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1、上渡中心小学科技活动教案 任课年级： 任课教师：小学六年级上期科技活动教学计划一、基本情况六年级共有学生 114人。他们爱动脑、爱动手，对实验感兴趣，好奇心较强，但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。经过几年的科技活动学习，学生已具备一定的观察能力，探究能力有了很大的提高，他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科技校本课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科技，学生必将对科技校本学科表现出浓厚的兴趣。二、教材分析 科技课是一门综合性学科，题材广泛，
2、知识性、趣味性、实践性都很强。课堂教学要求学生既动脑又动手，手脑并用。这种教学实践活动，正是培养学生创新意识，发挥学生创造性的最佳机会。创造性开展普及科技知识的教学，其目的是鼓励和引导学生了解科技知识、增强科技意识、投身创造实践，探索创造途径，养成创新习惯。三、教学目的要求 科技是第一生产力，加强科技知识的普及与教育日趋重要，如何更好地发挥我校科技教育的资源优势，形成特色，丰富内涵，创造品牌，充分体现科技资源与文化资源的双重教育意义。使学生知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。正确的理解科学，形
3、成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。以及运用知识进行科学探究活动。 通过本册学习，激发学生学习科技活动课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识等方面得到发展。四、教学措施 1、营造宽松氛围，启发学生的创造性思维，培养学生创新意识，启迪学生创造的智慧。 2、以课堂教学为突破口，通过播放幻灯片、观看科普图片展等途径，让学生了解科技知识，营造良好的学习环境。 3、将劳技课与科技教育课有机结合，培养学生的动手能力，提高综合素质，增强创新意识。五、课时安排1、水面的秘密 1课时 2、会燃烧的方糖
4、1课时 3、谁的手最干净 1课时 4、制作益智玩具 2课时 5、自制电铃 2课时 6、自制泡沫灭火器 2课时 7、吸水与防水 1课时 8，新型芽菜生产技术 2课时 9、用苔藓监测大气污染 1课时 10、常见的建筑材料 1课时 11、身边的垃圾 2课时 12、希望点列举法 1课时 一、水面的秘密教学目标：1能通过观察、猜想、实验等方法收集证据，来证明水有表面张力。2引领学生关注身边生活现象，并善于思考；喜欢用学到的科学知识解释生活中的现象。3了解水的表面张力现象。教具、学具准备：教学课件、水槽、烧杯、滴管、曲别针、硬币（一元、一分）、树叶 、小叉子、刀片、尺子、矿泉水瓶盖教学过程:课前谈话：师：
5、孩子们紧张吗？说点轻松的，脑筋急转弯会吗？谁来说一个？生：师：老师也有一个,想听吗?什么布剪不断？生:瀑布.师：什么东西越洗越脏？生:水.师：玩过水吗？在哪里玩的，说说你都是怎么样玩水的？现在想玩水吗？老师听出来了，你们都很想玩水，那这节课公老师就和你们一起来玩水，想玩水的小科学家们，你们准备好了吗？准备好了我们上课一、创设情境,感知问题.同学们都玩过水，那你在玩水的时候观察过水面吗？（贴画,水面）它是什么样子的？生：师：是啊，生活中的水面多姿多彩，丰富着呢！请看屏幕：(欣赏水面)师：欣赏完水面，有什么感想？生：师：同学们，这水面不光美丽动人，平静如画，它里面还藏着好大的学问，好多的秘密呢！（
6、补充板书:水面的秘密）水面的秘密（神秘地）水面会有什么神奇的秘密呢？大家想研究吗？那我们就准备一些材料来研究吧！二、猜想假设,制定方案1认识材料师：同学们，桌面上有好多物品，小组内赶快相互认认。都认识吗？今天我们就利用这些材料继续玩水，来研究水面。2猜想假设 师：看到这些材料，你们都想怎么玩？生：我想把别针放入杯中师：你的玩法很有意思，那同学们看，老师为你们准备的这杯水，满满的，水都快要流出来了，这么满的一杯水，你认为还能放入曲别针吗？能放几枚？猜想一下。你们认为呢？大家猜想的都不一样，那待会我们大家一起玩一玩，看一看。还有其他玩法吗？生：我想在硬币上滴水师：玩法有创意，那你认为硬币可以装上几
7、滴水呢？你们认为呢？还有其他玩法吗？生：3、制定方案 刚才同学们说出了许多好的玩法，并提出了大胆的猜想，那在玩的过程中，我们需要注意什么呢？生：师：听同学们这么一说，老师知道了，在玩的时候要注意：一：轻拿轻放，仔细认真，否则将会导致试验失败；第二：试验过程中，要数清楚放的枚数或滴数，并且认真观察水面的变化，并填好实验记录表（出示表格）不过老师还想给大家提个醒：那就是：玩之前小组分工要明确，在填写实验结果时注意，水流出以前的数量为最多数。三、实施探究 展示交流1实施探究师：好，各小组选择自己喜欢的玩法，赶快开始吧！（1） 小组实验（2） 汇报交流2展示交流孩子们玩完了吗？玩完的请坐端正。（1）你
8、们的玩水结果怎么样？哪个小组先汇报？（2）你们的实验结果一样吗？（3）有不同的玩法吗？孩子们，你们的猜想和实验结果相比怎么样？是呀，看来有些事情只凭猜想还不够，它需要我们亲自动手实验，进行科学验证。遇到问题，先猜想，再设计方案，动手实验验证，这是我们科学课学习的一种重要方法。3得出结论师：同学们，在玩水的过程中，你们发现水面有什么变化吗？同学们，一杯满的都快要流出来的水里还能放 枚甚至一百多枚别针，一枚圆圆的硬币居然装了 滴水，一片小小的树叶也能装 滴水。水面越来越鼓，都快成半球形了，水面都高出杯子一大截，而水为什么不流出来呢？(1) 小组讨论。(2) 汇报交流生：.师：说的多好呀！同学们都感
9、受到在这水面上有一种神奇的力量，就是这种神奇的力量，阻挡了里面的水流不出来，那这种神奇的力量究竟是什么呢？科学家给这种神力取了一个名字。（板书：水的表面张力）师：同学们齐读一遍，开始！（边说文字边演示课件）师：水是由许多许多的水分子组成的，水表面的水分子紧紧靠拢在一起，有一种相互吸引的力，这就是水的表面张力。指一生读。四、应用与拓展创新1、生活中的表面张力同学们多棒呀！你们在玩水的时候就发现了水面的秘密，了解了水的表面张力。其实在生活中，水面这种神奇的表面张力到处可见。咱们看，在座的每一位小科学家，谁是生活中的有心人？2这儿还有一些水的表面张力现象的资料，请大家欣赏一下！(1)欣赏图片(2)介
10、绍水黾认识它吗？它叫水黾，水面能利用水的表面张力在水面上飞速的滑行，它每秒钟能滑行的速度是它身体长度的100倍呢！所以啊，人们送它一个雅号叫“超级水上漂”。3体验水的表面张力同学们想玩“超级水上漂”的游戏吗？（出示硬币）我们知道，硬币放入水中会下沉，但是水的神奇表面张力可以让硬币浮在水面上。想体验一下吗？不过在放时要借助桌面上的这个工具。（出示小叉）咱们看，谁通过尝试，可以让硬币成功地浮在水面上。成功地孩子们再试试看，还有那些下沉地物体可以利用表面张力浮在水面上？玩完了吗？孩子们，玩完地请坐端正。同学们看，水的表面张力多神奇啊，硬币，直尺，刀片等这些物体放入水中本来是下沉的，但是神奇的表面张力
11、可以使它们浮在水面上。4拓展活动（出示）同学们看，老师这里有半杯水，一个矿泉水瓶盖，你们能想办法，把这个瓶盖放在水面中央吗？生试一试想看老师的办法吗？同学们看，瓶盖成功的放在水面中央了！这是为什么呢？看来水面还有很多秘密等待同学们课下继续研究呢！ 二、燃烧的方糖导入：香浓的咖啡再加上一两块方糖，那种味道真的是好极了！ 听说糖是不容易燃烧的物质，但是将某些物质放在糖上面就能使糖燃烧，我很好奇，决定做个实验验证一下，并探索其中隐藏的科学道理。实验准备：一块方糖 一个玻璃盘子（平底的） 一盒火柴 香烟灰实验过程：1. 分别把方糖和香烟灰单独放在玻璃盘子上，用点燃的火柴接近它们，观察它们是否会燃烧。2
12、把方糖放在玻璃盘子上，在方糖面朝上的那一面放些香烟灰。3再次用点燃的火柴接近放有香烟灰的那部分方糖，观察是否会燃烧。 实验现象： 方糖和香烟灰单独放的时候，都不能被点燃。但是把它们放在一起的时候，用燃烧的火柴慢慢接近的话，方糖就会冒出蓝色的火焰并燃烧起来，直到最后完全融化，而香烟灰还保持原样。为什么会出现这样奇特的现象呢？ 原来糖是由碳、氢、氧这三种元素组成的，在一般情况下它不容易燃烧。在糖上面撒上香烟灰后，就能引起糖的燃烧。燃烧是物质发生化学反应、化学变化，并发光、发热的过程，在化学反应过程中，那些能够引发化学反应而自身却不发生变化的物质，我们把它们称为“催化剂”。在这个实验当中，香烟灰就是
13、一种催化剂。其实催化剂我们再熟悉不过了，没有了催化剂，我们的生活会变得很不方便呢！如果要举例子的话，我们人体就是一个很好例子。我们的唾液里有大量的淀粉酶，超快加速分解淀粉，转换成麦芽糖；我们的胃里有胃蛋白酶，可以把蛋白质分解成氨基酸 三、谁的手最干静导入：细菌是一种人类肉眼看不到的微小生物，我们的周围到处都有细菌，而这些细菌中有许多在人身上滋生，甚至进入体内，使人染上疾病，影响甚至危害人们的身体健康。因此，我们假设同学们的手上，尤其是那些未曾洗手的同学手上，带有大量细菌。我们的实验方法是：（1） 每人准备一个矿泉水瓶，将矿泉水瓶洗干净后用医用酒精消毒，再用干净的塑料薄膜封住瓶口，在标签上注明编号、姓名和日期。（2） 每人取一块洁净的面包，使其尽量不受污染。（3） 将全体同学分成实验组和对照组两个组。（4） 实验组的同学不洗手，对照组的同学先用肥皂将手洗干净。然后，两个小组的每个人分别用一小块面包在自己的手心、手背、手指上反复擦，最后将面包块放进各自的矿泉水瓶中，并封住瓶口。实验组的同学要把自己实验前的活动（重点是你的手接触过什么）填入记录表。（5） 将两组
