《湖北省谷城县石花一中余德华+七下教学设计+Unit1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖北省谷城县石花一中余德华+七下教学设计+Unit1（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、参赛教学设计基本信息作者姓名余德华性别女出生年月1974年10月工作单位湖北省谷城县石花一中邮政编码441705通讯地址湖北省谷城县石花一中联系电话13635791386电子邮箱所用教科书书名新人教版英语（Go for it）七年级所教年级七年级所教册次、单元七年级(下)第一单元第一课时设计主题Unit 1 Can you play the guitar? Section A（1a-1c）1整体设计思路、指导依据说明本课从“学中用”出发，让学生在亲历、体验、参与、合作的过程中感悟英语，在一定的语境中使用英语。教师是活动的参与者，帮助者，裁判者，学生是活动的主体，学生的任务是开放的，学生以小组为
2、单位，在较为真实的语境中锻炼口。笔头交流能力，有利于培养学生的合作精神，促进学笠之间的渗透和交融。并为下一步的发现问题、合作探究和解决问题等活动作出良好的铺垫，是打造高效课堂的基础。同时更加注意了语言运用能力、综合实践能力，合作探究能力及情感价值观的培养。2教学背景分析1教学内容分析：本单元的核心教学项目是“谈论能力”。（talk about abilities），整个教学内容主要围绕“会做什么”这个话题展开，以此为语言背景，让学生通过5课时的学习感知，初步掌握本单元的语法项目“情态动词can”的用法。本单元的一个突出特点是：语言目标和语言功能能够有机结合起来，用情态动词can来谈论学习自己某
3、一方面所具备的能力。本课是新人教版英语七年级下册Unit1 Section A的第一课的内容，要求学生掌握新的词汇和重点句型。The conversations, 围绕着重点句型，从学生的实际生活出发，向学生们展示了喜闻乐见的多种课外小组形式。要求学生根据自己的爱好选择自己喜欢的俱乐部，并会表达自己在该俱乐部中会做什么。我认为编者的意图很明确，要求教师在设计课堂教学任务时注重话题，交际功能和语言结构三方面的结合，以具体的任务为载体，把知识的学习和技能的培养为一体，通过听、说、读、写等活动家。让学生真正学会用所学语言去做事，学以致用。 2.学生情况分析： 初一学生性格特点是活泼好动,参与活动的热
4、情会很高。面对可塑性很强的学生，作为一名英语教师，我们一定要保护他的对英语学习的热情。所以，本节课，我要求学生以Magic eyes, Chant, Competition.小组活动等多样化的教学方式，充分实践，展示个性，让学生运用所学知识来解决问题。3教学目标分析一学习目标：1、知识目标：（1）能正确使用下列词汇：sing ,dance, play the guitar, join ,speak, swim（2）能正确使用下列 常用表达：speak English, play chess(3) 语法：能正确使用情态动词can及能正确使用包含can的一般疑问句并作简略回答.Can you ?
5、Yes , I can. No, I cant . (4) 能正确使用what引导的特殊疑问句询问某人的能力及加入俱乐部的倾向.A: What can you do? B: I can dance. A: What club do you want to join? B: I want to join the music club（5）语音准确把握can的肯定句和否定句的重音变化2、能力目标：（1）掌握用情态动词表达自己在某方面的才能，谈谈彼此的特长与爱好。（2）通过相互的对话练习，培养学生的群体意识和合作能力。3、情感目标：通过学习，让学生意识到能力在社会上的重要性，从而激发学生不断进行探究
6、，自主学习意识，为自己的人生道路积累更多的、更丰富的才艺.4语言知识目标：（1）通过学习使学生熟练掌握并运用词语和句型。 （2）使用情态动词can 的肯定句、否定句、一般疑问句。5.语言技能目标：通过问答、竞赛、听音等任务培养学生听说能力，通过对话展示等任务型活动培养学生运用语言来谈论自己的能力以及参加某一小组的能力。二过程与方法：通过听、说、读、写等四种技能训练，让学生真正学会用所学语言去做事，学以致用。三情感态度与价值观：通过创设真实的人文情景，让学生身临其境感受和体验，使语言学以致用。体会在活动中学习英语的乐趣，激发学生的学习积极性。培养学生用英语做事情的能力， 同时陶冶学生热爱美，热爱
7、生活的情操四文化意识目标： 了解club文化。五学习策略目标：通过合作学习、快速记忆、跨学科学习培养学生的创新精神。4教学重点、难点分析1重点: 使用情态动词can 谈论自己在某一方面所具有的能力。2.难点 情态动词 can 的肯定，否定及一般疑问句形式。用情态动词can来谈论彼此的特长与爱好。5教学过程设计(中文为主 + 所教学科目标语言）一Preparation(自主预习 明确目标)1.课前热身：欣赏一首歌曲。看一看歌曲中包括有哪些新单词和词组。设计意图：为了给学生营造一种轻松愉快的学习氛围，尽快融入到所教知识中去，也可以为接下来的教学作铺垫。2.各组讨论单词拼法，并由组长带头进行齐读预演
8、。3.检验预习效果，翻译以下单词和词组。guitar sing dance swim draw chess play chess speak speak English join club 设计意图: 教师根据本节课的教学需要，准确清楚地向学生明示课堂教学目标，使学生带着明确的学习任务学习，充分调动学生参与课堂的积极性，是打造高效课堂的基础。采取小组合作的形式，鼓励小组成员互相帮助，共同提高。二、Presentation and practice(借助媒介，正音操练)1.利用媒体图片，教授学生新单词和新单语。guitar ,sing ,dance, swim, draw, chess ,pla
9、y chess speak ,speak English, join, club。每个新单词都配对展示音标。设计意图：展示音标,引导学生将音，形，义相结合，使学生做到“听音知形，见形知音”，这是学生在英语学习中必备的基本功。2. 利用图片来呈现新句型。T: Can you sing/dance/swim.?Ss: Yes, I can.T: Can you sing/dance/swim.?Ss: No，I cant.设计意图：这样的活动能使学生在轻松活泼的气氛中学习和掌握知识。3. Magic eyes, Chant ,Competition设计意图 敢于开口，表达中不怕出错误，能体会到英语
10、学习的乐趣。4. Pairwork, Chain work.设计意图： 乐于感知并积极参与使用英语，有学好英语的信心，敢于有英语进行表达。5.利用图片来呈现新词和句型。 T: What club are they? Ss: They are the.club设计意图：大量地进行语言实践，使英语课堂交际化，才能有效地培养学生运用英语进行交际的能力。6.Pairwork A：I want to join the club. B: Can you ? A: Yes, I can. / No, I cant.设计意图 ：充分铺垫，以便于学生跟上录音速度。7.Finish 1a 比一比，看一看，谁能又快
11、又准地找出单词，短语,完成1a.设计意图 ：展示了同学们熟悉的活动，激发了学生表达的欲望。生活就是知识，对于他们熟悉的话题，学生能更积极地参与到课堂活动中。8.洗耳运动，完成1b 。再听一遍并跟读，纠正你的发音。设计意图 ： 本环节目的是让学生在听音时抓住关键词，培养学生边听边做笔记的学习策略。三Production(合作探究，展现提升)Task 1 :转盘转，转，转每组可以请一名同学上台按键盘,让大转盘转动起来。转盘停止后,本组所有的同学一起问“What can you do?”该同学必须流利、准确地说出“I can”这样就能为自己组加上一个A。设计意图： 将竞赛引入活动中，调动学生学习积极
12、性，去体现教学的整体性。Task 2 Super interviewWhat can you do? I canbut I cantNameCanCantTonySing，danceswimReport: In my group, I can but I cant.Tony can sing, and dance. but he cant swim 设计意图： 从口动到手动最后到笔动，有效地将听、说、读、写有机结合，培养学生的合作精神，提高学生的综合运用语言的能力。四Progress(达标检测，盘点收获)1. Summary 情态动词can 的特点：Can you sing？ Yes, I c
13、an./No, I cant.情态动词can表示能力。情态动词can后加动词原形。有情态动词can的一般疑问句，can提前，用什么问，用什么答。He can dance and they can play chess。情态动词can无人称和数的变化。She can sing, but she cant dance。情态动词can的否定形式在后面加not。情态动词can小结:后面总是接动词原形,没有人称和数的变化.意思是”能,会”.用法口诀:情态动词can表能力, 和行为动词不分离.不管主语如何变, can的模样永不变.只要出现情动can,动词原形后面站.一般疑问can提前,否定can后not添
14、.2.趁热打铁 （1）.They can play basketball after class.(改为一般疑问句,并作肯定和否定回答.）_they_ basketball after class?_, they_._, they_.（2）.Liu Lin can sing in English.(改为否定句)Liu Lin_ _in English.设计意图： 回顾本课所学，加强印象。Homework: Do a survey 小组调查Group1singswimdancedrawPlay chessSpeak EnglishPlay the guitarTomMaryTom can swim. He cant play chess.Mary can sing and draw. She cant dance.组内2-3人一小组，根据表格调查成员会做的事情，一位负责记录/提问，一位下节课汇报结果。设计意图： 在生活中接触英语时，乐于探究。更能激发学生学习英语的兴趣。板书设计： Unit1 Can you play the guitar? （1a-1c) Can
