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1、大班科学教案及教学反思奇妙的杯子大班科学教案及教学反思奇妙的杯子。活动目的1、知道杯子的共同特点，感知不同材料杯子的主要特点及应用。2、激发幼儿观察、发现、探究、创造的欲望和兴趣。3、培养幼儿的发散思维才能及动手活动才能。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动重点难点活动重点：知道杯子的共同特点，不同材料杯子的特点及应用。活动难点：培养观察、发现、探究的欲望和才能。活动准备1、各种各样的杯子与少量瓶子混放在活动室内。2、同样大小的塑料杯、纸杯、搪瓷杯、不锈钢杯、瓷杯、玻璃杯假设干组。3、较淡的颜色水及热水。活动过程1、请幼儿给杯子和瓶子分
2、类，通过观察比拟，找出杯子与瓶子的不同点：(杯子口较大，有无盖都行，一般用来盛装液体;瓶子口较瓶身小，有盖密封，固体、液体、气体都可以盛装)。2、请幼儿自由选取杯子，向同伴介绍我喜欢的杯子，并互相讨论总结杯子的共同特征及用处。3、请幼儿随意摆弄各种各样的杯子，比拟发现杯子的不同点，并请幼儿根据杯子制作材料的不同进展分类活动。4、操作比拟不同材料杯子的特点。(1)请幼儿捏一捏、压一压各种材料的杯子，说说发现了什么?引导幼儿反复感知归纳出：(塑料杯、纸杯较软;玻璃杯、不锈钢杯、瓷杯很硬)。(2)请幼儿掂一掂、比一比各种材料的杯子，说说发现了什么?引导幼儿感知归纳出：(瓷杯、玻璃杯重;纸杯、塑料杯轻
3、;搪瓷杯、不锈钢杯比拟轻)。(3)请幼儿看一看倒上颜色水的各种材料的杯子，说说发现了什么?引导幼儿观察归纳出：(玻璃杯很透明;塑料杯比拟透明;纸杯、搪瓷杯、不锈钢杯不透明)。(4)请幼儿摸一摸、试一试倒上热水的各种材料的杯子，说说有什么感觉?引导幼儿感知归纳出：(瓷杯热、瓷杯传热最快;玻璃杯、不锈钢杯、纸杯、塑料杯比拟热，他们传热比拟快)。(5)请幼儿想一想、说一说：哪种材料的杯子易摔坏?让幼儿知道玻璃杯、瓷杯易摔坏;搪瓷杯易摔坏外瓷，铁身易锈蚀变坏，不如不锈钢杯结实光滑;纸杯、塑料杯不易摔坏，但纸杯不如塑料杯结实耐用。5、请幼儿尽可能多地说出自己见过的杯子。6、请幼儿联想、实验，比拟几种特殊
4、杯子的不同。(1)一次性纸杯与塑料杯：纸杯易腐烂，无污染;塑料杯不易腐烂，易造成白色污染。(2)烧杯和一般的玻璃杯：烧杯可以加热，不易破裂;玻璃杯加热易破裂。7、请幼儿讨论在以下情况时应选择什么样的杯子：(1)外出旅游。(结实轻便有提手不易摔坏的杯子)(2)给病人送热奶。(保温带盖有提系的杯子)(3)给客人冲茶水。(保温带盖有把的杯子)8、请幼儿观察杯子的外部细微特征，讨论杯子上的小机密：(1)高脚杯上的细长腿。(美观、方便)(2)杯身上的凹部。(拿握方便)(3)杯身上的平行纹。(拿握防滑)(4)杯子上的杯把。(方便、不烫手)(5)杯提手。(方便省力)(6)折叠伸缩杯。(少占空间)(7)杯子盖
5、儿。(卫生、保温)(8)烧杯上的尖凸小口。(倒物方便，不洒物)(9)杯身罩套。(隔热、防滑、美观)9、出示实物，向幼儿介绍几种新产品，开阔幼儿眼界，萌发幼儿科技创造意识。(1)山东无棣的贝瓷杯：贝瓷杯是利用贝类硬壳作原料加工制成的杯子。文章.出自.贝瓷杯细腻、轻便、美观，且以废物作原料，有利于环境保护，深受大家喜欢。(2)中国广州佳洁士塑料刷牙杯：具有广告宣传作用。(3)向幼儿介绍诺亚口杯的创造者著名青年创造家教授。活动延伸1、绘画、讲述活动我想创造的杯子。2、纸杯或塑料杯制作活动土 飞碟。活动反思各种各样的杯子是幼儿非常熟悉而又经常使用的日用品，因此活动中我注意搜集利用丰富多彩的材料，结合幼
6、儿的实际经历，调动幼儿多感官参与，鼓励幼儿自由观察、操作、发现、比拟、讨论与探究，充分展示了一个幼儿为主体、老师为主导的发现学习的动态活动过程。让幼儿带着浓重的兴趣，强烈的探究欲望，对杯子的种类、材料、用处、细微特征及异同展开了多角度的联想和考虑，在亲自动手操作的活动中加深了认识，以致于在我想创造的杯子这一环节中都积极参与，各抒己见，其观察才能及创造思维才能得到了高度和谐的开展。f132.更多教案延伸阅读大班优秀科学教案奇妙的杯子【活动目的】1、知道杯子的共同特点，感知不同材料杯子的主要特点及应用。重点2、激发幼儿观察、发现、探究、创造的欲望和兴趣。3、培养幼儿的发散思维才能及动手活动才能。难
7、点【活动准备】1、各种各样的杯子与少量瓶子混放在活动室内。2、同样大小的塑料杯、纸杯、搪瓷杯、不锈钢杯、瓷杯、玻璃杯假设干组。3、较淡的颜色水及热水。【活动过程】一、请幼儿给杯子和瓶子分类，通过观察比拟，找出杯子与瓶子的不同点：杯子口较大，有无盖都行，一般用来盛装液体；瓶子口较瓶身小，有盖密封，固体、液体、气体都可以盛装。二、请幼儿自由选取杯子，向同伴介绍我喜欢的杯子，并互相讨论总结杯子的共同特征及用处。三、请幼儿随意摆弄各种各样的杯子，比拟发现杯子的不同点，并请幼儿根据杯子制作材料的不同进展分类活动。四、操作比拟不同材料杯子的特点。1、请幼儿捏一捏、压一压各种材料的杯子，说说发现了什么？引导
8、幼儿反复感知归纳出：塑料杯、纸杯较软；玻璃杯、不锈钢杯、瓷杯很硬。2、请幼儿掂一掂、比一比各种材料的杯子，说说发现了什么？引导幼儿感知归纳出：瓷杯、玻璃杯重；纸杯、塑料杯轻；搪瓷杯、不锈钢杯比拟轻。3、请幼儿看一看倒上颜色水的各种材料的杯子，说说发现了什么？引导幼儿观察归纳出：玻璃杯很透明；塑料杯比拟透明；纸杯、搪瓷杯、不锈钢杯不透明。4、请幼儿摸一摸、试一试倒上热水的各种材料的杯子，说说有什么感觉？引导幼儿感知归纳出：瓷杯热、瓷杯传热最快；玻璃杯、不锈钢杯、纸杯、塑料杯比拟热，他们传热比拟快。5、请幼儿想一想、说一说：哪种材料的杯子易摔坏？让幼儿知道玻璃杯、瓷杯易摔坏；搪瓷杯易摔坏外瓷，铁身
9、易锈蚀变坏，不如不锈钢杯结实光滑；纸杯、塑料杯不易摔坏，但纸杯不如塑料杯结实耐用。五、请幼儿尽可能多地说出自己见过的杯子。六、请幼儿联想、实验，比拟几种特殊杯子的不同。1、一次性纸杯与塑料杯：纸杯易腐烂，无污染；塑料杯不易腐烂，易造成白色污染。2、烧杯和一般的玻璃杯：烧杯可以加热，不易破裂；玻璃杯加热易破裂。七、请幼儿讨论在以下情况时应选择什么样的杯子：1、外出旅游。结实轻便有提手不易摔坏的杯子2、给病人送热奶。保温带盖有提系的杯子3、给客人冲茶水。保温带盖有把的杯子八、请幼儿观察杯子的外部细微特征，讨论杯子上的小机密：1、高脚杯上的细长腿。美观、方便2、杯身上的凹部。拿握方便3、杯身上的平行
10、纹。拿握防滑4、杯子上的杯把。方便、不烫手5、杯提手。方便省力6、折叠伸缩杯。少占空间7、杯子盖儿。卫生、保温8、烧杯上的尖凸小口。倒物方便，不洒物9、杯身罩套。隔热、防滑、美观九、出示实物，向幼儿介绍几种新产品，开阔幼儿眼界，萌发幼儿科技创造意识。1、山东无棣的贝瓷杯：贝瓷杯是利用贝类硬壳作原料加工制成的杯子。 贝瓷杯细腻、轻便、美观，且以废物作原料，有利于环境保护，深受大家喜欢。2、中国广州佳洁士塑料刷牙杯：具有广告宣传作用。3、向幼儿介绍诺亚口杯的创造者着名青年创造家教授。【活动延伸】1、绘画、讲述活动我想创造的杯子。2、纸杯或塑料杯制作活动土 飞碟。【活动反思】各种各样的杯子是幼儿非常
11、熟悉而又经常使用的日用品，因此活动中我注意搜集利用丰富多彩的材料，结合幼儿的实际经历，调动幼儿多感官参与，鼓励幼儿自由观察、操作、发现、比拟、讨论与探究，充分展示了一个幼儿为主体、老师为主导的发现学习的动态活动过程。让幼儿带着浓重的兴趣，强烈的探究欲望，对杯子的种类、材料、用处、细微特征及异同展开了多角度的联想和考虑，在亲自动手操作的活动中加深了认识，以致于在我想创造的杯子这一环节中都积极参与，各抒己见，其观察才能及创造思维才能得到了高度和谐的开展。小班科学教案及教学反思奇妙的颜色王国活动目的1、培养对颜色的兴趣，认识红、黄、蓝三原色。2、初步培养幼儿的观察才能，动手操作的才能。3、初步在探究
12、中懂得将两种颜色混在一起可以变成另外的一种颜色，产生探究周围事物颜色的兴趣。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备1、红、黄、蓝颜料、棉签假设干、颜料盒假设干。2、透明玻璃板假设干。3、颜色小精灵的图片一张。4、绘画纸人手一份。活动过程1、活动导入：引出主题，通过老师指导让幼儿认识三原色。师：宝贝们，今天杨老师在来的路上，碰到了一位好朋友，小朋友猜猜他是谁?(老师出示小精灵的图片)师：瞧，他是颜色小精灵，他告诉杨老师不知道为什么，他走着走着居然迷路了，所以想请杨老师帮他找到他家的房子。师：可是杨老师也很长时间没有去过他的家了，所以就吧颜色小精灵带到学校
13、来让我们一起帮他找到他的家。小精灵说：我家的房子是红色的，门是蓝色的，窗户是黄色的，请你们大家帮我找一找吧!2、扩散思维活动：让幼儿发挥想象力，充分感知生活中无处不在的颜色宝宝。(.)让幼儿在教室里到处寻找颜色精灵的小房子，最后，大家通过不断地努力终于帮助小精灵找到了家。通过这个过程加深幼儿对三原色的认识。3、老师示范实验过程：(1)老师以魔术师的身份出现，使幼儿的注意力一下子集中了起来，进入了一种安静、急于求智的状态。(老师依次出示各种实验道具)。(2)请幼儿观察杯中的颜色，并提出活动的要求出示红、黄两种颜色的杯，让幼儿看清后，把两色混合，仔细观察它们的变化结果。师：小朋友们观察一下，杯子里
14、的颜色变成什么了什么颜色?幼：和橘子一个颜色的(橙色的)师：那么刚刚的红色和黄色去哪儿了呢?幼：他们在一起变成了橙色。依次实验如何让黄色和蓝色变成绿色的，蓝色和红色变成了紫色的;4、鼓励幼儿动手操作：(1)如今请小朋友们也来当一回小魔术师，把漂亮的颜色变一变。将幼儿分成假设干组，每组一套红黄蓝颜料、一个调色板、一包棉签、一个玻璃杯、每人一张记录表(老师帮助填写)师：小朋友，下面就可以用你桌上的红黄蓝三种颜色变魔术了，咱们比比看谁变出来的颜色宝宝最多，好不好?幼儿大胆操作，老师从旁指点，幼儿互相讨论。当把黄色和红色编出橙色时，也可以将橙色再与其它颜色混合，看看有什么结果，老师帮助幼儿作好记录。本
15、环节老师让幼儿观察三种颜色的变化，使幼儿不局限于两种颜色，多种颜色也可以变，而且混合时颜色的多少，决定了变化的结果。激发了幼儿的求智、探究的欲望。师：小魔术师的本领真大，把红、黄、蓝三种颜色放在一起，有的变成了黑色，有的变成了棕色。在混合时，各种颜色的多少变出来的颜色也不一样。(2)如今每个小魔术师都很棒了，那接下来动一动手，给水果宝宝穿上漂亮的衣服，咱们再来比一比，看看谁的本领最大。幼儿动手操作：涂色(漂亮的水果娃娃服);幼儿人人动手，运用活动中获得的调色经历，给各种水果图上相应的颜色。(苹果绿色)(橘子橙色)(茄子紫色)教学反思本次活动，通过认识、感知、实验、操作等多种渠道，激发了幼儿的创作兴趣;由于活动中幼儿的自主性、积极性得到了充分发挥，幼儿积极思维，大胆操作，整个活动过程不仅开展了幼儿的审美情趣，还激发了幼儿对颜色的喜欢，对于幼儿的观察力、创造力、操作才能等都有促进和进步;每个环节也初步到达了预设的目的，但也有缺乏之处在最后一个环节让幼儿进展尝试配色，体验配色的变化时没有照顾到大多数幼儿，使得配色环节
