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五年级数学教案公倍数与最小公倍数2 教学准备： 教学目标:1、结合具体情境，体会公倍数和最小公倍数的应用。理解公倍数和最小公倍数的意义。 2、探索找公倍数的方法，会利用列举法等方法找出两个数的公倍数和最小公倍数。 基本教学过程: 一、一、创设活动情境，进行找倍数活动: 二、出示题目和8月份的日历:1、谁能说一说每隔天去一次，每隔4天去一次怎么理解?用不同的符号圈出两人去少年宫的日子。 2、把这些数写下来。 二、自主探索,总结找两个数的公倍数的方法： 、观察这些数有什么特点？ 、再观察两人同时去少年宫的日子有什么特点？ 、师总结:揭示公倍数和最小公倍数的概念。 填一填:第8页 学生尝试找6和9的公倍数和最小公倍数，并利用集合进一步加深对公倍数意义的理解。 学生讨论交流找公倍数的基本方法。 还有其他方法吗？（鼓励学生用其他方法找公倍数）4、师总结：找公倍数和最小公倍数的方法 三、拓展引思: 1、第49页练一练 第一、二题 让学生独立填一填，再交流。 教学反思： 1和01和51和44和 说说你是怎么想的?学生明确找两个数公因数的一般方法,并对找有特征数的最大公因数的特殊方法有所体验。 注意:教师出题时,数字不要太大，要注意把握难度要求。 练一练，第4页第1题。第题。第3题。 第43页第题: 让学生找出这几组数的公因数后,说说有什么发现? 第4页第5题: 数学探索： 三、总结。1
