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1、学前教育专业说课稿三篇学前教育专业说课稿（一）一、课程设置学前教育专业培养的是综合能力的技能应用型人才，不仅要掌握学前教育方面的基本理论和基础知识，还应具备一定的演唱、演奏、舞蹈、绘画等 实践操作技能，自弹自唱能力的发展占有相当大的比重。1、课程定位自弹自唱课作为学前音乐课的子课程，主要是培养学生的音乐素质，为学生 将来从事幼教音乐活动提供必备的知识和技能，掌握幼儿的音乐生活中启发、引 导幼儿感受音乐、体验音乐和表达情感的能力。具有鲜明的幼教特色。2、课程目标自弹自唱课的培养目标：构建音乐知识技能与创造能力、实践能力相结合的， 符合幼儿教育发展需要的课程体系和教学模式，让学生能弹奏，能开口唱。
2、3、课程设计自弹自唱课是学前教育专业音乐课程中的重要一环，学生有一定的识谱、视 奏能力后，课程设计沿着键盘基础、儿歌自弹自唱，儿歌表演以拓展渐进式开展 教学活动。二、教材及教学内容 .我选用的教材是人教幼师教材第一册的内容配合校本教材幼儿歌曲弹唱。 针对学生入学前没有接受过正规键盘训练的特点，为学生确定每周、每月、每学 期、每学年弹奏曲目。每周学弹孩子们的拜尔（第一册）的曲目（天天练习）； 每月学弹考证曲目，并结合学前教育专业工作实际，学习儿歌伴奏编配及儿歌弹 唱；每学期选弹世界钢琴名曲及趣味流行钢琴曲。因为学生两人共用一台琴，所 以在课堂中会适当采用四手联弹的演奏形式。儿歌自弹自唱将弹和唱合
3、二为一， 融会贯通。针对性适用性强键盘课以上内容的安排，充分结合了学生的认知特 点，紧贴将来就业的实用性，和其他相关课程结合紧密，学生按照螺旋型阶梯式 轨迹循序学习。三、教学设计 1、教学模式（创情境、重探究、多合作、获知识、享应用 五步教学模式） 采用创设现实的、有趣的、有思考性的问题情境；然后组织学 生自主探索，合作交流，主动获取知识，最后拓展应用。体现了教和学的统一， 最后应用到实际中去。2、方法手段主要采用的教学方法有：体验性音乐教学方法、实践性音乐教学方法、语言 性音乐教学方法和探究性音乐教学方法。如自弹自唱课的教学，是练习法、律动 教学法、创作教学法和游戏教学法的结合，学生参与度高
4、，增强了课堂的兴奋点， 发展了学生的创新精神，教学内容在不知不觉的游戏中学生掌握了，而且还能学 以致用，一举多得。在学生表演结束后，还可以应用探究式教学法，以探究、发 现为主，通过创设的情景激发学生学习动机、观察、分析、综合、比较、收集、 交流等能力综合发展，引导学生从多角度学习和思考。并总结出结论。四、教学组织与实施1、组织实施教学过程分成五个环节第一环节：课前表演，每节课前请三至五位同学上台表演儿歌弹唱。第二环节：复习旧课，全班学生移调弹唱带歌词练声曲：我的小猫（1=CF ）5 6 5 4 3 1 2 1 2 3 5 - 3 3 3 5 5 5 3 3 2 2 1我爱我 的小 猫小 猫怎
5、样叫 喵喵瞄 喵喵 瞄喵喵瞄 喵喵难点：可以将小猫的歌词换成小鸭、小牛、小羊的叫声，让学生发挥想象编 歌词，很适合在幼儿园教小朋友练声用，很实用。可以鼓励学生上网查资料，多 找几条带歌词的练声曲，也可以把简单的儿歌拿来当练声曲，移调弹唱,即熟悉 了键盘又锻炼了唱歌，还可以加上简单的律动，自制打击乐伴奏，活跃课堂气氛。第三环节：1、学唱歌曲可爱的家（CF、F-C）（1）分析乐曲，这是著名的英国歌曲，旋律亲切而丰满，表现家的温馨、对家的热爱。这首 适合在幼儿园上语言课让小朋友介绍自己的家人的同时，教小朋友唱，场面很温 馨。第一乐段（第1-9小节），有两个乐句，第二乐段（第9-17小节）也是两 个乐
6、句，四句均为弱起，第一句和第二句是变化重复的，第三句和第四句是变化 重复的Andante行板，我们在弹的时候要放慢速度，乐曲的情绪抒缓柔和，很 简单易学，解除学生的弹奏畏惧心理。（2）师移调范唱、范奏可爱的家（CF）学生跟着琴声唱歌词，经过几遍的练唱将歌词背下来。记在脑子里，弹奏时 就不容易来不及看歌词而忙乱。2、双手配合弹奏可爱的家（1）教师范奏（用大屏幕播放教师双手弹奏视频，边弹边讲解，可放慢速 度弹奏，让学生看清手位和键盘位置）。（2）学生分组练习，首先将全班38 位学生分成两大组，第一组齐奏旋律部 分，第二组齐奏伴奏部分，同时弹奏，要求每个人都要听到自己没有弹奏的部分， 听听乐曲的整体
7、效果。反之，第一组弹伴奏部分，第二组弹旋律部分，同样要听 整体效果。a、教师范奏两种弹法第一种：双手不分强弱地弹奏第二中：旋律部分稍突出，伴奏部分稍弱。b、讲解强弱的处理首先是左右手旋律与伴奏的区别，旋律声部应当让人听得清晰、优美，线条 明晰；伴奏声部不能老让人听到清晰的每个音，伴奏既为伴奏，就要伴着主旋律 来弹奏，左手要控制音量。3、学生弹唱可爱的家解决难点：（1）双手配合弹唱必须建立在双手能够流畅地弹奏的基础上，因此我们要 将双手配合得更加熟练才能在加入唱歌时尽量少地影响到弹奏。（2）唱这首歌时，我们一般两个小节换一口气，乐谱上也是两个小节画一 个大连音线，在弹奏中也要跟唱一致，两个小节换
8、气一次。学生练习边弹边唱。 吸气是用人的呼吸、情绪带动，将手稍抬离琴键，作为一个呼吸的气口，再往 下弹奏。弹唱的时候，人和手的吸气要同步。乐曲的表达重在处理好强弱变化， 每个人对音乐的理解不同，乐感不同，（3）教师要根据学生的不同情况引导她们对自己的弹唱做出个性化的处理， 弹唱时特别要注意移调弹唱歌曲，因为幼儿园小朋友的音域跟我们成人是不一样 的，注意保护小朋友的声带，注意音量的调整，如果自己的歌声音量太小，弹奏 时要尽量控制好音量。主要的原则是要让听众听懂你所表达的音乐。（4）鼓励学生上台展示，多媒体演示观摩，将学生的弹唱视频拍摄下来， 并讲评，有据可依，直观又有说服力。第四环节：为了培养学
9、生的创新意识和创造思维，在学好弹唱歌曲的基础上，引导学生 将歌曲和儿童韵律活动相结合，创编儿歌表演。引导学生结合歌词所表现的内 容，配以适当的韵律活动。创编出各种儿童韵律动作，使得歌曲在演唱时更加生 动有趣。学生也领悟到，弹唱不仅是边弹边唱而已，还要在弹唱中舞蹈，在弹唱 中游戏，愉悦身心，获得知识。第五环节：课堂拓展通过课堂拓展这一环节，渗透给学生思想教育方面的内容，还要引导学生将 来在她自己的教学活动中，选择有主题思想、有教育意义的弹唱曲，寓教于乐， 让儿童在游戏中学习，在游戏中成长，贯彻蒙台梭利教学法的思想精髓。2、教学效果学生在掌握步骤和方法后，基本能适应幼儿园的艺术教育领域的儿歌弹唱教
10、 学。五、特色与创新六、结语到 2020 年，我国的幼师需求量还有两百万的缺口。这就是我们这个专业大 力发展的契机。只有我们在培养过程中重视了理论和技巧的结合，重视了学生职 业能力培养和职业素养养成，那么，我们所培养的学生才能适应幼教机构的需 求，才能适应国家教育改革发展的需要。学前教育专业说课稿（二）一、说教材学龄前儿童正处于读图年龄段。图画书对孩子的视觉震撼比知识效果更为直 接。图画书对儿童情感，想象力，灵敏度以及审美感的启迪，他们喜欢关注画面 的细节，每次阅读由于关注的细节不同都会有新的发现，这正是他们日后成功与 快乐生活的源泉。优秀的儿童绘本有着无穷的魅力，仔细阅读并加以联想，就能 发
11、现绘本中蕴藏着众多可借鉴的教学资源。绘本故事这是什么形状讲述的是小酷和小玛兄妹俩通过绘画的形式将各 种几何图形联想出简单的物体，创造出了美丽的小镇。这是一个充满创意、趣味 性很强的故事。整个故事情景生动有趣、跌宕起伏。而如何将绘本富有创意并有 效地运用到教学之中，这是关键所在。我分析后发现，小酷和小玛通过几何图形 的组合构造简单的物体，这和中班上学期的幼儿美术活动几何图形的组合非常吻 合。几何图形的组合比较单调和抽象，幼儿掌握起来有困难。绘本这是什么形 状内容比较简单易懂，画面鲜艳，生动，能充分发挥孩子的想象力和语言表达 能力。现在，美术活动已经不是传统意义上的画画课了，它是利用多种教学手 段
12、并整合各个领域能力的偏向美术欣赏、技巧、想象力和创造力的活动。通过这 个绘本故事能更好的帮助幼儿掌握如何对几何图形进行组合，表现物体的简单特 征。于是我设计了此次活动，从简单的图形变化入手，尊重幼儿的认知规律，通 过圆形、三角形和方形的组合与相加，在游戏中慢慢变化成复杂有趣的图案，让 幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去，帮助幼儿初步建立形状概念，培 养幼儿的想像力。二、说活动目标：活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄 特点和实际情况，我确立了知识、能力和情感方面的目标，其中有探索认知部分， 也有操作部分，目标如下：1、知识目标：通过阅读活动，能从单一的几何图
13、形联想出简单的物体。2、能力目标：尝试用图形组合表现物体特征，并进行想象添画，萌发对物 体的观察意识。3、情感目标：在大胆创作的过程中，体验活动带来的快乐，培养尝试精神， 发展想像力。其中从单一的几何图形联想出简单的物体是本次活动的重点，尝试用图形组 合表现物体特征，并进行想象添画，萌发对物体的观察意识则是此次活动的难点 所在。三、说活动准备：活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互 作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应， 所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。1、小酷和小玛PPT课件。我在制作这个绘本课件时不只是为了把
14、抽象 的教学内容形象化而制作课件，而首先是考虑如何激发孩子的兴趣，所以如何制 作一个让孩子喜欢、接受和容易投入的课件，如何把抽象、枯燥的知识容入形象、 生动、活泼的课件当中。所以我非常注重课件的儿童化、游戏化，并使活动内容 有规律地渗透于课件之中，让幼儿能与课件充分交互和渗入，成为课件当中的一 个角色，成为活动当中的主体，充分发挥自己的能力，让幼儿在活动中愉快地学 习。2、交互式电子白板。交互式电子白板的使用可以改变课堂教学的效果，譬 如：聚光灯的强调、即画即擦、快速对幼儿的作业进行反馈等，这些辅助手段能 更好地为老师的活动开展来服务。而且孩子们对白板很感兴趣，增加了活动中的 交互性。3、圆形
15、、三角形、长方形、正方形的图形卡片若干，画纸、画笔、浆糊、 棉签和抹布。4、钢琴曲为背景音乐。知识准备：已认识简单、常见的图形。四、说活动过程：1、介绍小酷和小玛，引起幼儿兴趣。孩子进入状态兴趣起很大作用，电子白板的聚光灯功能让幼儿视觉与专注更 聚焦，突出了重点，有利于帮助孩子排除其他干扰，把注意力集中在活动重点上。 孩子们的视觉、听觉和触觉都被调动起来，这样就解决了兴趣的问题。幼儿从小就把小动物当成自己的朋友，当我介绍小酷和小玛两位熊宝宝客人 并请幼儿猜想谁是小酷而谁又是小玛时，马上又吸引了幼儿的注意力，为幼儿下 一步的学习打下了良好的基础。2、观看 PPT 课件，引导幼儿从单一的几何图形联
16、想出各种物体。随着现在科技信息技术的发展，我们也将其不断地渗透到幼儿园的教育中， 我将幼儿喜爱的绘本故事制作成 PPT 课件应用到此次活动中，当故事开始告诉幼 儿小酷和小玛准备画画时，孩子们已经按捺不住的在猜想他们会画什么呢？而小 酷画的圆形更是抓住了幼儿的好奇心，孩子们在不断地猜想究竟会是什么，我把 问题留给他们自己去探讨，此处白板的正确利用对解决问题起到了推动作用，我 在白板上画出圆形请幼儿上来把自己想到的东西画出来，孩子们的想象真是出乎 我的意料，他们可以联想到生活中太多圆形的物体，当我揭示答案是太阳时，猜 对的幼儿会为自己喝彩；小玛画的三角形出现时幼儿早已跃跃欲试，都想上来尝 试一次，有的竟
