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1、备课最需要什么心得体会 本学期学校发了备课最需要什么一书,利用课余时间读了此书。书中分别从教师日常备课、有效备课、特色备课、备课后的反思最需要什么等方面出发,以备课中的各种问题为出发点，密切结合详实、经典的案例,理论联系实际,为教师们备课提供了最有价值、最有效的建议。其中在日常备课中关于教材的把握，让我感触较深。 1、这法那法，吃不透教材没法。 日常备课是我们的常规工作，备好课是我们上好课的前提。可实际在我们的日常工作中,我们很多时候把备课当成了一种负担，敷衍了事,应付领导的检查，把备课等同于写教案。事实上,写教案只是备课的最后一个环节,备课包括了钻研教材,搜集信息,了解学生，考虑教学思路和教
2、学方法等，而把备课等同于写教案,窄化了备课的内涵和外延。而备好课的首要条件就是要吃透教材。 教材是教师教学和学生学习的依据,是教学内容的主要载体。吃透教材是教师形成自己的教学风格,迈向教学一书王国的必经之路。诚如于永正老师所说的“这法那法,吃不透教材就没法。”“由此我想，教学艺术来自执教者对所教的教材的准确理解和把握,大到一篇课文的结构，小到一句话,一个词，都要了然于心，把它弄清楚，弄明白，否则就不能教，也无法教。连一般的方法都不会,还谈什么艺术呢。” 作为一名美术老师，美术新课程的改革中,美术学科特点也发生了变化。从02年工作至今八个年头，我所任教的美术教材由最初的注重美术知识技能的老人美版
3、教材,到把音乐和美术合二为一的“艺术”课的教学改革实验，再到现行的促进学生的全面发展,增强学科间融合的人美版新教材。现行的教材,它把审美性放在大环境里去认知。即把美术看成一种文化和情感表现。教材中每一课都有很大的文化背景做依托,给予学生的知识是丰富的，有广度和适当深度的。这是以往教材所不可比拟的。正是这样的课程改革,教师要深入了解教材，分析教材，挖掘教材。 2、天道酬勤,亦酬术。 教师备课不是只靠辛苦和蛮干，要讲方法。俗话说,天道酬勤，亦酬术。一个人的智慧是有限的，集体的力量是无穷的。更何况现在是网络时代，网络以他的博大和宽容,为我们提供了广阔的空间。我在备课时,拿到教材后,常常自己先在心里想
4、一想，构思一下,然后在网上搜集别人的教学设计,在查阅这些内容的时候,我会进行比较,哪些环节设计的好，对自己有启发。适合我的课堂吗。这样,通过多看别人的教学设计，适当的“拿来”，在博采众家之长的基础上,形成自己的备课思路。 最后亦特级教师宋运来老师的话结束我的读后感。“备课不是教师为了应付检查而准备的,而是为自己服务的。备课是教师搞好教育教学工作的前提,是教师搞好教研的基础，是教师专业成长的有效途径。” 第二篇：备课最需要什么心得体会1备课最需要什么心得体会 大有小学吴美栋 备课是教师教学活动的一个重要组成部分，也是上好一堂课的前提和重要保证。教师要上好课,首先必须备好课,备课是一项深入细致的工
5、作,是教师达成良好教学效果的关键。教师备课最需要用“心”、用“情”、用“力”和重“思”。备课是我们作为教师每天的常规工作,然而怎么才能备好课也是我们常常感到困惑的地方，然而赵国忠老师却用短短的八个字充分的概括出备好课的真谛,实乃令人折服。 作为一名一线的教师，要上好一堂课,学案的准备非常重要，。备课包括备教材、备学生、备教法、备学法、备教学过程等，对备课的要求越来越高，如果把教学比作一座大厦,那么备课就等于大厦基地的选定。这本书从我们的实际教学生活出发很多东西说出了我们的心声，颇有感触。打开此书,通过浏览及精读,发现作者果然深入老师，有许多来自第一线老师的备课案例,让我产生许多共鸣。学习了这本
6、书后,对于备课的理念我有了新的认识和理解,备课应是备而有用的,有利于教师落实地教、巧妙地教,促进学生学得快、学得扎实。有效备课重要的是教师的钻研、思考，采用合适的教学方式及手段。 正像书中所说教师备课只有用心,才能在备课中投入自己的影子，将自己的切身体会融入对教材的理解中，形成自己的看法和观点，才能在讲课时说出自己的心声,才有可能实现对学生心灵的唤醒。教师备课只有用情才能在备课时融入自己的真情实感，只有在备课中融入自己的真情实感才能在课堂教学中传递自己的真情实感，只有在课堂教学中传递自己的真情实感才有可能激发学生的情感，实现情感目标的达成。教师备课只有用力才能在备课中广泛查阅资料，实现教材上的
7、深耕细读,知识上的融会贯通,讲解上的深入浅出，才能实现知识目标的达成。教师备课要重思,不仅要明白是什么,更要明白隐藏在是什么背后的为什么，真正实现课堂精彩教学。 第三篇：备课最需要什么体会文章备课最需要什么读书心得体会 响水县周集实验学校 顾启彩假期读了备课最需要什么一书，打开此书赫然看到封皮写着这样一段话:备课时教师教学活动的一个重要组成部分，也是上好一堂课的前提和重要保证。教师要上好课,首先必须备好课,备课是一项深入细致的工作，是教师达成良好教学效果的关键。教师备课最需要用心、用情、用力和重思。备课是我们作为教师每天的常规工作，然而怎么才能备好课也是我们常常感到困惑的地方，而然赵国忠老师却
8、用短短的“用心、用情、用力重思”八个字充分的概括出备好课的真谛，实乃令人折服。这本书,犹如一盏明灯让我找到了奋斗的方向，如饥似渴地读完这本书后,我对备课有了几点新的认识： 一、备而能用。备课应该备而能用,减少无效备课，“备课”、“上课”不能两张皮,备课不是我们为了应付检查而准备的,而是为自己的教学服务的。备课是教师搞好教育教学工作的前提，是教师搞好教研的基础，是教师专业成长的有效途径，内容不离书本,方法变换万千，用不同的方法把课本上的知识讲活,输入到孩子们的脑海里是备课的关键，孩子们把知识接受了,教学的目的也达到了,从而说明我们的备课是有用的是为我们的教学服务的。 二、有利于教。有利于教师落实
9、地教、巧妙地教、高效地完成教学任务。有利于教师的专业成长,使教师的教学水平迅速提高。一个老师有多种教学方法，能运用不同的方法教学达到自己的教学目的是为上好一节课服务的，我们能流畅的运用自己的备课达到教学目的，就有利于我们的教学了。 三、有利于学。备课的前提是备学生。做事情要考虑对象，知己知彼。分析对象,了解对象，是我们的事情得以成功的前提条件。从简单的意义上讲，教学就是教师教，学生学,教学的对象是学生,如果我们想取得教学的成功，我们就要对学生有充分的了解，如果我们想对学生有充分的了解，我们在做教学的准备工作备课时,就要充分考虑学生的因素。备课还要吃透教材。教材是教师教学和学生学习的依据，是教学
10、内容的主要载体。新课程标准强调教师要“用教材教”而不是“教教材”，这是教学理念的转变,也对教师提出了更高的要求。因为教师只有吃透了教材，消化了教材,才能不拘泥于教材,做到“用教材教”。让学生学得快、学得扎实，所有的知识过手、培养能力到位，力争较好地完成教学 目标,向课堂要效益。那么如何做到“备而能用”、“有利于教”、“有利于学”呢。我谈一谈自己的理解。宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。备课是一个永恒的话题,随着课程改革的深入,对于备课我曾经有过错误的认识:既然课堂是生成的,课堂改革后应该简化备课，甚至不要备课，我记着刚工作的第一年，因为缺乏教学经验,经常在网上听课，每次听到大师级的老师讲课给我的
11、感觉总是像在临场发挥，用天马行空形容一点不为过,没有固定的套路，学生在不知不觉中就被吸引了进来，师生互动的是那么自然、无懈可击，让我都无法用笔进行记录，所以我对备课产生了抵触情趣，照着教参或者网上找些现成的进行抄袭，作为我的理解就是备课与上课无关，上课我可以天马行空、意识流。直到我读了这本书之后,我才明白我的想法是多么幼稚。“备课用终生的时间来准备”当我第一次看到这个标题后,就被震撼了。原来这些名师们并不是天马行空,也不是意识流。正因为（他）她们用终生的时间来备课,而且他（她)们对于每一节课，都是用终生的时间来备课的,正因为有平时把全部的心血都倾注给自己的学生；正因为（他)她们有几年甚至几十年
12、的丰富教学经验的积累课上所能发生的一切意外情况（他)她都成竹在胸,正是时间的积淀才会有这样看似天马行空、意识流般的课。武术的最高境界是手中无剑，心中也无剑。我认为上课的最高境界就是手中无书，心中也无“教案”。因为要讲课的内容已经深深的印入脑海，不需要拿着教科书,而心中无教案并不是所有的教案内容都忘记,因为教案是死的，课是活的、学生也是活生生的人,所以教师要根据上课的具体情况游刃有余、洒脱的结合原定教案不断的进行随机应变。 综上,对于年轻老师来说,有效备课没有捷径可走，应努力克服困难，踏踏实实地备好每一节课,做到用心、用情、用力、重思，虚心学习，勤学多问,使自己尽快成熟起来。 “读一本好书就像是
13、在与一位高尚的人对话”,这句话确实说的有道理。最近我仔细阅读了备课最需要什么这本书,让我收获颇多。这本书,犹如一盏明灯让我找到了奋斗的方向，如饥似渴地读完这本书后,我对备课有了几点新的认识: 一、备而能用。备课应该备而能用,减少无效备课,“备课”、“上课”不能两张皮,备课不是我们为了应付检查而准备的，而是为自己的教学服务的。备课是教师搞好教育教学工作的前提,是教师搞好教研的基础，是教师专业成长的有效途径，内容不离书本，方法变换万千,用不同的方法把课本上的知识讲活，输入到孩子们的脑海里是备课的关键,孩子们把知识接受了,教学的目的也达到了,从而说明我们的备课是有用的是为我们的教学服务的。 二、有利
14、于教。有利于教师落实地教、巧妙地教、高效地完成教学任务。有利于教师的专业成长,使教师的教学水平迅速提高。一个老师有多种教学方法,能运用不同的方法教学达到自己的教学目的是为上好一节课服务的，我们能流畅的运用自己的备课达到教学目的,就有利于我们的教学了。 三、有利于学。备课的前提是备学生。做事情要考虑对象,知己知彼。分析对象,了解对象,是我们的事情得以成功的前提条件。从简单的意义上讲,教学就是教师教，学生学，教学的对象是学生，如果我们想取得教学的成功，我们就要对学生有充分的了解，如果我们想对学生有充分的了解,我们在做教学的准备工作备课时，就要充分考虑学生的因素。 备课还要吃透教材。教材是教师教学和
15、学生学习的依据,是教学内容的主要载体。新课程标准强调教师要“用教材教”而不是“教教材”，这是教学理念的转变,也对教师提出了更高的要求。因为教师只有吃透了教材，消化了教材,才能不拘泥于教材，做到“用教材教”。 让学生学得快、学得扎实,所有的知识过手、培养能力到位，力争较好地完成教学目标,向课堂要效益。那么如何做到“备而能用”、“有利于教”、“有利于学”呢。我谈一谈自己的理解。宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。备课是一个永恒的话题，随着课程改革的深入，对于备课我曾经有过错误的认识：既然课堂是生成的，课堂改革后应该简化备课，甚至不要备课,我记着刚工作的第一年，因为缺乏教学经验,经在网上听课,每次听到大
16、师级的老师讲课给我的感觉总是像在临场发挥,用天马行空形容一点不为过,没有固定的套路，学生在不知不觉中就被吸引了进来,师生互动的是那么自然、无懈可击，让我都无法用笔进行记录，所以我对备课产生了抵触情趣，照着教参或者网上找些现成的进行抄袭，作为我的理解就是备课与上课无关，上课我可以天马行空、意识流。直到我读了这本书之后，我才明白我的想法是多么幼稚。 “备课用终生的时间来准备”当我第一次看到这个标题后，就被震撼了。原来这些名师们并不是天马行空，也不是意识流。正因为(他）她们用终生的时间来备课,而且他（她）们对于每一节课，都是用终生的时间来备课的，正因为有平时把全部的心血都倾注给自己的学生；正因为（他）她们有1几年甚至几十年的丰富教学经验的积累课上所能发生的一切意外
