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1、教育科学研究常用的方法1观察法教育科学研究广泛使用的一种方法。研究者按照一定的目的和计划在自然条件下对研究对象进行系统的连续的观察并作出准确具体和详尽的记录以便全面而正确地掌握所要研究的情况。观察法不限于肉眼观察耳听手记还可以利用视听工具如录音机录像机电影机等作为手段。观察法的步骤是事先做好充分的准备制订观察计划。先对观察的现象作一般的了解然后根据研究的任务和研究对象的特点确定观察的目的内容和重点。如果情况复杂或内容多可采取小组分工观察。最后制定整个观察计划确定进行观察全过程所需的次数时间记录用纸表格以及所采用的仪器等并考虑如何保持被观察对象的常态等等。按计划进行实际观察。在进行过程中既要严格
2、按照计划进行必要时也可随机应变。要选择最适宜的观察位置集中注意力记下重点不为无关现象扰乱观察时可借助仪器及时作记录不要事后回忆。及时整理材料对大量分散材料利用统计技术进行汇总加工删去一切错误材料然后对典型材料进行分析。如有遗漏及时纠正对反映特殊情况的材料另作处理。文献法通过阅读有关图书资料和文件来全面地正确地掌握所要研究的情况。查阅的文件最好是第一手材料。如果是第二手材料必须鉴别其真伪后才可选用。文献法的步骤是收集与研究问题有关的文献如图书资料文件和原始记录等。然后从中选择重要的和确实可用的材料分别按照适当顺序阅读。详细阅读有关文献边读边摘录边立大纲。根据大纲将所摘录材料分条组织进去。分析研究
3、材料写成报告。使用这一方法须注意查阅文献之前要有与研究问题有关的知识准备否则难于从材料的分析中作出正确的结论。调查法研究者有计划地通过亲身接触和广泛了解(包括口头或书面的直接或间接的)比较充分地掌握有关教育实际的历史现状和发展趋势并在大量掌握第一手材料的基础上进行分析综合找出科学的结论以指导以后的教育实践活动。调查法一般的是在自然的过程中进行的通过访问发问卷开调查会测验等方式去收集反映研究现象的材料。在调查的过程中经常利用观察法作为调查和核对材料的手段。调查法必要时可同历史研究法实验法等配合使用。调查法的步骤是准备。选定调查对象确定调查范围了解调查对象的基本情况研究有关理论和资料拟定调查计划表
4、格问卷谈话提纲等规划调查的程序和方法以及各种必要的安排。按计划进行调查活动通过各种手段收集材料。必要时可根据实际情况的变化对计划作相应的调整以保证调查工作的正常开展。整理材料。包括分类统计分析综合写出调查研究报告。统计法通过观察测验调查实验把得到的大量数据材料进行统计分类以求得对研究的教育现象作出数量分析的结果。这是数理统计方法在教育方面的应用。统计法可用于对教育行政效率的检验对教育经费的合理分配对课程分量规定的测定对学生的成绩的科学比较等等。在教育实际工作中经常使用描述统计研究情况如整理实验或调查来的大量数据找出这些数据分布的特征计算集中趋势离中趋势或相关系数等将大量数据简缩找出其中所传递的信息。还可进一步使用推断统计法即利用描述统计取得的信息通过局部去推断全局的情况。近几十年来随著统计学的发展提出了实验设计要求在较严谨的实验研究中检验设计中所列的自变量和因变量之间的关系。统计法一般分为两大步骤统计分类。整理数据列成系统分类统计制统计表或统计图。数量分析。通过数据进行计算找出集中趋势离中趋势或相关系数等从中找出改进工作的措施。掌握统计法必须学会科学的推理方法和掌握统计计算的技术。
