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1、艺术源于生活 高于生活授课人：杨文鹏课 型：欣赏.评述课 时：1课时知识目标、知识储备点：通过学习，使学生了解美术的基础理论，为欣赏评述美术作品奠定理论基础。能力培养点：通过思考和讨论，培养学生参与意识，合作互动解决问题和分析评述的能力。情感激发点：通过画家的创作故事激发学生热爱生活热爱艺术的思想情感。教学重点：艺术源于生活，高于生活。教学难点：表现性艺术是否符合这一观点。教学关键：艺术家创作的背景教学流程教法学法时间一、引课：1、艺术美术、音乐、语言、文学等。2、回忆上节课学习的美术作品捣练图，分析说明这是一幅什么形式的美术作品？3、作品描绘了些什么？4、作品表现的内容是不是作者凭空想象出来
2、的？5、它来源于什么？书写部分课题艺术源于生活二、新课：（一）通过齐白石的作品欣赏和他的一些创作故事，引导学生领会艺术是源于生活的。1、在我们中国，有一位画家最擅长表现生活中的小情小景，他是谁？齐白石2、上节课，老师布置同学们回去查找有关齐白石的资料，请同学来说一说。3、欣赏齐白石的作品，总结他作品的艺术特点。妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。4、讲述几个有关齐白石关于艺术关于人生的小故事，借此对学生进行人生教育。5、再次分析齐白石的作品虾，看看画家笔下的虾和现实生活中的真虾是否完全一样？从而，引出本课课题的后一部分艺术源于生活，高于生活（二）欣赏董希文的油画作品开国大典，对照开国大典
3、史实照片，引导学生体会艺术是怎样源于生活，高于生活的。1、作品的题材内容是怎么来的？如果现实生活中没有发生这一事件，艺术家能创作出这样的作品吗？2、油画中的天安门和真实的天安门有什么不同？3、油画作品和史实照片相比，哪个图中的毛主席形象更突出？作者用什么手法来突出毛主席形象的？4、油画中有菊花，旨在说明什么？两张作品哪一张更明确地表现出季节的时间性？5、在对人物的表现上，油画开国大典与史实照片相比较，哪个更集中、更典型地表现了开国大典这一历史事件？可见，艺术是源于生活而又高于生活的。（三）通过再现艺术作品和表现艺术作品的对照，进一步说明艺术源于生活，高于生活这一主题。1、油画开国大典最大的特点是什么？真实再现性艺术2、欣赏凡高的夜咖啡馆，也是再现性艺术吗？显然不是。它是表现性艺术。3、表现性艺术具有抽象变形的特点，它也是源于生活的吗？三、评述：请同学谈对于艺术源于生活，高于生活的理解。五、小结：本节重在让学生了解艺术与生活的关系，通过作品的赏析学会如何鉴赏优秀美术作品，重要的是怎样理解作品的深刻含义，为今后美术欣赏奠定基础。提问串线复习旧知引出新知启发引导查资料自学能力的培养齐白石的故事对学生的人生很有启示学生带着问题读作品，学会欣赏和分析，提高总结和表达能。
