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1、【精选】说课稿模板集锦六篇说课稿 篇1各位评委，各位同行，早上好。很高兴有机会在这里为大家，对快乐的小鸟一课进行说课。一、说教材本课属于小学美术第二册第二单元：“点线色，你我他”中一节“造型表现”领域的课程。本单元以“人际间的关怀和温暖”为取向，引导学生在此情感基调上学习“点、线、色”等美术基本语言。我在理解教材时，结合单元目标，抓住“快乐”与“点、线、色”这两大主线，作为教学重点，进一步引导学生逐步感受不同层次的快乐；学会用“点、线、色”表现小鸟；与同伴分享创作的乐趣；因为运用“点、线、色”表现小鸟，所涉及的范围较广，如何深入浅出，成了本课教学的难点。二、说教法为突出重点，我在整个教学过程中
2、，1、利用本地自然资源，创设美丽的南沙湿地为教学场景，让学生感受大自然带给人们的快乐；2、以生动的语言、精彩的感染学生去想象、去表演，感受作为鸟儿的快乐。3、适时让学生合作探究，快乐收获合作成果；4、以“化妆舞会”为契机，让学生与同伴分享创作的乐趣，创作的成果。使“快乐”贯穿课的始终，渗入孩子的心灵。为解决难点，我以“猜一猜”的方法，吸引学生观察教师的示范，化身小鸟的口吻，激励学生总结小鸟基本结构，又以选择添画的方式，轻松解决“动态”这一新知识点。针对我班学生“美术表现语言”相对薄弱的问题，我采用了“比较观察”的方法，让学生比较优劣作品的差异，明白深入表现的必要以及方法，解决难点。三、说学法教
3、法虽然重要，但叶圣陶先生说过“教是为了不教。”本课教学过程中，我着力受之以渔的有两大方面。1、有目的地观察，进而发现规律。实施过程中，学生通过有方向地观察鸟儿的动态及教师的示范，稍作归纳，便轻松掌握如何表现鸟儿动态的方法；又通过小组讨论，让学生围绕外形变化问题去观察，去思考，解决问题。坚持此法训练学生想象，学生便会形成一定的设计方法，有利以后绘画表现。再通过比较观察优劣作品的差异，学会如何运用“点、线、色”优化表现对象。以上三步都是学生自己，通过不断比较观察的方法，获得知识。长期坚持，学生便能掌握应该怎样带着目的去观察，总结规律的自学方法，受益终生。 2、使学生乐于表现心中所想、乐于与人分享。
4、教学过程中我创设机会，让学生学鸟叫、学鸟跳，以自己的表现方式，感受小鸟的快乐。在小组讨论的过程中，让更多学生得到机会表达自己的个人见解，强化学生的合作意识。在评价过程中，使学生得到成长，乐于评价。以上几步，不但让学生学会用语言、肢体等各种方式表达自己、还让学生在交流中逐步形成积极的学习态度，以及人际交往态度，为学生健全人格的发展起到一定作用。四、说过程我班学生还处于绘画学习的起步阶段，还没形成一定的绘画思维，绘画手法，他们作业时，需要边画边想，边画边改，短时间作画并不适合他们。因此，优化这节课的教学结构十分必要。我是这样设计的，第一步：参盛宴。直接把本地自然资源与课本插图相结合，揭示学习任务，
5、感受快乐。二：齐玩乐。以“快乐”为线，通过观察快乐小鸟、添画快乐小鸟，一步解决小鸟结构以及动态两个问题。为拓展学生个性，我设置了变外形和穿花衣，两个教学环节。而这两步涉及的内容比较多，我选择了让学生在短时间内分散问题，同步解决的方法，尽量提高课堂效率，留下更多时间让学生绘所想与品快乐。本节课教学，本着寓教于乐，培养能力的宗旨去教学，有不足的地方，敬请各位评委、各位同行指正，谢谢。说课稿 篇2各位老师大家好，我现任教小学一年级数学，我的说课内容是选自北师大版一年级上数学第三单元第12节的乘车一课。一、 教材分析它是在学生已经掌握了10以内加减法的基础上进行教学的，属于初步的连加、连减和加减混合运
6、算，它也是进一步学习混合运算的基础。根据新课程标准的基本理念和学生已有的知识基础和学习经验。我把这节课的教学目标定为：1、 知识目标：通过具体的乘车情境，体会连加、连减、加减混合运算的意义。2、 能力目标：初步培养学生提出问题、解决问题的能力和创新意识，能使学生真正掌握连加、连减、加减混合运算的顺序，并能进行正确的计算，在学习中提高计算的能力。3、 情感目标：通过自主探究、合作交流，发展初步的探究意识和解决问题的能力，培养学生的探究意识和合作学习意识。 教学重点：连加、连减、加减混合运算的计算方法和含义。 教学难点：连加、连减、加减混合运算的计算顺序。二、 说教法说学法为了完成上述教学目标，根
7、据教材特点和学生的年龄特点，在本节课中，我将以多媒体为主要教学手段，采用小组合作学习的方式，让学生在动手操作等活动中完成教学。三、 教学过程本节课我的教学过程主要分为三个部分完成，分别是2分钟的导入，28分钟的新知的探索和深化，10分钟的巩固练习。下面我详细说明一下这三部分。（一） 导入:师课件出示公共汽车的图片师：同学们看，这是什么？生一起说：公共汽车师：你们平时见过的公共汽车上人比较多？到一个地方就会停下来，有人上车有人下车，是这样吗？生：是的师：今天我们就来学习“乘车”的一些数学问题。(板书：乘车) 以此引出新课的学习。（二） 新知：1、 说一说：请仔细观察这幅图，从图中你都看到了什么？
8、你发现了那些数学信息？你能根据这些信息提出一个数学问题吗？”此处初步培养了学生仔细观察、发现问题、提出问题、解决问题的能力和创新意识，达到了能力目标。2、探索算法：师：你们是怎样得到的？和我们分享一下你们的方法，好吗？（学生进行小组讨论）学生合作用画圆圈、摆小棒的方法完成计算。列出连加、连减、加减混合运算算式，探索运算顺序。此处训练了孩子的语言表达能力，同时老师也能够了解学生对连加、连减，加减混合运算的学习情况，还培养学生合作解决问题的能力。（三）练习巩固：1、 计算连加、连减，加减混合。学生独立完成，集体反馈：说一说先算什么，再算什么。计算题是由学生独立完成的，目的是进一步巩固所学新知，同时
9、锻炼孩子的逻辑思维能力和计算能力，也巩固了连加、连减的计算顺序，突破了教学的重难点。对于个别有困难的学生，允许借助学具操作完成有关计算。最后，欢迎各位老师指导，帮助我提高自身的教学技能。说课稿 篇3与朱元思书，是苏教版九年级语文上册第五单元中的一篇文言文。一、说教材本单元是文言文教学单元，所选的课文都是历来传诵的名家名篇，其中与朱元思书是一篇描写山水景物的精品，不仅让我们体味到作者高雅的志趣，同时还带给我们无穷无尽的美的享受。新教材入选次文，意在继续学习名家描绘山水景物的名篇，继续培养学生阅读古文的能力，继续欣赏山水游记的优美意境，继续提高审美情趣，提高鉴赏能力。二、说教学目标及重点、难点的设
10、定：根据新课标指出的“工具性和人文性是语文课程的基本特点”和阅读文言文的要求，以及结合本课的内容和地位、学生的认知实际，我确定本课的教学目标为以下几点：1、了解吴均的作家作品常识，能正确有感情朗读、诵读课文，能借助工具书和注释疏通文意，进一步提高阅读文言文的能力。2、体会文中多层次多角度描绘景物的特点和骈散结合的写法。3、体会作者追求自由的情怀和把握文章的主旨。4、品味优美的写景语言激发学生对大自然、大好河山的热爱，培养健康的审美情趣。本文是一篇山水小品文，需重点介绍多层次、多角度描写景物的写法（入微的观察，抓住景物的特点写景、借景抒情的写法，熟读成诵感受文中优美的意境确立为教学重点）。由于本
11、文语言表达含蓄，寓意深刻，对九年级的学生来说，理解上还有一定的难度，因此，我确立理解作者追求自由的情怀把握课文的主旨为教学难点，同时也是教学重点。三、说教学方法和学法指导为了全面提升学生的语文素养，有效的完成教学目标，依据新课标提出的“充分激发学生的主体意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”的要求，结合学生的心理特征以及学生以有的阅读文言文的能力，我采用的教学方法有：朗读、诵读教学法、资料收集信息整合法、师生立体交流讨论法、启发式教学法。又依据新课标提出的“学生是学习和发展的主体”的理念，有效地提高学生的语文综合能力，和适应学生的认知规律，我十分重视学生的主体学习，指导学生自主探究，
12、自主质疑，自主合作，发挥想象，养成自主勾画圈点批注的学习习惯。四、教学手段借助多媒体等电教手段，创设情境激发学生学习兴趣，弥补传统教学设备的不足，达到快速信息整合。五、教学过程1、情境导入：伴随着一曲高山流水，以多媒体展示一幅杭州富春江/一组充满大自然魅力的山间图片，让学生就图片谈感受，初步审美之后设计如下导语进入：富春江的美景堪称“奇山异水，天下独绝”南朝吴均早有鉴赏，下面就让我们一同阅览吴均写给朱元思的信。2、熟读课文，整体感知文意首先，教师范读指导。然后学生反复朗读，达成诵读的效果之后，再让学生以四人为一小组自主参照注释和借助工具书疏通文意，互相监督补充。然后归结难以解决的问题，提交到课
13、堂，师生再共同讨论解决。这一设计实现师生平等对话。3、研读赏析，解决重点我提出二道问题让学生思考：（1）文章的结构美在哪？（2）文章是如何抓住“异”和“奇”两个字来写水和山的？在写法上有哪些特点？作以引导，让学生自主探究，鼓励他们说出自己的理解，只要理由切近就加以肯定，重在让学生掌握作者是如何通过动静结合、声色融合、详略得当、远近互补来写景的。进而解决了教学重点。4、通过质疑，突破难点我设计这样的问题：作者写给朱元思信的目的是什么？引导学生辨疑，说出自己的体验，这既训练学生对课前收集到的信息资料进行整合，又需要学生抓住文中的重点语句进行深入挖掘赏析，经过讨论，教师点拨，最终达成学生深入理解了文
14、章的志趣之美（主旨），得到了情感教育，突破了难点。5、课堂随机问答检测可以是词句释义，也可以是背诵课文。6、师生共同总结本课内容可以提出这样的问题作引导：这堂课你学到了哪些内容和掌握了哪些知识？重在让学生自我评价，自我总结，以反馈教学目标的达成情况，然后再教师强调重点。7、布置作业以“给朱元思的一封信”为题，用现代书信的格式完成一篇习作。让学生在文中选择自己最喜欢的一处景观设计一段导游词。（这样的设计意在发挥学生的想象力，提高学生的双语表达能力，进一步欣赏山水写景的特点，一举多得。）六、板书设计：与朱元思书总（天下独绝）分 水异（水之清 水之急）山奇（树之奇 山之势说课稿 篇4一、关于教材：1
15、、教学内容：义务教育课程标准实验教科书，一年级下册第二单元“20以内的退位减法”，第一课时十几减9。2、教材简析：20以内退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识非常重要，必须在理解算理的基础上学会计算方法。作为第一课时尤为重要，通过系统学习十几减9的计算方法，为十几减几的学习构建基本的学习思路。3、教学目标：经历与他人交流各自算法的过程，理解十几减9的算理，构建20以内退位减法的基本思路。正确计算十几减9的题目。感受20以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值。培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创造的快乐。4、教学重点：探究算法，正确计算。5、教学难点：理解算理，在自我反思的基础上建立自己的计算方法。二、关于教法：本节课属于计算教学。传统的计算教学往往只注重算理、算法(单一)及技能训练，比较枯燥。依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点
