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1、假如我是校长演讲稿假如我是校长演讲稿范文集锦5篇演讲稿是为了在会议或重要活动上表达自己看法、看法或汇报思想工作状况而事先打算好的文稿。在现在社会，用到演讲稿的地方越来越多，信任许多挚友都对写演讲稿感到特别苦恼吧，以下是我为大家整理的假如我是校长演讲稿5篇，希望对大家有所帮助。假如我是校长演讲稿 篇1记得一位哲人说过：对于一切来说，只有酷爱才是最好的老师，他远远赛过责任感，伴你走向胜利。那么，是什么使我，一个平凡而一般的教化工作者，今日站在这里做这次演讲呢？无疑是源自内心深处对我所从事事业的酷爱。向往将来，我审慎地思索，深刻我的思想，调整我的思路，严谨我的行为。假如我是校长，我该如何去做呢？假如
2、我是校长，我要一心一意地酷爱自己的学校；在工作中，我要注意工作阅历的积累，学会运用科学的思维方式，系统、深化地思索问题，努力提高自己的视察实力和推断实力，增加决断问题的信念。我深知作为一名校长，绝不仅仅是一个实施者，更为重要的是一个教化的管理者。假如我是校长，我首先注意的是对老师的管理，我要学会“开发老师”，将老师作为重要的教化资源，通过培训、科研等方式，提升老师的价值；再者，以“学习型组织”的建设为目标：将“学习激励”纳入学校管理，通过实施校本管理、校本培训、校本探讨、校本评价等措施，加大师资建设力度，引领老师走专业化道路。促进老师的自我发展，提高老师队伍的整体素养，使之充分发挥主观能动性，
3、体会到教化创建的无穷乐趣。假如我是校长，我就要把学校建设成具有现代化办学特色的学校。我会把教化教学改改革放在首当其冲的位置，信任老师，依靠教研，将新理念，新思路，新方法，新手段运用于教化教学，使我们的教学工作能稳步提高，使我们的孩子能在欢乐中成长，在学问的海洋里自由翱翔。假如我是校长，我要让每一位老师都有自己的发展空间；我要让我的每一位学生都能获得胜利的感受，享受到学习的欢乐。假如我是校长，我会运用自身的教化资源，有限的校用资金，将我们的校内规划成一座“花园式”的学校，或许这样的花园式，不能和一些投入大量资金，投入大量人力物力的学校相比，或许，仅仅是多了一座花坛，多了一些体育器械，多了一座玻璃
4、花房，或是一座露天的画室，但无处不体现着人文思想，无时无刻不关注着学生的最基本的生活状态。让学生能在舒适的环境中学习和生活这才是最重要的。假如我是校长，我会审慎的思索与老师，与学校职工沟通的方法。全力营造一个同等、团结、敬重的组织氛围。古人云：“士为知己者死。”就充分强调了彼此敬重、相互理解和信任的力气是多么强大。假如我是校长，我要敬重和信任我的老师，敬重老师的人格、敬重老师的工作、敬重老师的合理须要，想方设法去满意老师的合理须要，做到关切每一个人、关注每一个人的价值和奉献。在与老师交往中注意与他人的协调与融洽，我会努力做到少“专制”、多“民主”；少“享受”、多“服务”。信任只有这样，才能创建
5、一个良好的育人管理环境，促进老师之间思想的统一、责任感的唤醒、事业心的激发。校长一句贴心的关怀，一次真诚的激励，带给老师的将是对工作的无比信念和志气，在施教的道路上，他们会走得更细心，更踏实，更稳健。而我们的学校也就在这一个又一个“更”字当中不断发展，不断进步。我深信协调好领导与个人，老师与老师之间的各种关系，处理好可能出现的各种冲突，在工作中与老师相互合作，团结一心，我们的学校会在教化改革的道路上披荆斩棘，大步前进。作为一名管理者，在管理别人的同时，我们首先要管理好自己，我深知人格的力气的巨大。假如我是校长，我会把公正作为处事为人的准则。坚持“举大功不记小过、举大善不记小瑕”的原则，做到知人
6、善任、惟才是举，最大限度地调动每个老师的主动性，充分发挥整体优势，形成分层管理、层层负责的群体结构。同时，要清除私心杂念，校长的权威不是来自职位和权力，而是来自其人格力气。“公生明，廉生威”，只有公正无私，方能树立威信。假如我是校长演讲稿 篇2敬重的各位领导、各位同仁：大家上午好！此时此刻，站在这里，首先要借助这个演讲的平台表达我的一份真诚的谢意，感谢后备干部培训班给了我这次机会，让我能抒发自己从教多年的教化幻想。八年前，我带着对将来的向往与懵懂走进了老师这支队伍，走上了三尺讲台，从今起先了我的教化之旅。八年来，靠着自己对教化事业的这份酷爱与执著，我一步一个脚印，勤奋努力地工作，一刻不敢懈怠，
7、因为我知道，我所教的孩子们不仅是千百个家庭的希望，更是祖国的将来。所以我把每一节课都当作孩子们成长的每一次契机，与他们共同品尝着其中的酸甜苦辣；把每一次活动都当作挥洒才智，收获成果的舞台，共同体验着胜利的喜悦与失败后的奋进。可作为一名校长，对于今日的我来说还是一种美妙的憧憬。但是我知道，一位好校长就是一所好学校，他是学校的领航者，掌舵人，更是一所学校的“魂”。所以：假如我是校长，首先应当是一位能够清楚地相识到自己的价值与使命，具有奉献精神的校长。教化是一项事业，事业的意义在于献身；学校承载着国家的将来，民族的兴衰。作为一所学校的领导者与组织者，校长就应当追求这种无私的奉献。假如我是校长，应当是
8、一位珍惜学校的名誉赛过爱惜自己生命的校长，中国闻名作家艾青曾说过：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深厚。”而作为一名校长，他不仅要酷爱学生，还要酷爱老师，酷爱学校。假如我是校长，应当是不断追求自己人生志向和办学理念，具有独特办学风格的校长。一个没有志向的人生，必定是一个平凡的人生，必定是对人类、对社会贡献很少的人生，同样，一个没有志向的校长，也必定是一个平凡的校长，必定是对学校的发展无所作为的校长。十年树木，百年树人，作为一名校长，就应当树立起远大的志向，立足于学校的百年发展，让我们的教化事业代代相传。假如我是校长，应当是一位专家型的校长。前苏联闻名教化家苏霍姆林斯基在给老师的建
9、议中曾说：“校长对学校的领导首先是教化思想的领导，其次才是行政的领导。校长组织教化教学最有效的方法，是自己带头从事教化教学工作。”校长只有身体力行地投入到教化教学中来，才能呼唤全体老师志同道合、真心实意地走到一起来搞教化教学探讨工作。假如我是校长，应当是一位尽全力使学校具有美丽的自然环境和深厚的文化氛围的校长。环境是无声的教化者，是教化的有机组成部分。所以我们要力求让学校的每一面墙壁都说话，能够让学生一走进校内，便受到一种真善美的潜移默化的熏陶。让我们的校内成为学生与老师共同的精神家园。教化是一首诗，诗的名字叫酷爱。在每个孩子的瞳孔里，有一颗母亲的心。教化是一首诗，诗的名字叫将来。在传承文明的
10、长河里，有一条远航的船。假如我是校长，我愿恒久怀着一颗母亲的心，为我们的基础教化奉献我毕生的爱与激情。假如我是校长演讲稿 篇3各位领导，各位老师，各位同学:大家好！今日我很荣幸能够在这珍贵的八钟里扮演一个高校校长的角色，和大家一起共享我的学校管理理念。我始终认为21世纪校长治校理念的创新对学校的发展有着巨大的影响作用，在这个多元化的教化形势与背景下，假如我是一位高校校长，我会在学校管理过程中贯穿与强化和谐、创新这一治校理念，并努力实践之。这首先应当体现在校长个人定位上。假如我是一位高校校长，我要做到以下两点：做一个“事业型校长”。所以要尽量避开“官本位”的误区。在担当校长这个“官职”后，肯能我
11、就会起先为陷入无从脱身于权衡各种人事漩涡而苦恼苦闷。无形与有形的岗位职责，过多的“琐事”可能会使，往往会制肘一位优秀的高校校长。对于高校校长，假如能把它从一个官职在相识上转化为一种职业，其本人才能够有意识地产生一种长期做事业的冲动与追求。做一个“平民校长”。我觉得作为高校校长，许多人本身也是从老师队伍中走出来的，“取之于民，用之于民”嘛！校长不仅要关注学校运作，而且要更多地实地考察师生的须要问题。“知政之得失者在朝野”，假如我大部分时间都是花在旅途与会场或是办公室里，与主任、科长们谈学生的须要，还不如到学生寝室或图书馆去逛一逛，与一般老师一起共进午餐，坐坐校车，更能拉近与师生之间的距离！那么怎
12、么样做，才能使这种“平民化”道路走得更长远呢？那就是强化服务理念。现代社会，管理就是服务的理念已为越来越多的管理者所接受，和谐校内的建设，要求以人为本的管理，所以必需强化管理者化身为服务者的理念。高校校长作为一所学校的最高行政管理者在职责履行过程中的全部的工作，诸如决策，协调，其根本的动身点都是为了老师与学生的发展，因此我为师生发展刚好而优质的服务的价值取向，也成了我推崇高校校长“平民化”的源由，目的就是为了满意这种发展的须要。其次，就是在促进师生和谐发展方法上的上的创新。现在存在的问题是老师的居处一般在市区，而学校却远在下沙，导致一种现象：为了赶校车，老师匆忙而来，又匆忙而去，很少能够像以前
13、那样与学生进行课余的沟通。但这并不能成为阻隔老师与学生平常沟通的“柏林墙”。假如我是校长，促进学生与老师之间的沟通是保证学校朝气与动力的所在。我会在学校里实行一种新的“导师制”网络导师制。这一制度是面对全部在校学生的，一改以往只限高年级学生的导师指导制度。因为在新校区网络资源特别充裕，空间的距离往往可以用网络来弥补，学校在自己的内部网站上可以建立一个导师平台，给每一位老师设立一个师生沟通界面，以便利广阔学生在课余时间向导师询问与沟通。假如我是校长,我将接着提倡德育同伴教化。“德育同伴教化”是指具有相同背景、相像经验和年龄的高校生，在一起共享学问和观念，利用朋辈的影响力，在彼此之间传递健康向上的
14、思想、学问，以唤起共鸣，促使教化内化，达到润物无声、奋勉向上的一种教化方式。同伴的影响力在肯定程度上远远超过了家长和老师的教育，“德育同伴教化”提倡的是一种学生面对面同等对话、沟通与沟通的新型教化方式，是教化活动贴近学生、贴近生活、贴近实际的有益尝试，可以弥补传统的由老师单向灌输方式的不足，使学生们在互动中更好地谛视自我，提升自我，促成学生个体的和谐。就我所知，杭师院在开展朋辈互助活动方面已经初显成效，但这还是不够的，我觉得作为校长，对于新生的有生命力并得到实践证明白的优秀教化手段与方法，应予以开发与支持，甚至可以作为一门校本课程进行探讨与实践。很多媒体都在关注当今高校生的道德礼仪问题，现在的
15、社会就业压力大，竞争激烈。高校生面试时的道德礼仪往往影响其面试的干脆结果。作为一个高校的校长，我觉得有必要在每个班级里设一个“礼仪老师”。学校可以先招募一批有肯定责任心的志愿者，通过一段时间的培训后再分派到班级层面上进行指导与教学。例如：坐姿，服饰搭配等。中国自古就是礼仪之邦，礼仪的学习一方面可以继承民族的传统，又可以适应社会发展的客观要求，对高校生的就业与人际交往都有这主动的促进作用。最终，我想谈谈关于怎样营造和谐的校内文化氛围。现在，我主观臆测当时政府部门建立下沙高教园区的目的：就是为了充分整合教化资源，加强教化基础设施方面的建设，达到高教园区内部分教化资源与基础设施的共享。走科学兴城的路
16、子！眼下整个高教园区有15所高等院校，全日制在校高校生11.5万，78个硕士点，216个本科专业，171个专科专业，近万名专职老师我们有这么强大的教化资源，但现在园区内有多少达到真正的共享了呢？比如，图书馆资源。假如我是高校校长，我会与其他学校的校长主动磋商，开展“图书一卡通”的政策活动，实行图书资源共享。下沙高教园区内全部在校高校生只要凭身份证与学生证都可以办理“图书一卡通”，此卡可以在园区内任何一所加盟高校的图书馆中借阅书籍。图书卡可以按刷卡次数实行等级制，等级制越高，权限就越大！这只是一个方面。在校级学术沟通方面可以实行学术信息的共享，比如一个学校开讲座，另一个学校的同学也能通过某个信息平台了解其具体
