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1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 六年级下册英语教案Recycle1 王荣荣第一课时一、教学目标与要求1能够读懂Readandsay的小短文，并能完成相应的练习。2运用begoingto句型复习旅行用语。二、教学重、难点分析本课时的重难点是让学生将第四单元的中心语言与begoingto句型融为一体，在具体情景中能自然运用。三、课前准备1教师准备中国地图和各地风景图片（包括StoneForest和folkdance图片）。2教师准备一个旅行包。3教师准备音乐、课文磁带。4教师准备单词卡片。四、教学步骤和建议1热身（Warm-up）（1）播放Unit4“ATriptoChina”歌曲
2、，学生跟唱。（2）运用课件或地图呈现祖国各地风景，让学生初步感知地名。（3）学生根据实际经历自由问答：Wheredidyougo/visitonyourholiday?Iwent/visitedtoonmyholiday.（请访问过同一地名的同学组合成family，坐到相邻的位置。）2.预习（Preview）DifferentResponse：教师交给同学一种物品（如：book）并提问：Whatareyougoingtodo?学生可回答：Imgoingtoreadbooks.Imgoingtodomyhomework.ImgoingtostudyEnglish.鼓励学生发挥创造力，回答越丰富越
3、好。3.新课呈现（Presentation）(1)接预习活动，教师呈现一个旅行包，提问：WhatamIgoingtodo?引导学生回答：Youregoingtotakeatrip.教师继续提问：WhereamIgoingtovisit?播放音乐“月光下的凤凰竹”，并配合介绍：Itsusuallywarmandsunny.ItsknownasSpringcity.引导学生猜出：YouregoingtovisitKunming.(2)出示图片：StoneForest和folkdance帮助学生更好地理解昆明的民族风情，同时教学StoneForest和folkdance。可结合图片、音乐、录像等学习
4、：folkmusic/clothes/dance(3)简单介绍课文背景后，出示where,what,when,how四个疑问词并播放课文录音，让学生边听边记录主要信息。(4)限时阅读：给学生一定的时间限制，让他们通读课文，完成FillinMikestripschedule。(5)学生仿照“FillinMikestripschedule”表格进行问答练习。(6)教师借助图片等提供情景：Itsthegoodseasonfortrip.Whereareyougoing?Whatareyougoingtodo?请学生以Groupwork的形式和“家庭成员”讨论，拟定家庭旅行计划。(7)出示Planyo
5、urholidayandmakeadialogue表格，挑选几组在班级交流，完成表格。4.巩固和扩展（Consolidationandextension）（1）一气呵成。教师将句子拆分，呈现单词卡：am,going,visit,I,to,StoneForest，让首先说出单词的学生持卡并上来组成句子顺序：IamgoingtovisitStoneForest。（2）完成活动手册配套练习。（3）小组合作自编对话。教师用简笔画或图片呈现以下几组图片，让学生4人一组自编对话表演，教师鼓励学生自由发挥。（4）旅游咨询日。将全班分成两组：GroupA（旅行社代表）和GroupB（旅客），GroupA成员分
6、工合作，选择若干城市，进行设摊介绍；GroupB成员到各自意向前往的城市咨询，最后评选出最受欢迎的城市和旅行社。第二课时一、教学目标与要求1通过活动readandanswer综合运用旅行词汇和句子。2了解机场的设施及登机基本顺序。二、教学重、难点分析综合运用有关旅行的句子是本课重点；让学生学会捕捉听力材料里的关键信息是本课的教学难点，教师要注意培养学生良好的听力习惯。三、课前准备1教师准备机票（可以仿制）和候机大厅图片。2教师准备中国地图。3.教师准备机场录象。1教师准备本课时的单词图片或卡片。四、教学步骤和建议1热身（Warm-up）（1）教师提供城市的相关信息，学生抢答城市名称。如：Gre
7、atWall-Beijing OceanPark-HongKongSpringcity-Kunming Eastphearl-Shanghai根据学生的回答，教师将各城市名称贴到教室的四周。（2）小组竞赛。每组请一位同学代表，教师说一个城市名称，学生就跑向该城市，并说：Imgoingtovisit.比一比谁的反应快。2预习（Preview）日常口语练习，内容可参考前一页的表格（设计旅行计划）。如：Whereareyougoingonyourholiday?Whatareyougoingtodothere?Whoareyougoingwith?Whenareyougoing?Howareyoug
8、oingtogetthere?3.新课呈现（Presentation）(1)从上一环节学生的回答中（Imgoingtobyplane.），教师自然引出：Whyareyougoingtobyplane?引导学生回答isfarfromhere.然后教师继续引导Howfarisfrom?2hours?3hours?最后引出句型Itshoursbyplane.教师板书该句带读。(2)出示中国地图，用其他城市替换操练：Howfarisfrom?Itshoursbyplane.接着用其他交通工具替换操练Howfarisfrom?Itshoursbytrain/bus/van/bike。(3)教师出示机票，
9、介绍：MikeisgoingtovisitKunmingwithhisfamilybyplane.Look！Theyretheticketsoftheplane.Whataretheygoingtodofirst？呈现候机大厅的图片（包括Goodtoknow部分的设施和标志），师生一起介绍认读Airport的标志及乘机的基本手续和顺序。(4)教师出示打乱顺序的乘机手续词卡：board,security,checkin(haveboardingpass)，请学生排一排顺序，演一演。在学生表演的同时，播放Listenandwrite的机场广播，让学生找到正确的登机口。其余学生完成听音填空练习。（5
10、）教师介绍课文情景：NowMikeandKathyisatthegate24.Whataretheytalkingabout?提供部分单词：far，threehours,weather,springcity,sunny,differentplaces,buyfolkclothes,suitcase请学生小组合作，编出一段对话。（6）播放课文录音，学生跟读。（7）以分组竞赛的形式完成Answerthequestion的抢答，教师可补充相关问题。如：WhyisitusuallysunnyandwarminKunming?WhataretheygoingtodoinKunming?巩固和扩展(Con
11、solidationandextension)(1)配音。在静音状态下，循环播放登机录象，请学生采用集体讨论、自由组合、分工合作等形式完成配音任务。（2）大联想。教师提供三个城市图片（如：Beijing,Kunming,Harbin），并将学生分成三大组，各组分别选择一个城市展开联想，然后在规定时间内，在图片下写出有关单词。（3）完成活动手册配套练习。（4）TourismAdsshow.分组进行比赛，小组成员分工合作制作旅游广告，画出广告画，附上让人喜欢的理由。然后在同学中宣传，有意前往的同学可以签名预约：Imgoingtovisit.比比哪组宣传效果最好。（5）切面包。让学生用小刀将面包状卡
12、片上单词间没有间隙的句子进行识别后，根据单词切开。第三课时一、教学目标与要求1.用一般过去式连贯表达一段发生过的事。2.理解Readandanswer内容，并能完成相关练习。3学唱歌曲“Iwentonaholiday”。二、教学重、难点分析用一般过去式连贯叙述一段事是本课时的难点，要求老师在正确示范的基础上带领学生进一步熟悉掌握。三、课前准备1教师准备本课时所用的磁带、VCD。2教师准备小玩具一个。3学生制作棋子一副。四、教学步骤和建议1热身（Warm-up）(1)播放歌曲Iwentonaholiday,学生跟唱。(2)Throwinggame：同学间互相抛接一个小玩具，得玩具者必须说出一个和
13、trip相关的单词或短语，前后不能重复。2.预习（Preview）日常口语练习。内容可参考：Wheredidyougoontheholiday?Howfarisfrom?Whatstheweatherlikein?Whatdidyoudothere?Doyouliketakingatrip/hearinggoodnews?3.新课呈现（Presentation）(1)教师：Ihave2piecesofnewsforyou.Oneisgood,theotheroneisbad.Whichonedoyouwanttolistenfirst?在黑板的两侧分别板书：Badnews和Goodnews。接
14、着介绍：ThebadnewsisIwasfalseintheexaminationlastyear.ThegoodoneisIworkedhardthanbeforethenIpassedtheexaminationthisyear.(2)请学生讲几条badnews，鼓励全班大胆设想，把badnews变成goodnews。如：S1:Itsrainytoday,butIhavenoumbrella.S2:Ihaveaumbrella,Icangohomewithyou.S3:Yourdadwillgiveyoualift.S4:Youcanenjoythebeautifulcityintherain.教师鼓励学生创造性地表达，并对学生进行适时的
