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1、提高教学质量心得体会关于提高教学质量心得体会当在某些事情上我们有很深的体会时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是我为大家收集的关于提高教学质量心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。关于提高教学质量心得体会1生物化学是生物专业一门特别重要的基础课程，对学生来说也是一门特别难以学得好的课程：1学生常常出现上课听不懂，学习过程中觉得比较生涩难懂和无从下手，易出现厌学心情，出现“生化生化，生而难化”的现象。如何提高学生的学习主动性，变消极为主动，使学生坚固系统地驾驭生物化学的基本学问，是我们每一位生化老师需不断探究的问题2
2、。本文针对生物化学自身特点和生物技术专业对学生的实际要求，在教学过程中实行一些切实可行的措施，以此来获得较好的教学效果。1讲好绪论讲好绪论部分是激发学生学习爱好和了解生物化学课程内容的关键。绪论主要内容有生物化学的发呈现状、发展简史、特点、应用与发展前景。视察学生的反映，他们往往会表现出茅塞顿开的表情，因为他们通过绪论的学习相识到了本课程与实际生活的亲密关联，起先对生物化学产生一些爱好。介绍生物化学在各行业的应用时，列举近年来或近段时间以来各方面的热点应用。在教材内容的基础上适当地增加一些当前的新技术、新问题、新学问，使学生相识到本课程在现阶段和将来对经济建设和社会进步有着深远的影响，相识到当
3、前的一些热点问题都是可以用本课程的原理来说明的，激发学生学习这门课的爱好。2教学过程中做到理论联系实际生物化学是一门与生产实践亲密联系的应用学科，在讲解并描述中充分发挥生物化学与生产实践有亲密联系的优势，尽量多把生活及生产应用中一些与生化有联系的例子引入课堂，用实例刺激学生的感官，激发、引导学生思维，使学生在轻松、开心的思维中不知不觉地接受和体会生物化学的基本学问。如讲授糖代谢的无氧酵解时，可例举猛烈运动时引起肌肉酸痛的缘由。3发挥多媒体在教学中的优势生物化学课程中的某些章节特殊抽象，学生在学习这些章节时，由于教材上的平面图与实际困难的立体空间结构差距很大，所以很难想象得全面。多媒体课件可以从
4、丰富多彩的色、形、动等方面，从视觉感官和思维引导上激发学生的爱好，提高学生的留意力，多媒体课件将抽象学问形象化，模拟自然，让学生直观清楚地“看”到微观世界的动态改变，有助于提高学生的学习爱好3。4正确引导培育学生自学实力生物化学课程课时少，内容多。为解决这一冲突，我们通过培育学生自学实力来弥补课堂教学的不足。学生在课堂上所学内容仅占学问总量的一小部分，只有具备较强的自学实力，才能不断扩充学问面。在教学中，依据详细状况，有些内容让学生自学，从而提高其独立分析问题的实力。老师可给学生指出重点，提出问题。这样不但缩短驾驭学问的时间，也简化思维过程，同时提高了学习效率。5类比法生物化学的各学问点间有许
5、多共同要素，教学中依据肯定的标准，把彼此间有某种联系的事物加以比照比较，从而确定它们的异同点。如糖酵解与有氧氧化，蛋白质变性与核酸变性，复制与转录等。在教学时，让学生留意分组、结对，进行归类对比，就能使他们纵向和横向联系学问，搞清各学问点间的本质区分与内在联系。这对学生精确地相识事物特征和培育其综合分析实力以及独立、活跃的思维有着不行估量的作用。6问题式教学法在生物化学教学中老师与学生之间互动很重要，一方面可以吸引同学们的留意力，引起大家思索，也能激励大家课后主动复习，尽快接受新学问。可以把一些学问点以问题形式，通过老师自问自答、提问学生、课后复习等过程来使学生驾驭。同学们普遍反映，通过互动学
6、到的学问印象特别深刻。这样的方式可以极大地调动学生的学习主动性和主动性，培育学生自我获得学问的实力。7重视实践教学生物化学试验是整体生物化学教学的重要组成部分，它不仅是培育、熬炼学生的试验操作实力的重要环节，更是培育学生创新实力的重要途径。传统的试验课由老师包办，整个试验按预定步骤进行，留给学生分析、解决问题的空间很窄。因此，依据生物技术专业教学要求和培育目标对生化试验教学体系进行了优化整合，一方面精选基础试验内容，帮助学生理解和记忆所学理论，驾驭生物化学的基本试验技能，加强培训学生生物化学试验中最基本的操作技能。另一方面，为了加强学生的动手实力和分析问题与解决问题的实力，也增设了一些综合性、
7、设计性试验。几年来，在生物化学的教学中，有意识的通过上述途径，努力提高生物化学的教学质量，取得了肯定的效果，学生学习的主动性和主动性不断提高，同时也培育了他们基本的操作实力，应用实力和协作精神。但是，也遇到了很多的困难和挑战，因此，须要在教学实践中不断的探究和加以总结。关于提高教学质量心得体会2影响教学质量的缘由是多种多样。从教的方面来看，最干脆、最重要的无疑是课堂授课效果，而影响授课的主要缘由在于老师的备课质量和相宜的教学方法以及与之相适应的规范教学环节;从学的方面看，在教学过程学生占有主体地位，激发学生学习爱好，加强师生间的心理沟通也是影响学生接受新学问的重要因素，为此，必需实行当之有效的
8、教学方法和教学艺术，才能真正提高课堂教学质量。教学过程的整体优化，要实现师生以最少的时间，精力和物质的消耗，取得最佳的教学效果。在教学过程中，首先要精讲点拨。“精讲”是要求老师抓住重点、难点、疑点、规律、联系等必讲之处，扎扎实实地讲清晰、讲透彻，揭示学问本质。更要留意在讲授重点学问或主要结论给出之前留给学生充分的思索时间，抓住学生思维契机，启发学生主动动脑、动口、动手，主动获得学问。“点拨”是在新旧学问的连接处进行“精讲”，精讲点拨时要留意科学性、针对性，依据不同内容、不同基础的学生，实行适当的教学方法。教学不仅要重视结论的驾驭，而且要弄清学问的发生，发展过程，抓住学问形成的源头，把学问进行归
9、纳，引导学生善动脑、多动口、勤动手的良好行为。其次要系统训练。是巩固加深学生对所学学问的进一步理解，训练学生驾驭基本技能，从而达到教学的低层次目标，通过一些综合性练习，熬炼学生思维，培育学生敏捷运用所学学问分析问题、解决问题的实力;老师在设计选配不同层次的练习题组时，应遵循“低起点、小坡度、密台阶”的原则，使学生按部就班，依次达成各层次的目标;发掘课本习题的潜在功能，使训练题组有机结合。通过转换问题的表达方式，变更问题条件、结论思路等，对课本习题加以深化、改造，进行变式训练，培育学生“举一反三”的解题实力。有意识地引导学生主动参加改题、编题，使学生的思维得到扩展和延长。然后练习要讲评。讲评要有
10、选择性，突出重点，简明扼要，避开四平八稳、平均用力。不同类型的练习，讲评要有侧重点，对巩固基础学问的练习，主要讲评学生的思索过程，澄清学生的模糊相识;对启发智能的练习侧重讲评解题思路，让学生探求最佳方法。最终利用达标测试。测评题应覆盖本节课的学习目标，题目有浅入深，适当联系以往所学学问并进行转换。题型以客观性试题为主，适度选择解答较为规范的主观题。学生完成测试后，老师要公布精确答案，让学生自己评价，老师统计达成度，测评之后依据收集道德信息，济济进行补救教学。补救愈刚好快速，学生智能缺陷弥补愈简单，不久措施要依据学生达标状况随时进行，也可以课下利用作业联系补救或实行个别辅导指定学习内容，做到当日
11、目标当日清，防止累积性误差，使学生走入误区。关于提高教学质量心得体会3老师应如何发挥能动作用，让学生学得主动，学得主动，使小学语文课堂教学效率明显提高呢？面对语文课改，在前几年假如是抱一种“任尔东南西北风”， “犹抱琵琶半遮面”的姿态，尚可得过且过。但现在，上必需响应教学改革的多重要求，下又要面临学生特性需求的干脆压力，兼之教学设备的不断更新，信息技术的全面推入，作为一位语文老师，假如不顺应时代的需求，转变老师旧有观念，改革创新课堂教学，就很快要被形势淘汰、被学生厌弃了。所以时不我待，快速改革语文课堂教学，大力推行素养教化，已成为每一位语文老师的当务之急！下面是我在语文教学改革中的几点体会。一
12、、备好课备好课是上好每一节课的重要环节之一。老师必需要做好充分的、切合实际的打算工作。课前要仔细研读大纲，领悟教学大纲的要旨，探讨教材。弄清所授课的重点、难点。探讨学生，了解学生的现有学习水平，考虑清晰如何讲，用什么样的语言讲，用什么教法教，学生才会简单明白，如何启发引导，如何指导学生理解课文，设计什么样的练习加以巩固提高，探讨可能出现的课堂问题等。备课时，老师要努力使自己成为学生的化身，站在学生角色地位上，用学生的价值观念和思维方法去洞察学生的学习心理，理解他们的情感、愿望,设计最佳的问题让学生带着去阅读课文。老师还应广泛阅读书籍，积累相关资料，刚好了解所教学课的发展新动向。对教材内容作必要
13、的拓展延长。才能提高课堂教学效率。二、重视课前有效预习预习是课堂教学的打算。做好课前预习，既是顺当地进行课堂教学的打算,又培育学生独立解决问题的习惯，提高他们的自学实力。让学生明白“自学催生自信”的道理。在以往的课堂教学中，我发觉真正去思索的只是一小部分学生，许多学生是还没来得及有自己的想法，就被别人的答案替代了。久而久之，他们就形成了一种惰性，上课只是坐着等结果，从不思索。为什么会这样呢？缘由是他们课前没有预习。因此，我们必需重视和抓好课前预习。使他们熟识课堂内容，有思索的时间，每个人都有自己的答案。但是，相识到预习的重要性，未必就让学生喜爱预习;主动参加预习，更不等于有效的预习，为了提高他
14、们的预习效果，必需做到：一要教给他们预习的方法；二要有针对性的设计适合于不同层次学生的预习项目，三要重视预习的课堂检查。不然学生就会觉得课堂教学与学生预习不预习无关,从而降低了学生预习的主动主动性。三、激发学生的学习爱好爱好是最好的老师，激发学生的爱好就好比是点燃火药的导火索。为此，老师要依据教学内容细心设计课题的引入方式，一起先上课就把学生的爱好给调动起来。如：“设疑引趣”、“悬念引趣”、“谜语引趣”、“故事引趣”、“创设情境引趣”、“小品引趣”等，便是很好的开端引趣方法。在教学中引导学生参加竞争也是引导学生学习爱好的方法。如：比一比谁认得快、记得牢，谁组的词多，谁读得有感情，谁发言最主动等
15、来调动学生的学习主动性。此外，还可以采纳分组探讨、说笑话、分角色表演、做嬉戏等活动等来激发学生学习语文的爱好。四、教学要面对全体学生在教学中，要多留意后进生的表现，老师要专心去帮助和感动他们，要擅长发觉其优点，并刚好赐予表扬。上课回答问题时，不能只局限于好的学生，要使人人都有回答和练习的机会。后进生回答问题时，只要比原来人有所进步，都要刚好赐予激励，让他们随时感受到老师的关怀和爱惜，使他们重新树立学习的信念。五、营造和谐课堂氛围在课堂教学中，老师要留意营造和谐、民主的课堂氛围，只有这样的氛围中，师生的交往互动才能充分绽开，各种智力和非智力创新因素才能充分发挥作用，学生自主创新的潜能才会得以开发
16、，也才能提高课堂教学效率。总之，提高小学语文课堂教学效率的方法还有许多，我们只有在课堂教学中不断地去实践，去总结，去反思，去创新,才能真正提高语文课堂教学效率。这就要求我们老师多专心、用脑、用眼，去摸索出一套属于自己的教学方法。关于提高教学质量心得体会4在数学教化逐步由“应试教化”向素养教化转轨的过程中，摆在教化工作者面前一项紧迫而又艰难的任务是：更新观念，开拓创新，大西积提高教学质量。在数学教化逐步由“应试教化”向素养教化转轨的过程中，摆在教化工作者面前一项紧迫而又艰难的任务是：更新观念，开拓创新，大西积提高教学质量。一、优化教学过程，培育学习爱好。当前，在数学学科的教学中，“离教现象”较为严峻。所谓“离教现象”，是指学生在教学
