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1、朝 阳 小 学 六年级语文 学 科 备 课 手 册单元第六单元课题 26、理想的风筝. 课时计划2主备人胡江泳复备人教学内容分析这是本册教材第六单元中的一篇精读课文，课文以“风筝”为线索贯穿全文。选编本篇课文目的是使学生通过作者回忆刘老师生活，工作的情景，了解刘老师的精神品质，体会到刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与追求的好老师，感受作者对刘老师的深厚感情，初步懂得一个人对生活要有追求、要热爱生活。从而，落实本单元训练重点。教学目标1， 指导学生有感情的朗读课文背诵自己最喜欢的段落。2， 引导学生把握课文内容，体会刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与崇高的追求的人，感悟作者的思想感情
2、，体会描写“我”的心情、想法与表现刘老师的精神，品质之间的关系。3， 学会认识本课生字新词，积累文中优美词句。 教重难点教学重点：了解作者回忆了刘老师的哪几件事。教学难点：探究刘老师是一位怎样的老师，体会课文中写“我”心情、想法的句段，理解课题与课文内容的关系。教具学具准备教师：小黑板学生准备：预习课文内容教学设计思路 引导学生抓住主要情感线索，多形式的朗读课文，多角度的理解课文各部分内容，在读中悟请，在启发中激情，在朗读中诵情，在练习中发散，升华情感，最终体会到“理想的风筝”深刻含义，努力创设一种和文本和谐的情境，用激励性的语言诱发思维，从而达到对生活充分体现形式与内容的结合，让学生体会，学
3、习刘老师坚强的意志和对生活得热爱与追求，从中感受浓浓的师生情，学习文中运用典型事例的细节描写来表现人物精神品质的表达方法。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图 第一课时一，激趣引入，揭示课题1， 师：你们放过风筝吗？2，师：有首诗写的就是放风筝的情景谁想起来了。同学们谈谈自己的感受。同学们背诵古诗春居从学生亲生体验激发学生的学习兴趣，培养学生搜集、筛选、整理资料的能力。3师引入课题板书课题。4，请你说说你对苏叔阳的了解同学们齐读课题根据课前预习大致理解课题。同学们交流课前自己搜搜集的资料二，初读课文，整体感知三再读课文，理清脉络1，师范读课文同学们认真听帮助自己正音培养学生的思维能力及概
4、括能力及口头表达能力2， 教师：请自由读课文注意读准确，读流利，想想课文主要写了什么？学生自由读课文集体进行交流个别读课文其他同学评议，也可挑战性进行朗读。3、 指名读课文，练习给课文分段。 自由练习给课文分段集体进行交流四、归纳总结，点拨升华师小黑板出示自学要求 （师适时予以指导并根据情况进行总结）同学们按要求自由读课文思考集体进行交流使学生从整体去了解课文内容为深入理解课文做铺垫教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图 第二课时一，复习引入师：请你浏览可课文内容，说说课文主要写了什么内容？ （师予以点拨、评价）同学们浏览课文内容集体进行交流检查学生上节课学习情况激发学生学习兴趣二，细读课
5、文，品味感悟1、师：刘老师是怎样的一位老师？课文是怎样表达刘老师这些特点的？请大家合作学习、找出有关语句，画一画批注一下自己的体会 学生自由读课文合作学习小组交流学习所得集体进行交流抓住文中几件事，通过人物的动作、神态、语言理解课文内容感受语言文字之美。2、师出示相关资料1） 笑谈“丢”腿-刘老师乐观幽默（课文四自然段）指导朗读这段话课件出示1以“笑”字背后你体会到了什么？学生练习有感情朗读2刘老师笑谈自己残缺的身体时，作者和在场的同学听后情感发生了哪些变化。教室里升腾起一片是因为但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股的感情，是因为同时更增加了刘老师的尊敬，是因为。3同学们练习左题填空4这淡淡的
6、情谊从哪个字可以体会出来？（体会细节描写的魅力）练习有感情的朗读四自然段5、个人自由练习个别同学读其他同学评议师：所以作者说刘老师同学们自由读课文11自然段进行体会2）上课时慷慨激昂-刘老师讲的好极了爱国师指导朗读大家听进行评议也可挑战性进行朗读抓住刘老师和同学们的感情变化来理解感悟刘老师的品质生个人读后，个别读大家评议教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图三领悟表达，积累应用四、归纳总结，巩固升华 师：引读刘老师虽有残疾，但才华横溢，所以作者说同学读课文11自然段加以体会深化课文主题，再次感悟文章思想感情3） 提问时认真倾听-刘老师热爱学生、与学生心心相印学生抓住刘老师语言、神态、动作的
7、语句来体会小黑板出示：这情景，已经过了三十年那么亲切 师引读11自然段为什么作者今天一回想起来依旧那么清晰。那么亲切呢？同学们读后，进一步体会。4） 课余放风筝-刘老师热爱生活意志坚强、有理想、有追求（7-10自然段）师引读11自然段.学生找出相关语句作批注集体交流谈自己的体会3总结升华，感悟品质上课谈笑丢腿，这就是（ ）的刘老师，上课为祖国屈辱历史哽咽，这就是（ ）的刘老师，关心学生成长进步，这就是（ ）的刘老师，拄着拐杖放飞风筝，这就是（ ）的刘老师。学生练习填空师：你觉得“理想的风筝”指的是什么？课文内容与课文题目有什么联系想象漫长的30年刘老师到底怎么样？同学们思考后交流作业设计第一课时1，正确，流利有感情的朗读课文2，思考：刘老师是怎样的一位老师？课文是怎样表现刘老师这些性格特点的？3，小学生写字26课 第二课时1， 背诵自己喜欢的段落2， 小练习：仿照课文的写法写一个你印象深刻的人物。板书设计 思老师：看到空中的风筝 历史课-乐观态度 忆老师：课堂提问-和蔼可亲 一个人对生活要理想的风筝 放风筝-追逐理想 有追求要热爱生活 念老师：感激之情教后反思检查意见检查人时 间
