让学生学会阅读

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1、让学生学会阅读阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径；阅读是写作的基础；同时阅读也能够培养学生良好的读书习惯，提高学生人文素养和科学素养，培养学生创新能力、良好的个性和健全的人格，从而形成积极的人生观和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。因此，我们在日常的教学过程中，应注重培养学生良好的阅读习惯。学会阅读，让学生学会个性化的创造性的阅读，除此之外，还要让学生学会和掌握一些阅读的技巧和方法。1、 朗读。 朗读是一种有声的读。通过视觉、听觉的共同参与，将视觉的文字转化为语言。朗读有利于学生更加真切地感受文本，有助于因声解义，增强语感，以声传情。阅读教学的重要任务是让学生正

2、确、流利、有感情地朗读。校园里应该是书声朗朗，语文课堂上应该能听到读书声。2、 默读。 默读就是用心看书。默读速度更快，更有利于思考。默读是对文学的感知，是眼脑的直映。因此，默读是不出声地读。因而，培养学生“不出声”读的习惯，提高默读的速度，都是非常必要的。3、 诵读。 诵读是一种传统的阅读方法，通过反复朗读达到熟练的程度，它十分注重眼到、口到、心到。诵读有助于逐步加深学生对文本的理解和体验，体会其丰富的内涵和情感，达到潜移默化的目的。熟读成诵，也有利于记忆、积累和培养语感。4、 精读。 所谓精读就是认真仔细的研读，有助于深入理解文本的内容。精读应认真细读，揣摩探究，有时还要咬文嚼字，进而形成

3、自己对文本的判断和评价。精读不仅是充分理解阅读材料的重要方法，还有助于提高理解和运用语言文字的能力，提高理解、鉴赏、分析、概括和想象能力。5、 略读。 与精读不同，略读只求大意。大量的课外阅读都是运用略读的方法，或者把精读、略读相结合的方法。略读也应该集中注意力，整体把握阅读材料，善于捕捉关键信息。略读水平的提高，离不开精读能力的基础。6、 浏览。 浏览，运用于博览和查找信息。浏览，一般采用扫描和跳读的方式。浏览比较注重获取一些提示性的信息。 因此，在阅读过程中，我们要注重把几种阅读方法综合地灵活地运用起来，学会阅读，提高阅读效率。学会阅读，注重学生的阅读实践。让学生在阅读的实践中培养语感，丰富积累，从而学会阅读，提高阅读能力。