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1、人教版小学语文二年级下册单元教学筹划第一单元 一、 教材简析：本单元环绕“春天里的发现”这个主题,重要由找春天笋芽儿古诗两首小鹿的玫瑰花及语文园地一构成。在语文园地里,有借助熟字结识新字的练习，有描写春天的对联拓展，有积累词汇的练习,口语交际说说春天里的发现,并引导学生写写自己在春天里的发现，展示台可以展示自己收集到的描写春天的词句,还可以用硬笔书法的形式写写收集到的词句。宽带网引导学生去理解更多的花的种类和各个都市的市花。但是在本学期，我们不仅要引导学生去感受春天，并且鼓励学生走进春天,去发现春天的特点，去摸索春天的奥秘。二、教材目的:1、引导学生走进春天，发现春天的特点，摸索春天的奥秘。2
2、、在反复诵读中感悟、积累语言，提高审美情趣。3、积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机会。三、教学重难点:1、识字、写字,在反复读文中品味美感,积累语言，培养自己读书的能力。2、在课外实践活动中培养学生留意观测生活，热爱大自然的情感。四、学时安排:1、找春天1学时2.古诗两首2学时3.笋芽儿学时4.小鹿的玫瑰花2学时语文园地一 学时五、教学中应注意的问题：1、本单四篇课文的语言都很优美,要让学生多读、细读、精读，让她们在读中理解内空,体会感情,陶冶情操。其中三、四两篇课文，如果学生有潜力、有爱好,也可以鼓励学背诵或背诵自己喜欢的部分。、 本单元规定会写的39个生字中,有的生字(如“
3、追”、“喊”、“哥”、“骨”、“微”等）的笔顺、笔画,学生容易搞错，应注意细心指引。第四课中的“谢”、“渐”、“微，是三个左中右构造的生字，要讲清此类字的书写要点(如每个字的各个部件都要写得相对瘦长某些,挤得紧一点）总之笔顺、笔画和生字书写的指引一定要抓住难点,突出重点，有针对性，特别要关注学习有困难的学生,让她们也能切实掌握。、 语文园地一中第一题“我的发现”的练习,旨在让学生初步感知语言中的比方,教学时可先让学生观测，再说说了什么么像什么。只要比方和被比方的事物之间有相似处,就要予以肯定。运用比方的好处和规定，也可以合适简朴地讲某些，以加深理解和结识。在举例子的时候，应尽理举某些此前课文中
4、浮现过的例句。这样解决,学生容易理解。总之，要对的结识这次练习的宗旨,不能偏离教学规定。4、 本单元口语交际的内容,跟一年级下册第一组口语交际春天在哪里有相似之处,不同的是: 这次训练在规定学生感知春天的基本上,进一步规定她们展开想象，这在认知的思维领域,其规定是明显有所提高的。 更注重对春天想象的某些新的“发现”。 一年级下册的口语交际只规定“说”，而这次不仅规定说，还规定在说的基本上将自己新的发现写下来。因此，本次训练的规定和形式及口语交际的角度，与一年级下册春天在哪里都是有许多差别的。教师们一定要结识这些差别，以便使自己的教学更有针对性,更有助于学生的成长与发展。、本单元语文园地中的“宽
5、带网”,是本册教材在语文园地中新开设的一种栏目,全册共安排了三次。这一栏目的设立，旨在拓宽学生语文学习的时空，提高和培养学生的语文综合素养以及激发学生学习的积极性，培养她们自主学习的习惯和能力。训练时，应提前布置。并鼓励她们合伙学习，共同探究。教学中则要让她们充足交流，并给以合适的评点。第二单元一、 教材简析：这是一组用爱心串起来的课文。学生从中可以受到奉献和协助别人是幸福的、受人尊敬的美德,并延伸到保护弱者、保护动物等的思想情感。为配合本单元专项，口语交际安排了寻找周边需要协助的人，以及说说打算如何协助别人的活动;读读背背里积累的是人与人之间要互帮互助的道理的名言。我们应当和学生一起去细细地
6、品味这些布满爱的诗文，再联系实际想一想,我们应当如何献出爱心。二、教材目的:、会认58个生字,会写33个字。结识的字能读准字音，结合词句等语言环境理解意思；会写的字要能读准字音、认清字形、理解意思，对的书写，并练习运用于口头和书面语言体现之中。2、对的、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和片段，体会奉献的幸福感。3、懂得奉献爱心,乐于助人。三、教学重难点:1、朗读感悟时，可把重点放在“感”上,通过不同形式的朗读让学生有所感触。2、对的、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文和片段,体会奉献的幸福感。3、懂得奉献爱心，乐于助人。四、学时安排：5.泉水2学时6.雷锋叔叔,你在哪里2学时7.我不
7、是最弱小的 2学时8卡罗尔和它的小猫1学时语文园地二2学时五、教学中应注意的问题:1、本单元的4篇课文。前两篇文字十分优美,要让学生在熟读背诵的基本上。着重品味和积累课文中的词句。2、后两篇课文较长.故事内容比较曲折，但也不能因此把理解课文内容作为教学的着力点。用繁琐的情节分析去取代学生的阅读实践。、无论是前两篇课文还是后两篇课文教学中都要突出朗读，让学生在朗读中有所感触、有所感动、有所感想，从而在潜移默化中提高语文索养和受到健康情感的熏陶。第三单元一、 教材简析：通过二年级上册第三组教材的学习，我们懂得了我们的祖国历史悠久，山河壮美。通过本组教材的学习,学生还会懂得，我们的祖国幅员广阔，五十
8、六个民族都团结在祖国的人们庭里。无论是令人向往的北京,还是遥远的台湾岛；无论是美丽的西双版纳,还是瓜果飘香的葡萄沟,都是生我们养我们的祖国。通过这组教材的学习，要进一步理解祖国的广阔、美丽，并激发学生结识家乡的渴望和赞美家乡的感情。二、教材目的：.结识47个生字,会写48个字。2.对的、流利、有感情地朗读课文,感受祖国山河的美好，领略不同的民族风情。3.有热爱祖国的意识和感情。三、教学重难点：1、引导学生通过观测、访问、调查，自主学习,理解家乡,赞美家乡。2、感受祖国山河的美好，领略不同的民族风情。四、学时安排：.日月潭学时10.葡萄沟.学时11难忘的泼水节学时12.北京亮起来了.学时语文园地
9、三学时五、教学中应注意的问题:1、日月潭以读带讲,读中感悟。这篇文章语言优美,用词精确,通过描写日月潭的水、雾、雨,清晨和中午的景象,给人一种风景如话的感觉。对某些词句的理解，不能以词解词，应当让学生多读，自读自悟,读中感悟，读中理解词句。2、葡萄沟可以设计多种活动来引导学生读书。揭题后可以让学生提问题,“为什么说葡萄沟是个好地方?”“哪些地方说出了好？”然后环绕问题进行合伙学习,再用多种形式读出喜欢的情感，最后把自己爱慕的句子抄一抄。3、难忘的泼水节可以充足运用课文插图。人们都懂得，学生对伟人的事迹不太感爱好。我们可以运用插图，让学生仔细观测周总理和傣族人民身上的服饰、手里拿的器皿、身上挎的
10、乐器。通过这些细节的观测来体会总理和人民共庆泼水节的欢乐氛围。4、北京亮起来了识字量比较大,有诸多新的词语,有的词语可以结合图来理解。引导学生积累和运用生动优美的词句。、夸家乡说与写的内容一致。说或写的时候不要做高规定,让学生夸家乡的其中一方面即可。要么夸某一处的风景，要么夸最有名的一种物产,要么说说及家乡的名人，要么说说家乡的变化。在说其中一方面时,可展示一下照片、实物等。口语交际不等于是过去的据说训练，最重交往互动,教师应当创设交际情景，如学做“小记者”采访:你的家乡在哪里？有什么值得夸一夸的地方?你但愿你将来的家乡是如何的?使学生互动起来。写话就是将自己简介的内容和在口语交际中听到的有关
11、内容加以综合,构成一段话写下来。形式可以多样，可以是给自己的画或照片配上一段话，张贴出来。也可在写作后将内容相近的归为一种组，在小组里阅读和欣赏。第四单元一、 教材简析:本组教材中的四个小故事,都是环绕动手和动脑来选编的。选文的目的不是让学生都成为发明家或者成天想着发明发明，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新精神和实践能力。教学中教师要领略编者意图,结合课文和学生实际，放手让学生在读、思、议、做中自主感悟科学道理，积淀科学素养。只有善于思考,勤于动手，敢于怀疑权威,打破常规，冲破定论,才干有所发现，有所创新。二、教材目的：1、会认27个生字,会写5个字。2、对的、流利、有感情地
12、朗读课文,会背诵指定的课文和片段。、培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。三、教学重难点：1、引导学生通过观测、访问、调查，自主学习,理解家乡，赞美家乡。2、培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力四、学时安排:3.动手做做看学时4邮票孔的故事2学时15画风 1学时1冲气雨衣2学时语文园地四3学时五、教学中应注意的问题:1、本单元跟第三单元的课文风格完全不同,比较理性，都是通过一种小故事来阐明动手动脑的重要性。课文大多是以人物对话展开情节,并且随着较多的人物动作。象这种类型的课文,我们教师往往觉得很难上,逐段解说吧,机械无味。如何上得有趣味些呢？教学
13、时这一单元要激起学生的兴奋点。2、让学生多动手,在实践中学习语言。这单元的课文写的是主人公动手又动脑，最后有所发现和发明的事。前面已经讲到课文重要以叙事为主，多处伴有人物动作,那么就让学生多动手体验一下课文中的实验过程或成果，既可激发学生学习的爱好，又可以进一步理解课文。第五单元一、 教材简析：日月星辰、风云雷电、山川树木、花鸟虫鱼大自然是一幅多姿多彩的画卷,它会向你展示美丽神奇的自然景象。学习本组课文时,克引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。应鼓励学生拓宽视野,阅读有关书籍,丰富自己的知识储藏。在培养学生的自主读书能力的同步,鼓励学生自主识字,培养认真书写的习惯。二、教材目的:1、会认2
14、7个生字，会写5个字。、对的、流利、有感情地朗读课文,会背诵指定的课文和片段。、激发探究自然知识的爱好,有留意周边事物、发现科学知识的意识。三、教学重难点：1、引导学生通过观测、访问、调查，自主学习，理解家乡,赞美家乡。2、激发探究自然知识的爱好,有留意周边事物、发现科学知识的意识。四、学时安排：17古诗两首2学时18雷雨2学时9最大的“书” 学时20要是你在野外迷了路2学时语文园地五4学时五、教学中应注意的问题:1、教学中,教师努力创设快乐轻松的教学情境。运用卡片、录音、等手段,通过“组词语听录音加题目说特点”等教学环节,促使学生“眼、耳、口、脑”并用。这不仅调动了学生的学习爱好,把学生带入
15、课文情境中去,并且激活了学生思维和想象力，同步又减少了教学难度,为进一步学习课文打下了良好的基本。、这一单元的课文相对来说也是比较理性,比较直白的，它的语言不像找春天笋芽儿那样的优美,也不像丑小鸭拔苗助长这样布满童话寓言色彩。3、本单元的课文的语言很朴实，序事性较强，其中最大的“书”一文重要以人物的动作和对话贯穿以整篇课文，这样的课文孩子们读上去难度应当不是很大,比较容易读懂。但是这样的课文也存在着一种让我们思考的问题，那就是怎么在整个教学过程中始终激发和调动孩子们的学习积极性,如何让她们学这样常识性较强的课文也学得很有趣，很兴奋呢？第六单元一、 教材简析：本组教材环绕人物的优秀品质来编选课文,诚信、孝敬父母贯穿始终。在教学中也不要给孩子们讲述空
