四、论述1. 教师专业素养怎样培养2陶行知的教育理论和影响3. 影响创造性的因素和培养方法2019年333教育综合一、名词解释1、教育制度2、探究性学习3、成就动机4、道尔顿制5、综合课程二、填空题1 西周六艺2 1902年学制3、我国教育法最近颁布哪一年4、课程分类哪三个5、核心素养三、判断题1、第一个记下学宫的性质题目写反2、第二个
2、是实学，真学说颜元 四、简答1、泰勒原理2、柯尔伯格道德三水平六阶段理论3、创造性思维及其特征4、裴斯泰洛齐要素教育理论5、构建良好师生矢系的策略五、论述1、朱子读书法的内容和思想，朱子读书法是不是不具有活力？快餐文化的产生 与朱子读书法你的思考是什么？2、移动终端进入学校，学生使用移动设备的利与弊。六、综合给了一些具体的目标项目，分别选出哪些属于教育目标，课程目标，教学目标， 再说一下教育目标，课程目标，教学目标的矢系2018年333教育综合一、选择题（10个*2 ）1 我国第一部实施的学制是？2、奥苏伯尔提出了机械学习与有意义学习3、藏息相辅，教学相长出自？4、得天下英才教育之出自？5、选
3、择官学私学，学院6、斯宾塞7、综合课程8、直观性原则9、惩罚定向阶段二、判断题（10个*2 ）1 一两遗传胜过一吨黄金。2、第一部蒙学教材是三字经3、赫尔巴特最先提出教育准备说4、自主学习、合作学习、探究学习的本质相同5、授人以鱼不如授人以渔6、课程只包含教科书三、名词解释（5个*4 ）1 学校教育2、最近发展区3、产婆术4、苏湖教法5、启发性教学原则四、简答题（5个 ）1、教育要素及其相互矢系2、中庸学习过程3、教师主导作用与学生主体作用矢系4、赫尔巴特教育心理学化5、活动课程基本特点五、论述题（15个壮）1、评述“教育与生产”、“教育与政治”相互矢系的错误观点2、学记历史贡献及地位3、杜威
4、与赫尔巴特教学思想对我国不同教育阶段教育思想及实践的影响六、材料分析题 主人公很小就被父亲卖给了一位牧师，但是后来牧师也去世了。 他不愿意和继母生活，去了深山。靠牧师言传身教学会了觅食，动物吃什么他就吃 什么。后来和狼一起生活，还会发出其他动物的叫声。19岁时被人带下了LU，但 不习惯睡床。在别人的帮助下重新学会走路，并且融入社会。1 用影响人发展的因素分析主人公的经历。2、请试阐述教育措施帮助主人公适应社会2017年333教育综合一、名词解释1、教育2、讲授法3、朱子读书法4、接受学习5、学习兴趣6、课程-标准7、最近发展区8、要素教育（裴斯泰洛齐）二、简答题1、教学过程的性质是什么2、培养
5、班集体的方法3、建构主义的学习观4、影响问题解决的因素5、人文主义教育的特点6、革命根据地教育的基本经验三、论述题1、六大核心要素是什么？结合实际谈谈这六大要素对于我国基础教育改革的影响2、陶行知的生活教育思想3、赫尔巴特的课程理论和教学理论，您认为这些理论对今天的教育还有没有作 用？三、材料分析1、洛阳圣陶学校学生自主学习的材料2、结合教师主导作用和学生主体地位分析材料2016年333教育综合一、名词解释（每小题5分，共30分）1、学制2、教育3、最近发展区4、三舍法5、学习动机二、简答题（每小题10分，共60分）1、班级授课制的局限性2、德育途径3、如何促进知识的迁移4、简述国防教育法5、
6、创造性6、 “三纲领八条目”内容三、论述题（每小题15分，共60分）1、张之洞中体西用的历史意义和局限性2、杜威和赫尔巴特的教学过程理论的比较3、新基础课程改革的六大目标4、论述启发性教学原则？2015年333教育综合一、名词解释1、卢梭的自然主义教育2、成就动机3、教学4、学习5、稷下学宫二、单选1、提出灵魂转向，学习即回忆的哲学家是（）A苏格拉底B柏拉图C亚里士多德D奥苏贝尔2、提出的和机械学习相对应的学习是（）A智慧学习B意义学习C上位学习D下位学习3、奥苏贝尔所提出的学习有上位学习，下位学习和（）A意义学习B智慧学习C 机械学习D并列结合学习4、我国第一部论述教育的著作是（）A论语B学
7、记C大学D中庸5、提岀教育心理学化思想，并将教育与生产劳动相结合的观念付诸实践，并据 此提出来要素教育，推动了初等学校教学法的程序化改革的教育家是0A赫尔巴特B杜威C福禄培尔D裴斯泰洛奇6、国子学产生于下列哪个朝代（）A西晋B东晋C南朝D北朝7、国首次提出义务教育的学制是（）A壬寅学制B癸卯学制C壬子癸丑学制D壬寅学制8、提出最近发展区的教育家是（）A杜威B维果茨基C卢梭D赫尔巴特三、简答题1 简述孔子给我国教育的影响2、简述董仲舒三大文教政策3、请简述形势教育论和实质教育论的异同4、学制确立的依据5、简述赫尔巴特的教育心理学思想6、简述陈述性知识学习和程序性知识学习的区别四、论述题1 试论述
8、活动课程和学科课程的分歧2、根据1922年学制的观点和标准谈谈我国现行学制的改革2014年333教育综合一、名词解释1、教育劳动起源论2、学制3、校本课程4、班级授课制5、教育先行6、发现学习二、填空1 1806年，普通教育学的作者（）2、 皮亚杰的认知发展阶段分为：感知运动阶段、（）、具体运算阶段、形式 运算阶段。3、 “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”出自（）。4、1903年，我国颁布并实施的第一个近代学制是（）5、 影响人发展的因素：遗传、教育、环境、主观能动性、（）。6、学生的品德由认知、情感、意志和（）。7、研究性学习的程序的第一步是（）。西方教育史上，最早提出要划分年龄阶段
9、，教育年龄分期的思想教育家是 （）。9、学习管理策略包括（）、制定学习计划、进行自我评价、监控学习过程。 10夸美纽斯提出（）原则。二、简答题1简述教师职业的特点。2、在教学中如何激发学生的学习动机？3、中小学教学最常用的，具有我国特色，影响较大的教学模式有哪些？4、如何才能有效地运用讲述法？5、简述清末“明治维新”推行的教育改革措施。四、论述题1 评述基础教育改革刚要中教育改革目标。国家中长期教育改革与发展纲要（2010-2020）提出“科教兴国、人才强2、国”中国未来发展，中华民族伟大复兴，矢键靠人才，基础在教育。（胡锦 涛）1式论述教育如何实现其社会发展功能？2013年333教育综合一、
10、单项选择题1、建构主义学习观认为：学习具有主动建构性、社会互动性和（）A、能动性B、主体性C、可迁移性D、情景性2、奥苏贝尔讲学习分为机械学习和（）A、意义学习B、策略学习C、概念学习D、技能学习3、在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”、“学习即回忆”的教育家是（）A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、奥古斯丁4、我国最早规定义务教育阶段的学制是（）A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬子癸卯D、壬戌学制5、颜元主持的漳南书院性质上属于（）A、理学书院B、实学书院C、制艺书院D、考据书院6、在西方近代教育中，依据教育心理学化的理念，提出初等学校教育应该从最
11、简单要素开始循序渐进地促进人的和谐发展的教育家是（）A、洛克B、卢梭C、夸美纽斯D、裴斯泰洛奇7、不愤不启，不1非不发主要阐述的教育学原则是（）A、启发性原则B、科学性原则C、理论联系实际原则D、巩固性原则8、综合时间活动课程的基本特征是：综合性、实践性、开放性、自主性和（）A、服务性B、目的性C、生成性D、社会性9、我国最早的教学理论著作是（）A、大学B、论演说家的教育C、论语D、学记10、我国中小学中常用的基本教学方法是（）A、教授法B、演示法C、参观法D、练习法二、名词解释1、学习2、苏湖教法3、自然主义教育（卢梭）4、教学5、教育目的三、判断题1 前科学概念就是错误概念（）2、人的创造
12、力与只是储备水平呈正比（）3、蔡元培改革北京大学的主导思想是“尚自然，展个性”。（）4、我国最早的蒙学教材是三字经（）5、教学是直观教具的一种形式。（）6、 “教学预备说”，“科学知识最有价值”等注明论断是赫尔巴特提出来的 （）7、教育是学校的主要工。（）8、我的教育信条最集中，最系统地表达了杜威的教育理论（）9、教育主要通过培养出来的人间接影响社会的发展。（）10、德育的功能就是德育。（）四、简答题1、知识整合与升华的方法与策略有哪些？2、简述陈鹤琴的“活教育”思想。3、简述赫尔巴特的教育心理学化思想。4、如何理解教学过程？5、简述品德发展的一般规律。五、论述题1、结合杜威对教育本质的“三大
13、主张”谈谈教育与生活之间的矢系。2、什么是启发性教学原则？结合自己任教学科谈谈如何在课堂教学中贯彻启发 性原则。3、结合班级管理实际谈谈班集体的发展阶段及其培养方法。六、材料题材料一：人才效能进一步提高。人力资本投资占田内生产总值比例达 到 12.0%，（据2008年不完比2008年增长13个百分点人才对经济的贡献率达到26.6%全统计，197&2008年的平均值为18.9%，人才对我国经济增长的促进作用 进一步）一一人民日报材料二：“百年大计，教育为本”。教育是民族振兴，社会进步的阶石；是提 高国民素质，促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期 盼，强国必先强教。优先发展教育
14、，提高教育现代化水平，对实现全面简述小康 社会奋斗目标，建设富强民主文敏和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020 ）序言结合上述材料谈 现代化教育具有哪些经济功能，并根据此分析我国当前教育如何更好地发展这 些经济功能。2012年333教育综合一、名词解释1 最近发展区2、自我提高驱动力3、学制4、研究性学习5、教育适应生活说6、建构主义教学理论 二、填空1 皮亚杰针对儿童认知发展提出的四个概念：（）、同化、（）、平衡2、我国学校教育制度结构包括：学前教育、（）、（）和（）。3、赫尔巴特明确提出了三种教学方法：（）、（）和综合教学。4、我国近代的最成熟的学制（）5、课程标准三维目标：（）、（）、（）。二、简答题1、班主任的素质要求2、课程设计的依据。3、我国的教育方针。四、论述
