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1、614.3.12.为人民服务 陈淑芹教材分析：这是人教版六年级第十二册第一组的第四篇课文，是一篇讲读课文。文章是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。张思德同志1933年参加红军，经历过二万五千里长征，后来担任中央警备团的战士。1944年9月5日，在陕北安塞县山中烧炭时，因炭窑崩塌而牺牲。9月8 日，中央警备团为他举行了追悼会。毛主席同志在会上作了著名的演讲，这就是为人民服务。 学情分析：本学期是小学阶段的最后一个学期。经过前几年的学习，学生已经具有了一定的自学能力，学习本组课文要尽可能地让学生独立的阅读思考，并把自己的理解与感受和同学交流讨论，并且对以前学过的内容进行有机
2、的复习。本文实际上讲了人活着为什么的问题，是进行正确的人生观教育的极好材料。在学生掌握中心后，进一步引导学生顺着作者的思路读。以加深对全心全意为人民服务思想的理解，同时认识思路清晰对表达中心的作用。教学目标：1、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。2、学会本课7个生字和新词。3、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。4、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。教学重点、难点：重点：理解课文中含义深刻的句子；了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。难点：理解复杂句子之间的关系；通过划出关联词，逐句分析，再总体思考围绕什么写的来理解句子之间的关系。教学方法：在读中进行品悟。
3、教具准备：课件课时安排： 二课时教学设计：第一课时教学目标：初读课文，整体把握；学习第二、三自然段；学习生字词；初步理解课文，受到革命人生观的启蒙教育；初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。教学重难点：初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。理解课文中含义深刻的句子。一、揭题导课1知作者：同学们，通过预习，你们知道这篇课文的作者是(毛泽东)。毛泽东是新中国的第一任国家主席，同学们对他了解多少？(教师相机引导，初知毛泽东。)2析课题：这篇课文是一篇演讲稿，是毛泽东在什么时候、什么地方做的演讲？(学生自由阅读“资料袋”后回答。)3究主人公：据你们了解，张思德是一个怎样的人，会令毛泽东如此敬重？(
4、可以用课件播放相关资料，教师随机引导并补充。)二、初读，感知课文1读通课文：指定6位同学逐段朗读课文，其他同学评价、订正。要求：达到演讲的第一步声音洪亮、字正腔圆，有一定的语气变化。2学会字词：可以采用毛遂自荐的方式上讲台带领大家学习。生字：鸿、鼎、旺、炊。(可以点4名同学上台板写并组词，其他同学观察笔顺、字形是否正确，尤其是“鼎”字，共12画，第6画为重点。注意读准字音：悼do炊chu受难nn送葬zng)词语：固、鸿毛、法西斯、精兵简政、五湖四海、死得其所(可以采用互问互答、替换词语、举例子、造句等方式来理解。)设计意图：读通课文，扫清字词障碍，这是一个比较单调且往往被老师轻视的环节，这样设
5、计，以期让每个学生扎实有效地读书、写字、积累好词。三、再读，梳理文络1默读，用“”画出每一段的中心句，或者自己概括出小标题批注在课本上。2交流找出来的中心句，适当修改后，让学生板书。设计意图：让学生动笔画出每段的中心句或概括小标题予以批注，旨在养成“不动笔墨不读书”的习惯。这篇课文围绕“为人民服务”写了五层意思，每一段又围绕一个中心展开论述，列提纲既符合“把厚书读薄”的理念，又可培养学生的逻辑思维和语言概括能力。四、复述课文1依据黑板上的提纲，同桌之间复述课文。2师生集体复述课文。设计意图：这是一个传统但却很有效的环节，放在课堂结尾，既可加深学生对课文内容的理解记忆，又能锻炼其口头表达能力，使
6、课堂回归到课文的整体。五、作业：1、 解释：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。固： 。 或： 。 于： 。全句意思： 。2、选择合适的关联词语填空：不管都 只要就 只有才 只要都 虽然但是（1）不管是高级干部，还是普通群众，（ ）他做过违反法纪的事情，（ ）要受到法律的惩罚。（2）（ ）是什么，我们（ ）不能搞特殊化。（3）（ ）他是做过一些有意的工作，我们（ ）要给他们送葬开追悼会。（4）（ ）人人都来关心班集体，我们的班级（ ）一定能评为“文明班级”。（5）（ ）付出辛勤的劳动，（ ）会有成功的收获。板书设计： 4、为人民服务 “泰山” 张思德 死的意义 三个人物 司马迁 “鸿毛” 李鼎
7、铭 第二课时教学目标：学习第一、四、五自然段；学习课文，整体把握；理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育；继续领悟围绕主要意思分层论述的表达方法；朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学重难点：领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。一、回顾课文内容1同学们，为人民服务是毛泽东在张思德同志的追悼会上所作的著名演讲。通过上节课的学习，谁来说说课文围绕“为人民服务”，讲了哪几个方面的意思？2将学生的回答进一步概括，并板书。(党的宗旨死的意义是非标准具体做法形成制度)设计意图：导入开门见山，提问不浮、不泛，紧扣文本，既检查学生对课文主要内容的掌握情况，又使他们注意力回归，无需过多组织课堂，便使学生进入到思考状
8、态。二、自主选段学习1要求：弄懂段落中的知识点，如句子之间的关系、表达方面的特色及相关的知识信息等等。能带上表情和动作把本段演讲出来。(最好脱稿)参考本段的表达方式，仿写精彩片段。2学习方式：先默读再自由读。设计意图：让学生自主选择段落，自主选择学习方式，在读中发现并解决问题。三点要求层层拔高，有梯度。在教师的巡视和点拨下，让学生充分地阅读，发现文本中的亮点，再经过演讲和仿写形成语文能力。三、交流学习收获以“说”和“读”的方式进行交流课文知识点，教师予以巧妙引导，其他同学可以补充或反驳。(主要内容为各段知识点)设计意图：给学生较大的发言空间，需要教师引导学生，驾驭课堂。拟形成一种全体师生争先发
9、言的热烈气氛。四、展示演讲风采1自选课文一段登台演讲。(师生从声音、停顿、表情、动作等方面予以评价。)2演讲自己仿写的片段。3即兴拔高演讲。(用简短的语言演讲古今中外“为人民服务”的人。)设计意图：层层拔高的演讲设计，旨在提升学生的语文能力，前两个环节可以让多数同学展示，最后一个环节要求不宜太高，教师可以起个头，学生的演讲哪怕是只言片语，只要语句通顺并把握好演讲的语气、表情即可。及时通过演讲内化党的宗旨、死的意义、是非标准等等。五、总结升华同学们，在你们的汇报中，我知道了我们党的宗旨是(为人民服务)，我还知道了张思德同志我们队伍中的一员，他是为人民利益而死的，他的死(比泰山还重)。这时候，我想起了臧克家写的纪念鲁迅的一首诗：有的人活着/他已经死了；有的人死了/他还活着让我们谨记党的宗旨及毛泽东爷爷的教导，从现在起，好好掌握本领，将来服务人民，造福社会!四、作业：1、写出下列词语的反义词。困难（ ） 完全（ ） 支持（ ） 光明（ ）兴旺（ ） 批评（ ） 集中（ ） 痛苦（ ）2、 把你觉得课文中需要记住的语句抄下来。板书设计：4、为人民服务我党宗旨（完全、彻底）死的意义为人民不怕牺牲面对批评为人民不怕批评面对困难为人民搞好团结教后反思
