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1、把铁路修到拉萨去教学设计(人教版五年级说课) 教学目标1认识“妖娆等14个生字。2理解课文内容。学习联系高低文，体会含义深刻的句子。有感情地朗读课文。3体会挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。教学重点了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英勇气概，体会含义深刻的句子。课时安顿：一课时。教学过程一、情景导入，引入课题欣赏了一碧千里的大草原，游览了神秘的丝绸之路，祖国的西部真是景色奇丽，蔚为奇观。现在，让我们一起去观赏西部的雪域圣城美丽的拉萨。大屏幕展示拉萨，师简介拉萨概况指名谈拉萨印象。师：在人们的心目中，“出国易，入藏难。拉萨地处偏远，交通闭塞，给
2、物资流通，文化交流带来了重重困难，是全国唯一一座未通火车的城市。为了造福广阔人民，促进各民族共同繁荣开展，2022年，党中央作出了指示：揭题，读题?把铁路修到拉萨去。设计意图：本文无情节、趣味性弱。从拉萨入手破题，一是为了化繁为简，由易到难，二是为了学生了解拉萨概况，知道修建青藏铁路的目的。二、读懂阅读提示，明确阅读要求1自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。2交流。阅读提示中共有3个要求。1默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。2建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。3将收集到的有关西部大开发的资料，讲给同学听。设计意图：课内阅读课文就是要检验学生能否运用在
3、精读课文时学到的学习办法进行阅读。阅读提示作为编者写在教材前的话，有提示全文，引领阅读的作用。应重视这一珍贵的教学资源，让学生能读，会读。三、感知课文内容，了解文章大意1自学课文：请按阅读要求默读课文，注意读准字音，读通句子，并作批注。2检查自学：自学生字，生词的情况。3整体感悟：你觉得阅读提示中哪个问题对读懂全文最重要？第二问有一句话在文中反复出现，强调了这一点。这句话是“把铁路修到拉萨去！四、直击重点，自学探究过渡：是啊，要把铁路修到拉萨去，的确不是一件简单的事！在修建过程中，建设者都遇到了哪些困难，是怎样克服的？自读课文，勾出课文相关语句，联系实际或资料进行批注，小组交流。学生自学勾画，
4、小组讨论交流五、想象情境，领悟内涵出示句子：“把铁路修到拉萨去，的确不是一件简单的事。学生交流，教师主要抓住下列几点随机点拨。1研读“困难11了解困难：“正在修建的是一条世界海拔最高，线路最长的高原冰土铁路。2体验困难：联系高低文，理解重点词语：文中哪些句子表明了什么是“冻土“海拔。联系资料谈谈高原冻土给施工带来了哪些妨碍？3克服困难：“科技人员昼夜在隧道里实地考察，发现冰岩温度的变化规律。经过反复观测，分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最正确温度，制服了逞凶一时的冻土。体验情感：从“昼夜“反复，你体会到了什么？联系生活实际谈一谈。补充资料，深化认识：课件?生命禁区的早晨。设计意图：文本中
5、呈现的严峻现实与学生生活实际相去甚远，突破难点的关键的体验，图片资料的价值，在于“形象大于思维。活生生的人物能让学生加深感受，缩短时空距离，震撼心灵，荡涤灵魂，深化认识。4感情朗读，激发情感。战风雪，斗严寒，在生命禁区的高原，这是一种无法想象的施工，当我们体会到这些，你会怎样读这段话？指导朗读第56自然段师：所以，面对困难，谁不知道“把铁路修到拉萨去，的确不是一件简单的事！2研读“困难21了解困难；“恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻2体验困难：把对你触动最大的地方读给大家听，并联系实际或结合资料进行想象。3克服困难：理解词语：哪些词语体现了科技人员的艰辛？想象“废寝忘食“夜以继日的工作情景
6、。4感情朗读，升华情感师：天气恶劣，繁重危险，多么特别，多么凶险的施工！当我们体会了这些，你又会怎样读这段话呢？读第89自然段师：所以，“把铁路修到拉萨去。的确不是一件简单的事！设计意图：对形象的感受应该重于对观点的感悟，这是语文的学科特点。本环节抓住两个片段辐射开去，把朗读、想象、体验、感受以及情感的升华结合起来，引导学生细读课文，披文以明理，体验以入情，更具有震撼人心的力量。六、拓展教学资源，丰盛形象1拓展资源：青藏铁路项目足以让世界震惊。老师从网上获得了一些资料大屏幕出示，老师讲述?建设者的“苦“笑“酷师：既然这项项目难度之大，让人难以想象，为什么还要坚持“把铁路修到拉萨去？你从中感受到
7、什么？小结：正是建设者挑战极限，勇创第一的精神，正是建设者勇克难关，顽强拼搏的气概，才有了一次次实验，一次次攻关，一次次失败，一次次成功。突击队员和科技人员一次次呼喊出同一个心愿“把铁路修到拉萨去！把铁路修到拉萨去！2联系生活，激发豪情：这就是壮丽的青春，这是一曲新时代的“青春之歌，他们奏响了生命的最强音，他谱写了中国铁路建设史上的新篇章！告诉大家一个好消息，在2022年10月15日，青藏铁路提前三年全线竣工，将在今年7月1日正式通车，大屏幕出示中国铁路交通图，红线标出青藏铁路走向。指名介绍设计意图：“语文的外延是生活。引导学生关注青藏铁路的现在和未来，让他们比普通公民对铁路建设有更深刻的理解，懂得西部大开发这一国计关乎民生，期待进而激发学生“拳拳童心，胸怀祖国的豪情。青藏铁路的竣工，将引起-的巨大变化，我们不能忘记曾在这片冻土上挥洒血泪的建设者。如果要在铁路经过的海拔最高处为建设者立一块丰碑，你会在上面写下什么呢？生动笔写设计意图：读写结合，既使学生感情蓄势到一定程度得到及时宣泄，也是加强理解，内化情感，升华情感的伎俩，是语文工具性的体现。七、总结.
