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1、护理教育学题目单项选择1.下列说法错误的是（ D）（ U200913523周攀）A 教学目的是指一定社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设定B 培养目标是指各级各类学校，各专业培养人才的具体质量规格与培养要求C 护理教育的目标体系可分为教育目的，培养目标及教学目标三个层次D 教学目的是指教学中师生预测达到的学习结果和标准 , 是教与学双方都应努力去实现的E 教学目标是指教学中师生预测达到的学习结果和标准, 是教与学双方都应努力去实现的答案 D(A.P28B.P34C.P28E .P37)2. 直接决定教育目的的是（B） (P29第二章胡梦圆）A 生产力B生产关系C生产力和生产关系D生产
2、力发展水平E以上都不对3. 马克思主义全面发展学说的基本观点是（E） P30（u200913525 王丽芬）A 人的全面发展的涵义B 人的全面发展与社会生产发展相一致C 社会制约着人的全面发展实现的可能性D 教育与生产劳动相结合时早就全面发展的人的唯一方法E 以上都是4.下面哪一个是社会主义全面发展教育的核心（B） （P32第二章胡梦圆）A德育 B 智育 C 体育D 美育 E 以上都不是5.我国社会主义全面发展教育的核心是（E） 章亚男A德育B体育C美育D劳育E智育6.下列个不属于护理教育的 5个层次（ C）（ P35 第二章胡梦圆）A 研究生护理教育B 专科护理教育C博士生护理教育D本科生护
3、理教育E 中专生护理教育7. 提出教育目标分类理论并将教学目标分为三大领域的学者是（A. 克拉斯沃尔B布卢姆C辛普森D福禄贝尔B）章亚男E那托普8. 下列动词中，能够反映教育目标认知理领域中知识水平层次的是（ p38肖婉君）A. 应用 B.背诵C. 陈述 D. 比较E. 辨别9. 在情感领域目标范畴内，其水平依次由低到高为 （p38肖婉君） A. 接受 反应 组织价值观念 形成价值观 价值体系个性化B.反应 组织价值观念 接受 形成价值观 价值体系个性化C.接受 反应 形成价值观组织价值观念 价值体系个性化D.反应 形成价值观 价值体系个性化 接受 组织价值观念E.接受 形成价值观 反应 组织
4、价值观念 价值体系个性化10. 以下属于课程目标的是（D ）（ P38王丽芬）A 生命体征评估和护理B 血压评估和护理C 入院和出院护理D 基础护理目标E整体护理目标11. 下列不属于布卢姆 “教育目标分类理论” 中动作技能领域的是 （）（U200913523周攀）A定势 B 知觉 C 机械动作D反应 E 适应答案 D ( 第二章 P3912. 在进行认识领域教学目标描述时下列哪个动词不属于知识层面常用的行为动词（ B） 39页江颖颖A. 陈述B,掌握C,阐明D,认出E,列举13. 在进行情感领域教学目标描述时，下列哪个动词属于接受层面常用行为动词（D）40 页 江颖颖A, 顺从 B, 评价
5、C, 区别 D, 追随 E, 认识14. 下列哪项不属于护理教学目标编制的基本要求（ D ） 41 页 江颖颖 A, 与总体目标相结合B, 包含本学科课程全部重要成果C, 具有可测性D, 丰富多彩性E, 与非目标教学结合15. 下列不属于护理教学目标编制的基本要求（ D）（p41） 吴梅利洋A、必须与总体目标相结合B、必须与非教学目标相结合C、必须包含本学科课程的全部重要成果D、必须具有激励、导向功能E、必须符合教育心理学原则16. 下列不属于课程设置的程序的是（C）（娟姐补充）吴梅利洋A、指导阶段B、形成阶段C、参与阶段D、功能阶段E、评价阶段17. 下列教学目标属于动作技能领域的是（B ）
6、P42孙桥凤A 、能运用所学公式，计算不同氧浓度的每分钟氧流量，正确率达B 、能正确测量血压，误差小于4mmHg。100%。C 、能执行整体护理的工作程序。D 、能正确说出影响人需要满足的主要因素。18. 下列课程不属于医学基础课程的是（B ）P47孙桥凤A 、人体解剖学B 、健康评估C 、药理学D 、病理学19, 。关于学科课程和活动课程的比较，下列说法正确的是（） （U200913523 周攀）A 课程的中心都是学科B 课程的基础都是学习者C学科课程分科过细，忽视各学科间联系D活动课程的理论依据是“教育是未来生活的准备”E 学科课程不能预先编定答案 C(第三章 P47 表格）20. 下列属
7、于核心课程的不足之处是（ D） 章亚男 A 分科过细B 缺乏内在的逻辑性和系统性 C 缺乏能胜任课程教学的师资D 对学科知识缺乏系统性，连续性 E 强调知识体系，忽略学习者因素21. 教学计划的核心内容是 （ p52肖婉君 )A. 课程设置B.教学进程C.培养目标D.素质教育E.成绩考核22. 下列不是学分制的优点的是（C ）P55孙桥凤A 、有利于因材施教。B 、引入竞争机制，为师生提供竞争舞台。C 、便于国家对毕业生按计划统一分配。D 、可较好和较快的适应人才市场的需求。23 下列描述正确的是（ E）吴梅利洋A、 “在护理工作中始终保持热情、和蔼的态度”是护理教育的培养目标，属情感领域。（
8、p42 是教学目标）B、 “通过理论课的学习，教师使 90%的同学迅速正确说出青霉素过敏反应的急救步骤”属认知领域（ p41 陈述的是学生学习的结果）C、护士主要承担配药、打针、日常护理的工作，因而本科生和大专生的护理教育的培养目标是相同的。 （p35 不同层次培养目标不同）D、外围课程一般常是选修课程，选修课程一般常是隐形课程。 （娟姐补充 隐形课程的定义）E、教学目的是制定培养目标的根本依据，培养目标是护理课程设置的根本依据。（ p29 p49 ）24. 以下说法不正确的是（ A）（ u200913525 王丽芬）A. 自觉运用整体护理观指导自己的护理服务行为在教学目标中属于动作技能领域
9、（ P42）B. 从学生的差异出发，以满足个体差异的课程类型是外围课程（47 ）C. 综合性护理课程类型不包括以临床学科为基础的护理课程（ 49）D. 护理学教学计划基本结构不包含教学大纲（ 52）E. 护理学教学大纲的结构不包括 D 引言 （ 56）多项选择1、下列属于护理教学目标基本要求的是（ABCE ）P41孙桥凤A 、必须与总体目标相结合。B 、必须包含本学科课程全部重要成果。C 、必须与非目标教学结合。D 、必须有明确的专业定向和人才层次规定。E 、必须符合教育心理学原则。2. 关于护理教学目标编制符合标准的是（ ACDE）（出处：课本 P42）第二章 胡梦圆）A 正确说出影响人需要
10、满足的主要因素B能正确完成皮内注射术操作C 能参加周日义诊活动D 渴望参加社区护理活动E 请求老师提供更多的整体护理学习资料3. 多项选择护理教育的目标体系由哪几部分组成（ACD） 34页江颖颖A, 教育目的B, 社会需要C,培养目标D, 教学目标E, 个人目标4. 护理学课程的分类结构可分为哪几类（ ABD） P47 第三章 章亚男A 普通基础课程B 医学基础课程C 核心课程D护理专业课程E 综合课程5. 下列教学目标表述正确的有（ ACD）A 能正确完成皮内注射操作，做到步奏正确，动作连贯，进针角度、深度、药量三准确B 掌握异常血压的观察与护理C 迅速说出青霉素过敏反应的急救步奏，正确率达
11、90%以上D 能执行整体护理的工作程序E 掌握不同氧浓度的每分钟氧流量的计算名词解释核心课程 （U200913523 周攀）以社会基本需要和活动为核心，将若干重要学科结合起来，构成一个范围广阔的科目，并与其他学科相配合，成为每个学生必修的课程第三章第一节P47教学目标（吴梅利洋）是指教学中师生预测达到的学习目标和标准，是教与学双方都应努力去实现的（ p37）教学大纲 ( P56 U200913525 王丽芬）是规范一门课程教学的指导性文件，是联系教学计划和课程教学的中间桥梁，对教师的教学和学生的学习具有直接的指导作用。简答：简述课程的功能（p45肖婉君）1.课程是学校培养人才规格的具体体现2.课程是师生开展教学活动的基本依据3.课程是学生汲取知识的主要来源4.合理的课程设置对学生的全面发展起到决定性作用5.课程是评估教学质量的主要依据和标准
